2024年6月10日发(作者：庚思萱)
语文教学反思15篇
语文教学反思15篇
作为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，教学的心得体
会可以总结在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家整理的语文
教学反思，仅供参考，欢送大家阅读。
语文教学反思1
这段时间，发现学生的作业很多时候地一边做不对，而当改错时，那么做
得很快，只要有一个同学做的全对，很快全班就全都会了。而当考试考察同样的
问题时，还是有很多同学不会，数学老师也发现了同样的情况，经过调查，很快
发现，学生有照抄作业的毛病，有的时候即使不照抄，也互相问，很快雷同的作
业就出现了。静下心来，细细地思考一翻，于是有了对这些抄袭作业同学调查的
念头。经过调查，发现学生抄袭作业原因有三：
一是这局部同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课，激不起他
们的听课的兴趣，因而学不到知识，不懂得做就产生抄袭；
二是小学生正处于好玩的年龄，而局部学生往往迷于玩电脑游戏或者无聊
的电视节目，为了应付教师布置的作业，腾出更多的时间玩，他们就选择了复制；
三是由于各科的作业太多，学生为了按时完成，就想到了节省时间的
“copy〞。
四，学习缺乏主动性，缺乏目的性，完成跟会不会没有多大的联系。写作
也就是为了应付教师的检查。调查完后，我突然觉得学生有太多的“苦衷〞，学
习也够辛苦的，同时也让我对教学进行了反思：
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反思一：在目前新课程的环境下，在实施“减负〞的今天，为什么学生的
学习还会如此辛苦？这固然有学生本身自己的原因，如学习态度、自觉性等，但
我们的教育工作者是否也要有所反思呢？学生不喜欢听课，激不起听课的兴趣，
教师是否要反思自己的教学行为呢？为什么学生会不爱听课，老师的教学方法是
否得当，老师的促进者、合作者、参与者、指导者的角色是否到位等都需要教师
好好反思，有些教师对教材研究得很透彻，语言点讲得很仔细，可是对学生的学
情分析得不够，心中没“装〞有学生，因而就形成教与学的脱节，学生学不到知
识，不懂得做作业，也就难怪学生会想到“复制〞了。K
反思二：反思学生的学习方式，有些学生的自觉性不高，自主合作学习不
到位，他们往往迷上电子游戏等，出现这种情形，老师就有必要对学生加以学习
方式的指导，对那些自主合作学习不强的学生，正确地引导他们，激发他们的学
习兴趣，使他们变被动学习为主动学习，这样他们也就不会“复制〞作业了。K
反思三：新课程强调教师之间的合作，要求教师之间要互相沟通、协调开
展，因此教师在布置作业时，要讲究实效性，要求质不求量。教师之间在布置作
业时要考虑到学生的接受能力，使学生的学习不会感到压力很大，教师布置的作
业不一定都是书面作业，也可以是学生喜爱的一些动手制作、绘画、上网搜集材
料等作业，这样也就可防止某些学生“复制〞作业了。K
在新课程的教学中，教师要加强学习，努力改变教学方法，创造让学生乐
于学习的气氛，要关心保护学生，对学生加以学法指导，让学生享受到学习的乐
趣，使学生能自主合作学习，同时教师之间要加强协作，各学科之间要协调开展，
只有这样，学生抄袭作业的现象才能得到遏制，也就不会再出现局部学生 “复
制〞作业了。
语文教学反思2
1、一次活动系列的精品课程，如何做到有语文味呢？老师以她精深敏锐的
语言辨析力和幽默丰富的评价语以及专业精神，使课堂中有着无处不在的语文
味、生活中有着无处不在的语文味。例如：老师问：“砖除了建高楼大厦，还有
哪些用途呢？〞学生答复是建桥、建炉灶、建长城……的时候，老师能用充满诗
意的评价语言——普普通通的砖头，给我们提供了快捷的交通；普普通通的砖头，
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2024年6月10日发(作者：庚思萱)
语文教学反思15篇
语文教学反思15篇
作为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，教学的心得体
会可以总结在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家整理的语文
教学反思，仅供参考，欢送大家阅读。
语文教学反思1
这段时间，发现学生的作业很多时候地一边做不对，而当改错时，那么做
得很快，只要有一个同学做的全对，很快全班就全都会了。而当考试考察同样的
问题时，还是有很多同学不会，数学老师也发现了同样的情况，经过调查，很快
发现，学生有照抄作业的毛病，有的时候即使不照抄，也互相问，很快雷同的作
业就出现了。静下心来，细细地思考一翻，于是有了对这些抄袭作业同学调查的
念头。经过调查，发现学生抄袭作业原因有三：
一是这局部同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课，激不起他
们的听课的兴趣，因而学不到知识，不懂得做就产生抄袭；
二是小学生正处于好玩的年龄，而局部学生往往迷于玩电脑游戏或者无聊
的电视节目，为了应付教师布置的作业，腾出更多的时间玩，他们就选择了复制；
三是由于各科的作业太多，学生为了按时完成，就想到了节省时间的
“copy〞。
四，学习缺乏主动性，缺乏目的性，完成跟会不会没有多大的联系。写作
也就是为了应付教师的检查。调查完后，我突然觉得学生有太多的“苦衷〞，学
习也够辛苦的，同时也让我对教学进行了反思：
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反思一：在目前新课程的环境下，在实施“减负〞的今天，为什么学生的
学习还会如此辛苦？这固然有学生本身自己的原因，如学习态度、自觉性等，但
我们的教育工作者是否也要有所反思呢？学生不喜欢听课，激不起听课的兴趣，
教师是否要反思自己的教学行为呢？为什么学生会不爱听课，老师的教学方法是
否得当，老师的促进者、合作者、参与者、指导者的角色是否到位等都需要教师
好好反思，有些教师对教材研究得很透彻，语言点讲得很仔细，可是对学生的学
情分析得不够，心中没“装〞有学生，因而就形成教与学的脱节，学生学不到知
识，不懂得做作业，也就难怪学生会想到“复制〞了。K
反思二：反思学生的学习方式，有些学生的自觉性不高，自主合作学习不
到位，他们往往迷上电子游戏等，出现这种情形，老师就有必要对学生加以学习
方式的指导，对那些自主合作学习不强的学生，正确地引导他们，激发他们的学
习兴趣，使他们变被动学习为主动学习，这样他们也就不会“复制〞作业了。K
反思三：新课程强调教师之间的合作，要求教师之间要互相沟通、协调开
展，因此教师在布置作业时，要讲究实效性，要求质不求量。教师之间在布置作
业时要考虑到学生的接受能力，使学生的学习不会感到压力很大，教师布置的作
业不一定都是书面作业，也可以是学生喜爱的一些动手制作、绘画、上网搜集材
料等作业，这样也就可防止某些学生“复制〞作业了。K
在新课程的教学中，教师要加强学习，努力改变教学方法，创造让学生乐
于学习的气氛，要关心保护学生，对学生加以学法指导，让学生享受到学习的乐
趣，使学生能自主合作学习，同时教师之间要加强协作，各学科之间要协调开展，
只有这样，学生抄袭作业的现象才能得到遏制，也就不会再出现局部学生 “复
制〞作业了。
语文教学反思2
1、一次活动系列的精品课程，如何做到有语文味呢？老师以她精深敏锐的
语言辨析力和幽默丰富的评价语以及专业精神，使课堂中有着无处不在的语文
味、生活中有着无处不在的语文味。例如：老师问：“砖除了建高楼大厦，还有
哪些用途呢？〞学生答复是建桥、建炉灶、建长城……的时候，老师能用充满诗
意的评价语言——普普通通的砖头，给我们提供了快捷的交通；普普通通的砖头，
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