2024年6月12日发(作者：裘盼夏)
绝版套色版画教案
一种较简单的套色方法-一拼版套色法。版画具有粗矿、明快、强烈的特点。作品在表
现形式上,不过分追求细部的形似,只追求作品的内涵与神似,对培养小学生的绘画技巧很有
帮助。纸版画制作简单,容易掌握,是将手工与绘画相事融合的一种艺术表现形式。
制作中既能动手又动脑,能引起制作者浓厚的兴趣。它对培养少年儿童细致精巧的劳动
能力,对启迪少年儿童的智力,开发少年儿童的创造力,均是一种良好的训练,也是初步接触版
画学习的一种好形式。各种不同纸质都是制作版画的好材料,而且纸的可塑性强,可用“剪、
贴、拼”等多种处理方法,再运用“不同的拓印的方法”来拓印,产生独特的视觉感受。这些
使学生产生浓厚的兴趣,并且积极投入创作尝试过程,而制作时遇到的困难、阻碍,学生都能
主动去克服,可以说纸版画创作对儿童来说是一种综合能力的锻炼。分版套色纸版画是根据
画稿分色的要求,分别制作印底色的“副版”和印主体形象的“主版”。套色时“先磨印副
版,再磨印主版”。一般可套印两三种颜色。
教学目标1、认知领域:学习、掌握套色纸版画的拓印方法,了解版画的艺术特色。
2、技能领域:了解套色纸版画的制版、拓印方法。学习拓印的程序,涂色的要领。
3、情感领域:体会套色纸版画的形式美感,培养有秩序的工作习惯。
提高学生的艺术审美和艺术表现能力。
学习内容运用”剪、撕、粘、磨”等简单的方法初步学习制作拼版套色纸版画 教
学重点:
了解套色纸版画的拓印方法,体会版画的形式美感。
教学难点:
拓印的程序,涂色的要领。 教师准备:
实物投影仪、图片资料、优秀版画作品、教师示范用具等。
学生准备:
颜料、卡纸、剪刀、美工刀等。
方案:
感知导入:
。
a、教师出示优秀的版画作品。
b、比较一下,和我们平时画的画在表现手法上有什么不同?
c、讨论归纳版画的艺术特色。(板书课题)二、欣赏、分析。目的让学生了解“立体”
装置艺术的制作材料和方法、注意点等。
3、激发兴趣,付诸实施。
4、开展活动,综合评析。
5、总结,提出希望。
三、解决重点与难点的要点通过欣赏,了解套色纸版画,适当运用现代技术如:实物投影
仪、多媒体课件加深学生的认识。在教学中,充分发挥学生的主体作用。
实现师生互动。
(3)学习中可能出现的问题及解决方法。
教师尽量当场作版画的示范,把版画神奇的效果尽量展示,并多让同学们当场尝试,破除
神秘感;多表扬、多肯定,培养学生自立和自信,鼓励学生相互合作,在合作环境下,完成版画制
作。
1、师生合作演示分版套色纸版画的印制过程,引发学生思考:要使 主体形象色彩更
有层次,可采用什么方法。
2、围绕自己事先准备的形象,讨论哪一部分适合制作印底色的“副版”,印主体形象的
“主版”如何制作。
3、欣赏套色纸版画作品,激发学生的创作欲望。提供条件,以同座为合作伙伴共同创作。
完成作业,自由评价。
4、作业过程:利用多种“纸材”,多种方法,休验创作自由。
5、课外拓展: a了解分版套色纸版画是根据画稿分色的要求,分别制作印底色的“副版”
和印主体形象的“主版”。套色时“先磨印副版,再磨印主版”。一般可套印两三种颜色。b
收集纸版画图片,布置在黑板报上,可设专题:大师纸版画。
(2)解决重点与难点的要点。
用观察比较的方法 (3)学习中可能出现的问题及解决方法。
学习中最出现的问题是时间不够,可采用课前准备好形象,加上同座合作的方式来提高
效率。
3、学习评价建议(1)学生的评价最喜欢书上哪一幅作品?
对教师的范作有何想法和建议?
喜欢这样的学习活动方式吗?
是否积极地参与版画制作。
是否在欣赏和讨论过程中,大胆地提出问题。
(2)大家的评价:
是否对版画制作感兴趣。
是否表现出有特点的构图方式。
是否能正确把握作品中人物与景物的主次关系。
是否能把握好色调。
是否能大胆地、创造性地表现自己的所见和所想。
是否能做到相互学习。
是否能对他人作品发现自己的意见。
(3)评价的方式:
学生自评、学生互评、师生互评。
2024年6月12日发(作者：裘盼夏)
绝版套色版画教案
一种较简单的套色方法-一拼版套色法。版画具有粗矿、明快、强烈的特点。作品在表
现形式上,不过分追求细部的形似,只追求作品的内涵与神似,对培养小学生的绘画技巧很有
帮助。纸版画制作简单,容易掌握,是将手工与绘画相事融合的一种艺术表现形式。
制作中既能动手又动脑,能引起制作者浓厚的兴趣。它对培养少年儿童细致精巧的劳动
能力,对启迪少年儿童的智力,开发少年儿童的创造力,均是一种良好的训练,也是初步接触版
画学习的一种好形式。各种不同纸质都是制作版画的好材料,而且纸的可塑性强,可用“剪、
贴、拼”等多种处理方法,再运用“不同的拓印的方法”来拓印,产生独特的视觉感受。这些
使学生产生浓厚的兴趣,并且积极投入创作尝试过程,而制作时遇到的困难、阻碍,学生都能
主动去克服,可以说纸版画创作对儿童来说是一种综合能力的锻炼。分版套色纸版画是根据
画稿分色的要求,分别制作印底色的“副版”和印主体形象的“主版”。套色时“先磨印副
版,再磨印主版”。一般可套印两三种颜色。
教学目标1、认知领域:学习、掌握套色纸版画的拓印方法,了解版画的艺术特色。
2、技能领域:了解套色纸版画的制版、拓印方法。学习拓印的程序,涂色的要领。
3、情感领域:体会套色纸版画的形式美感,培养有秩序的工作习惯。
提高学生的艺术审美和艺术表现能力。
学习内容运用”剪、撕、粘、磨”等简单的方法初步学习制作拼版套色纸版画 教
学重点:
了解套色纸版画的拓印方法,体会版画的形式美感。
教学难点:
拓印的程序,涂色的要领。 教师准备:
实物投影仪、图片资料、优秀版画作品、教师示范用具等。
学生准备:
颜料、卡纸、剪刀、美工刀等。
方案:
感知导入:
。
a、教师出示优秀的版画作品。
b、比较一下,和我们平时画的画在表现手法上有什么不同?
c、讨论归纳版画的艺术特色。(板书课题)二、欣赏、分析。目的让学生了解“立体”
装置艺术的制作材料和方法、注意点等。
3、激发兴趣,付诸实施。
4、开展活动,综合评析。
5、总结,提出希望。
三、解决重点与难点的要点通过欣赏,了解套色纸版画,适当运用现代技术如:实物投影
仪、多媒体课件加深学生的认识。在教学中,充分发挥学生的主体作用。
实现师生互动。
(3)学习中可能出现的问题及解决方法。
教师尽量当场作版画的示范,把版画神奇的效果尽量展示,并多让同学们当场尝试,破除
神秘感;多表扬、多肯定,培养学生自立和自信,鼓励学生相互合作,在合作环境下,完成版画制
作。
1、师生合作演示分版套色纸版画的印制过程,引发学生思考:要使 主体形象色彩更
有层次,可采用什么方法。
2、围绕自己事先准备的形象,讨论哪一部分适合制作印底色的“副版”,印主体形象的
“主版”如何制作。
3、欣赏套色纸版画作品,激发学生的创作欲望。提供条件,以同座为合作伙伴共同创作。
完成作业,自由评价。
4、作业过程:利用多种“纸材”,多种方法,休验创作自由。
5、课外拓展: a了解分版套色纸版画是根据画稿分色的要求,分别制作印底色的“副版”
和印主体形象的“主版”。套色时“先磨印副版,再磨印主版”。一般可套印两三种颜色。b
收集纸版画图片,布置在黑板报上,可设专题:大师纸版画。
(2)解决重点与难点的要点。
用观察比较的方法 (3)学习中可能出现的问题及解决方法。
学习中最出现的问题是时间不够,可采用课前准备好形象,加上同座合作的方式来提高
效率。
3、学习评价建议(1)学生的评价最喜欢书上哪一幅作品?
对教师的范作有何想法和建议?
喜欢这样的学习活动方式吗?
是否积极地参与版画制作。
是否在欣赏和讨论过程中,大胆地提出问题。
(2)大家的评价:
是否对版画制作感兴趣。
是否表现出有特点的构图方式。
是否能正确把握作品中人物与景物的主次关系。
是否能把握好色调。
是否能大胆地、创造性地表现自己的所见和所想。
是否能做到相互学习。
是否能对他人作品发现自己的意见。
(3)评价的方式:
学生自评、学生互评、师生互评。