2024年9月15日发(作者：仙衣)
2023-2024学年江苏省苏州市立达中学高考仿真模拟语文试卷
注意事项
1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．
4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他
答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．
5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．
1、阅读下面的文字，完成下面小题。
5G芯片之争：华为抢跑，削弱高通话语权
郭晓峰
9月6日，在2019德国柏林国际电子消费展（IFA）上，备受业界关注的华为麒麟10系列芯片正式推出，华为消
费者业务CEO余承东称：“这是世界上性能最强的5G SOC （系 统级芯片），也是业界首个、当今唯一一个旗舰级别
的5G手机SOC。”几个小时后，IFA上 的稀客，高通也宣布将推出集成5G功能的骁龙7系5G移动平台，并称该平台
已于2019 年第二季度向客户出样，四季度推出相应终端。而对标麒麟10系列的骁龙8系列旗舰5G移动平台，将在
年底才发布，相应终端则要到明年上半年才能推出。在业内人士看来，华为现在太快了，以至于高通都被华为牵着走，
在IFA上推出7系5G移动平台。
作为手机的“大脑”与核心技术，芯片的性能不仅直接决定了一台手机的档次和质量， 更能直接体现制造业的高
精尖技术水平。步入5G时代，用户对芯片的5G能力日益看重。 目前市面上已有的5G解决方案，都是通过外挂5G
基带来实现5G网络，但芯片的空间占用、发热和功耗等方面都是亟待解决的难题。联发科、三星在5G SOC上都有动
作，可惜也 未能赶上华为的速度。
高通很早就推出了骁龙X50 5G基带，但骁龙X50不仅在工艺制程上落后，而且是仅支持5G不支持4G网络的单模
设计，导致其需要外挂在骁龙855系列处理器上才能使用，占用更多机身空间导致发热功耗便成为问题。此次，高通
推出的集成5G基带的7系列，和现有多数5G手机采用的外挂基带相比，将5G基带集成到了芯片组之中。其虽然宣称
一些手 机品牌的产品正在商用路上，但定位非麒麟10系列的旗舰级。这对于OPPO、VIVO和小米这样的国内一线厂商
来说，高通的掉队估计会令他们很着急。
来自华为官方资料显示，麒麟105G是全球首个将5G基带集成到手机SOC中，并采用了目前业界最先进7nm + EUV
工艺制程的5G SOC。因此，晶体管的数量一下暴增至103 亿个，尺寸却与上一代指甲盖大小的麒麟980无异。作为对
比，上一代980的晶体管数量 仅为69亿个，苹果最新的A12X集成了2亿个，却并未应用到手机设备上。麒麟10 5G
的晶体管数量与复杂程度均达到了目前业界之最。从另一层面而言，5G芯片集成化有望大幅降低5G终端成本，麒麟
10 5G芯片算是揭开了 5G正式商用的一个序幕，并加速了整个5G终端商用的步伐。
5G给了所有人一个新的起点。据华为披露，迄今为止华为在5G相关芯片研发的累计投入上已超过10亿美元。因
为高通要到年底才发布最新的865系列，所以其性能还无法和麒麟10系列进行比较。但麒麟10系列最重要的是应用
到终端速度比高通阵营要快了半年多，可以说华为已抢占了 5G先机。高通CEO莫伦科夫认为，华为手机份额在中国
市场 加速扩张影响了美国芯片公司的收入，因为华为已经将自主研发芯片大量使用于华为智能手机当中。根据研究机
构IDC的数据，华为中国智能手机出货量占到其在全球出货量的六 成左右。同时，华为也是全球第三大芯片购买方。
尽管华为仍在采购高通芯片，但釆购比例逐年下滑，目前华为只有非常少量的芯片仍然使用高通，而且华为的目标是
完全摆脱高通。
今年早些时候，高通还与华为发生了授权争议。目前高通已经华为的授权收入排除 在盈利前景之外。华为麒麟已
站稳市场，一些手机厂商也开始陆续醒悟并效仿。小米早先成立了芯片部门，一直在努力研发澎湃芯片。201年底，
OPPO就在上海注册成立“上海瑾盛通信科技有限公司”，将“集成电路设计和服务”纳入经营项目。VIVO在这方面也
是跃跃欲试，之前有传VIVO投资了芯片企业。
（有删改）
1
．下列对文中手机“芯片”的理解，不正确的一项
A
．芯片的核心在于其性能，它决定了手机的档次和质量，体现高精尖技术水平。
B
．骁龙7系5G升级到了骁龙X50 5G,让用户外挂5G基带的体验变得美好起来。
C
．麒麟10 5G芯片采用了目前业界最先进7nm + EUV工艺制程，性能良好。
D
．SOC能够在指甲盖大小的体积上装配多达103亿个晶体管,其复杂程度惊人。
2
．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是
A
．对标麒麟10系列的骁龙8系列旗舰5G明年上半年才能推出，这可能会让运用高通芯片的国内手机厂商着急。
B
．5G时代的来临，要解决芯片的空间占用、发热和功耗等方面的难题，既要加大技术研发，也要提升速度，要抢在
别人前面。
C
．从对5G相关芯片的研发看，除了华为、高通外,联发科、三星也有所动作，小米、 OPPO、VIVO也不甘落后。
D
．华为一方面自主研发芯片，另一方面也大量购买其他厂商的芯片，但其采购高通芯片的比例逐年下滑，影响了美
国芯片公司的收入。
3
．请结合全文，概括华为麒麟10 5G芯片正式推出的意义。
2、阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
进一步加大对大学生创新创业的引导和支持，扩大享受税收优惠政策的高校毕业生范围，由“毕业年度内”拓宽
为“毕业5年内”，全国人大代表、浙江省义乌市市长林毅建议。
2017年出台的《关于继续实施支持和促进重点群体创业就业有关税收政策的通知》规定，毕业年度内高校毕业生
从事个体经营的，在3年内以每户8000元为限额依次扣减其当年实际应缴纳的增值税、城市维护建设税、教育附加费、
地方教育附加和个人所得税。
在扩大可享受税收优惠政策范围的同时，林毅建议，将高校毕业生创业税收优惠政策按照行业、产业分类实行差
额减免，加大对重点产业、行业的税收政策优惠幅度。
林毅建议，在全国改革开放18个典型地区设立国家级大学生“双创”基地，鼓励引导大学生到基地开展创业实践，
帮助大学生进一步了解改革开放历程、成果，深入分析典型地区的成功发展之路，并利用这些地区的发展特点和优势，
推动大学生成功创业。
（摘编自《光明日报》）
材料二：
胡忠怀是大学生创业成功的案例之一，在他看来，很多大学生创业失败的主要原因是没有核心竞争力产品。“像
成都小伙周刚发明的FS绝缘连电技术，是真正具有核心竞争力的产品。我看到这个消息，马上就给一位企业界的朋友
打电话让他投资。”
浙江社科院调研中心主任杨建华表示，近年来浙江大学生初次创业成功率为5%左右，远高于全国平均水平，但和
国际平均水平及欧美发达国家之间的差距犹如鸿沟，欧美国家大学生创业成功的平均比例为20%。国内横向比较，大
学生创业成功率也低于社会创业平均成功率，大部分“大创牌”企业夭折于初创期，熬不过3年。
资金缺乏、管理能力弱、社会资源不足成为大学生创业的短板。大学生创业，要么靠父母或亲戚，要么是借钱创
业，资金缺乏持续性。许多大学生有专业知识却没有创业知识，导致项目选择、商业运作或团队管理出现问题。大学
生由于社会阅历、胆略、人脉等创业者应当具备的一些特质比较欠缺，管理经验少，很容易过早被市场扼杀。
此外，大学生创业被骗事件也时有发生，维权难几乎已成为大学生创业路上的“拦路虎”。
一份关于大学生创业风险与权益保障的调研报告显示，72%的受访创业大学生认为维权成本太高、程序繁杂，68%
的受访者在遇到风险时希望迅速获得司法保护。
（摘编自《中国大学毕业生创业率5年翻一番，但平均成功率不足5%》）
材料三：
本科和高职高专学生毕业3年后继续创业的比例
（摘编自《2017年中国大学生就业报告》）
材料四：
麦可思研究院联合中国社科院发布的<中国大学生就业报告》数据显示，从2011年到201 7年，我国大学生毕业
即创业比例从1. 6%上升到3%，最近几年来稳定在301左右。去年9月，教育部高等教育司司长在新闻发布会上介绍，
近年来，中国创新创业教育改革呈现出星火燎原之势，大学毕业生创业率已达到3%。以2017年795万名应届毕业生
的总量计算，我国年创业大学生的数量超过20万名。
从公开报道看，我国大学毕业生创业数据有两大特点。一是重点大学毕业生创业比例低于一般本科毕业生创业比
例，本科院校毕业生创业比例低于高职院校毕业生创业比例。麦可思的调查显示，高职高专毕业生自主创业比例是
3.9%，高于本科毕业生的2. 1%。二是发达地区高校毕业生创业比例低于中西部地区高校毕业生创业比例。
这两大特点或由两个原因造成：一是重点高校毕业生创业意愿和能力比普通本科院校、高职弱，发达地区的创业
环境不如不发达地区；二是创业数据统计没有对创业的动机、质量进行区分，笼统地把找不到工作、无奈自主创业的
就业替代型创业，与大学生主动抓住机会的自主型创业视为同一种性质的创业。
（摘编自《大学毕业生自主型创业更值得鼓励》）
1
．下列对“大学生创业”相关内容的梳理，不正确的一项是
A
．
B
．
C
．
D
．
2
．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A
．现阶段，国家对毕业年度内自主创业的大学生予以减免税费的优惠政策，但减免的税费有一定的额度和范围。
B
．当前，中国大学生创业成功率不高，即使近年来浙江大学生初次创业成功率远高全国平均水平，但仍远低于欧美
发达国家。
C
．通过材料三提供的图表，可以得出结论：大学生创业的难度在进一步加大，本科生的创业成功率略高于高职高专
生。
D
．近年来，选择创业的中国大学生数量有较大幅度增长，但其中很大一部分大学生创业也可能是一种无奈的选择。
3
．依据材料，对选择创业的大学毕业生提几条建议。
3、阅读下面的文字，完成下面小题。
朱自清先生的《论雅俗共赏》最早于1948年上半年由观察杂志社出版，书中其收关于文艺的论文十四篇，有三分
之一是谈诗歌的，主要是谈朗诵诗。先生对新诗创作有个基本观点，即诗歌语言固然应当通俗易懂，明白如话；但更
主要的是新诗必须有节奏。盖中国传统诗歌与音乐有密切关系，而“节奏”是从音乐来的；尽管新诗与音乐已没有直
接关系，却也不能没有节奏。既称为诗，总要读来朗朗上口，因此节奏是不能缺少的。这本书中谈诗歌的文章大抵从
不同角度来阐释并论证这个观点。
书中力作当推《论雅俗共赏》和《论逼真与如画》。这里我想着重谈谈《论雅俗共赏》。先生撰写论文，经常结合
中国文学史的发展脉络来谈问题，此文自不例外。这篇论文的观点是有倾向性的，即以古今的名著名篇为例，要求今
后的作者能照顾到广大读者层面。也就是说，文学作品不能只供文化程度高的读者阅读，而应该争取多数人（即一般
文化水平的人）都能欣赏，这样的作品才能传之永久。这就是我对先生论“雅俗其赏”的粗浅理解。其实我以为，雅
与俗并非彼此不能相容的矛盾对立面，其间更没有不可逾越的鸿沟。在先秦文学中，《诗》三百篇应该是最古老也最典
雅的作品了，但其中“国风”和“小雅”两大类，有不少作品最初也应该是比较通俗的，且曾在民间广为流传。后来
经过上层文化人进行加工，才成为文学史上的经典之作。《楚辞》中的《九歌》也是这样。其后的汉魏乐府、五七言诗
以及词、曲，散体文中的话本等，其发展过程亦大抵如是，不妨说都是由俗变雅，或先俗后雅的。清末谴责小说，如
《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》等，在当时不过是流行一时供人消遣的“闲书”，现在则成为近代文学史中必
须予以评价的古典名著。可见“雅”与“俗”只是相对而言，不宜划分得太刻板、太绝对。
如果从读者这方面说，则从俗到雅，实即“在普及的基础上提高”，主要还是希望广大群众的文化素质和鉴赏能
力从低水平向高水平发展。当前有一种风气，强调属于古典范畴的文艺作品非经过人为的改动不可，即使是已被公认
为经典之作，如小说中的《西游记》《红楼梦》或戏剧中的《牡丹亭》《桃花扇》也要对它们妄施斧斤。理由是不“改
刀的话就不算“与时俱进”，并认为群众也看不懂。我则认为，这是不科学的，也是行不通的。真正的经典作品，不
下苦功夫是读不懂的。试问，谁敢擅改屈原的《离骚》《天问》以及鲁迅的《野草》呢？成功的作家和艺术家是有责任
提高读者和观众的鉴赏能力和艺术水平的，而不是随意迁就读者和观众的低水平，从而降低作品的质量或擅改传世已
久的经典之作。如果拿“雅俗共赏”做挡箭牌，而一味迎合时尚的低级趣味，最终是会葬送我们一切文学艺术创作的
前途的。
一部成功的文学艺术作品能产生“雅俗共赏”的效果，乃是品位很高的美学境界，是一般人很难做到的。不能由
于作者水平低或演员的艺术表现力不足，写不出或演不出达到一定水平的作品和剧目，便以“雅俗其赏”为借口而替
自己文过饰非。在当前这种社会浮躁风气下，在文化滑坡日益严峻的形势下，请读者耐心读一读朱自清先生这本《论
雅俗共赏》旧著，窃以为是大有好处的。
（选自吴小如《<论雅俗共赏>前言》，有删减）
1
．下列关于原文内容的理解与分析，正确的一项是
A
．文本第一段最后一句的“这个观点”指的是“新诗语言必须要有节奏”的基本观点。
B
．朱自清在《论雅俗共赏》一文中指出，文学作品应重点照顾一般文化水平的读者。
C
．《诗经》《楚辞》等经典作品都经历了由俗到雅的演变历程，这与上层文人的加工有关。
D
．“在普及的基础上提高”即提高广大读者的文化素质和鉴赏力，而非一味地迁就读者水平。
2
．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A
．文章首先介绍文集基本内容，然后主要就其中一篇文章谈自己的理解和深入思考。
B
．作者在阐述“雅俗并非矛盾对立”这一看法时，主要运用事例和引用等论证方法。
C
．文章主要从文学史发展和读者鉴赏两方面，阐释了作者对“俗”与“雅”的认识。
D
．这篇前言体现作者鲜明的观点和写作动机，文末点明旧著再版的价值和现实意义。
3
．根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A
．诗歌与音乐有关，因此朗诵诗歌时需关注诗歌的节奏，充分体现诗歌的美感。
B
．清末谴责小说在当时是闲书，在今天成为经典名著，说明由俗变雅是一种常态。
C
．要读懂屈原、鲁迅的作品，读者需下一番苦功夫，而不能寄希望于人为的改动。
D
．追求雅俗共赏的境界，既要考虑读者的接受水平，也要致力于高质量的文艺创作。
4、阅读下面的文言文，完成下面小题。
辨志
[清]张尔岐
人之生也，未始有异也；而卒至于大异者，习为之也。人之有习，初不知其何以异也；而遂至于日异者，志为之
也。志异而习以异，习异而人以异。志也者，学术之枢机，适善适恶之辕楫也。枢机正，则莫不正矣；枢机不正，亦
莫之或正矣。适燕者北其辕，虽未至燕，必不误入越矣。适越者南其楫，虽未至越，必不误入燕矣。呜呼，人之于志，
可不慎欤！
今夫人生而呱呱以啼，哑哑以笑，蠕蠕以动惕惕以息，无以异也。出而就传，朝授之读，暮课之义，同一圣人之
．．．
《易》书》《诗》《礼》春秋》也。及其既成，或为百世之人焉，或为天下之人焉，或为一国一乡之人焉；其劣者，为
一室之人、七尺之人焉；至其最劣，则为不具之人、异类之人焉。言为世法，动为世表，存则仪其人，没则传其书，
流风余泽久而愈新者百世之人也功在生民业隆匡济身存则天下赖之以安身亡则天下莫知所恃者天下之人也恩施沾乎一
域行能表乎一方，业未大光，立身无负者，一国一乡之人也。若夫智虑不离乎钟釜，慈爱不外乎妻子，则一室之人而
．．
已。耽口体之养，徇耳目之娱，膜外概置
①
，不通疴痒者，则七尺之人。笃于所嗜，瞀乱
②
荒遗，则不具之人。因而败
．．
度灭义，为民蠹害者，则为异类之人也。岂有生之始遽不同如此哉？习为之耳。习之不同，志为之耳。志在乎此，则
．
习在乎此矣；志在乎彼，则习在乎彼矣。
子曰：“苟志于仁矣，无恶也。”言志之不可不定也。故志乎道义，未有入于货利者也；志乎货利，未有幸而为
道义者也。志乎道义，则每进而上；志乎货利，则每趋而下。其端甚微，其效甚巨。近在胸臆之间，而远周天地之内。
定之一息之顷，而著之百年之久。孟子曰：“鸡鸣而起，孳孳为善者，舜之徒也。鸡鸣而起，孳孳为利者，跖之徒也。
．．．
欲知舜与跖之分，无他，利与善之间也。”人之所以孳孳终其身不已者，志在故耳志之为物，往而必达，图而必成。
及其既达，则不可以返也；及其既成，则不可以改也。于是为舜者，安享其为舜；为跖者，未尝不自悔其为跖，而已
莫可致力矣。岂跖之聪明材力不舜若欤？所志者殊耳。呜呼，学者一日之志，天下治乱之原，生人忧乐之本矣！
孟子曰：“士何事？曰，尚志。”《学记》曰：“凡学官先事，士先志。”张子曰：“未官者使正其志。”教而
不知先志，学而不知尚志，欲天下治隆而俗美，何由得哉？
（选自《蒿庵集》，有删改）
（注）①膜：人体薄皮样组织，这里代指人体；置：一概放置不管。②瞀乱：昏乱。③跖：盗跖，柳下惠之弟。
1
．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是
A
．朝授之读，暮课之义 授：教授
③
B
．慈爱不外乎妻子 妻子：配偶
C
．徇耳目之娱 徇：追求，谋求
D
．鸡鸣而起，孳孳为善者 孳孳：努力不懈
2
．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是
A
．生而呱呱以啼 请立太子为王，以绝秦望
．．
B
．行能表乎一方 其闻道也固先乎吾
．．
C
．习之不同，志为之耳 臣之壮也，犹不如人
．．
D
．定之一息之顷，而著之百年之久 剑阁峥嵘而崔嵬
．．
3
．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是
A
．久而愈新者/百世之人也/功在生民/业隆匡济/身存则天下赖之以安/身亡则天下莫知所恃者/天下之人也
B
．久而愈新者/百世之人也/功在生民业隆匡济身存/则天下赖之以安/身亡则天下莫知所恃者/天下之人也
C
．久而愈新者/百世之人也功在生民/业隆匡济/身存则天下赖之以安/身亡/则天下莫知所恃者/天下之人也
D
．久而愈新者/百世之人也/功在生民/业隆匡济身存/则天下赖之以安/身亡则天下莫知所恃者/天下之人也
4
．以下六句话分编为四组，全都属于志向对人生起到积极作用的一组是
①而遂至于日异者，志为之也 ②人之于志，可不慎欤 ③笃于所嗜，瞀乱荒遗，则不具之人
④苟志于仁矣，无恶也 ⑤志乎道义，则每进而上 ⑥人之所以孳孳终其身不已者，志在故耳
A
．①②④
B
．①③⑥
C
．②③⑤
D
．④⑤⑥
5
．下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是
A
．作者认为人的差异取决于人的习惯，而习惯又取决于人的志向，人的志向决定了人生的价值与地位，志向既是人
们忧乐的根本，又是社会治乱的源头。
B
．作者认为舜一类的人志在道义，跖一类的人志在货利；若达成目标后再想改变志向已不可能，所以像跖一类的人
自始至终都不会为自己的行为而后悔。
C
．作者行文先简论“志”的重要性，再列举人的差异性表现及影响以进一步阐明“志”的作用，进而分析差异形成
原因并提出解决问题的办法，结构严谨。
D
．作者运用比喻、对比的论证方法，将“志”“习”“异”三者关系说得明白、深刻且生动形象；引用孔孟论志之
言，增强了论证力度并增添了说理文采。
6
．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）因而败度灭义，为民蠹害者，则为异类之人也。
（2）岂跖之聪明材力不舜若欤？
（3）欲天下治隆而俗美，何由得哉？
5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春夕
崔涂
水流花谢两无情，送尽东风过楚城。胡蝶梦中家万里，子规枝上月三更。
故园书动经年绝，华发春唯满镜生。自是不归归便得，五湖
③
烟景有谁争。
注：①.《全唐诗》此诗题下注：一本下有“旅怀”二字。②.崔涂是江南人，曾久在巴、蜀、湘、鄂、秦、陇等地为
客，自称是“孤独异乡人”。《春夕》是他旅居湘、鄂时所作。③.五湖：春秋时，范蠡佐越王勾践成就霸业之后，辞
官，乘扁舟泛五湖而去。
1
．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A
．首联上句渲染了流水落花的暮春景象，感叹春光易逝，岁月无情；下句将代指春光的“东风”拟人化，用我送春
归去，表达诗人凄楚的情怀。
B
．颈联写诗人长期不能回家，遥想故乡，望眼欲穿，思乡念亲，忧心如焚，连年累月，无心翻书，揽镜自照，白发
满头，诗人内心的愁苦，溢于言表。
C
．尾联暗用五湖典故，含有归隐田园之意，深刻的反映出诗人在政治上走投无路、欲干不能而又欲罢难休的苦闷、
彷徨的心理。
D
．本诗前四句重在对春夕情景的描绘，缘情写景，因景抒情，虽未明言思乡，而一片乡情跃然纸上；后四句重在抒
情，感情真切，凄婉动人。
2
．颔联“胡蝶梦中家万里，子规枝上月三更”造语新奇，后人评价这两句诗为“以景传情，仅十四个字，却写得极有
层次”。请简要赏析此联。
6、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)
_____________
，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。
(2)不过数仞而下，
_____________
，此亦飞之至也。
(3)诚意开张圣听，以光先帝遗德，
___________
。
(4)
_______________
，初为《霓裳》后《绿腰》。
(5)
_____________
，燕然未勒归无计。
(6)西望夏口，东望武昌，
____________
，郁乎苍苍。
(7)
_____________
，譬如北辰，居其所所而众星共之。
(8)一万年太久，
___________
。
7、阅读材料，完成要求。
材料一 一场突如其来的疫情打乱了开年原有的美好期盼，我们仍然身处“黑天鹅”带来的挑战之中。战“疫”
②
①
面前，没有人能够置身事外，本该如期热闹起来的学校课堂，也被一场场网络直播课所替代。教育有着穿透阴霾的力
量，那些身处摄像头之后的老师们，用热情与坚守为孩子们筑起了一方精神天地。近日有媒体报道，河北石家庄一中
要求，上网课时学生穿校服、老师着正装，该学校做法引发网友热议，话题一度处于热搜榜中。该校高三年级主任称，
这样能让学生提高专注度，同时增强荣誉感。也有网友表示，此举过于形式主义，大可不必。
针对此举，你怎么看？
材料二 四川广元市民扎堆喝茶，不戴口罩，被紧急叫停；郑州一家胡辣汤门店前，消费者排队呈扎堆状态，
有关部门介入后迅速整改；广州的餐饮商家“陶陶居”宣布正式接受堂食，商家营业半天后紧急闭门谢客；江西赣州，
不戴口罩赶集的人摩肩接踵，受到媒体批评……疫情拐点尚未到来，一些人却摘下口罩，出门逛街、聚餐，一些企业
铆足了劲想招揽顾客，如此麻痹大意、侥幸松懈令人忧心如焚。
疫情发生以来，各地采取严格防疫措施，人们的正常生活受到一定影响。一些人蜗居在家久了，心里憋得慌，想
出去逛一逛、好吃好喝一番，心情可以理解；早一点从“防疫状态”转入正常状态，也是所有人的共同期盼。
但是……
请选择以上材料之一，回答问题
（1）结合材料一，针对学生在家上网课是否需要穿校服这一问题，提出你的观点和看法。（不少于150字）
（2）结合材料二，请结合你的观点和看法，续写材料。（不少于150字）
8、微写作
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。
①在塑造人物形象时，作家都会精心构建人物的社会生活环境。请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一
部作品，对作品中的社会生活环境进行赏析。要求：结合作品内容。
②假如新闻纪录片《武汉战疫纪》分为多个篇章，其中有一个篇章专门用来讴歌抗击疫情中涌现的英雄人物，请你为
这个篇章确定一个篇名。要求：篇名出自文化经典，并陈述理由。
③以“呼吸”为题，写一首现代诗或一段抒情文字。要求：写现代诗，用对比的方法；写抒情文字，用直接抒情的方
法。
9、阅读线面材料，写一篇文章。
人们对待生活总有不同的观点和立场,有人相信理越辩越明,可以通过辩论统一认识；
也有人认为即使你再有说服力也难以改变对方立场,不如选择沉默。
面对不同观点立场，我们应该展开辩论还是保持沅默？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求
:(1)
自拟题目；
(2)
不少于
800
字。
参考答案
1、
1
．
B
2
．
C
3
．①展现了中国手机芯片顶级的性能与竞争力，改变了在国际竞争中受制于人的局面；②解决了 5G运用中存在的问
题，加速了 5G终端商用的步伐；③激发了国内其他手机厂商芯片研发的热情。
【解析】
1
．本题考查学生理解文中重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，
如本题“下列对文中手机‘芯片’的理解，不正确的一项”，然后到文中圈出有关“芯片”的文字，再浏览选项的内
容，与文本进行比较。
B
项，“让用户外挂
5G
基带的体验变得美好起来”错误，结合“都是通过外挂
5G
基带来实现
5G
网络，但芯片的空
间占用、发热和功耗等方面都是亟待解决的难题”“高通推出的集成
5G
基带的
7
系列，和现有多数
5G
手机采用的外
挂基带相比，将
5G
基带集成到了芯片组之中”等分析，“让用户外挂
5G
基带的体验变得美好起来”无中生有。
故选
B
。
2
．本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回
归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原
文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题
干的选项。
C
项，“小米、
OPPO
、
VIVO
也不甘落后”错误。结合“小米早先成立了芯片部门，一直在努力研发澎湃芯片。
201
年底，
OPPO
就在上海注册成立‘上海瑾盛通信科技有限公司’，将‘集成电路设计和服务’纳入经营项目。
VIVO
在这方面也是跃跃欲试，之前有传
VIVO
投资了芯片企业”等分析，小米、
OPPO
、
VIVO
只是在做芯片研发，其芯
片不能确定为与
5G
相关。
故选
C
。
3
．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细
阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对
文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
结合“麒麟
105G
是全球首个将
5G
基带集成到手机
SOC
中，并采用了目前业界最先进
7nm + EUV
工艺制程的
5G
SOC
”“麒麟
10 5G
的晶体管数量与复杂程度均达到了目前业界之最”“尽管华为仍在采购高通芯片，但釆购比例逐
年下滑，目前华为只有非常少量的芯片仍然使用高通，而且华为的目标是完全摆脱高通”等分析，展现了中国手机芯
片顶级的性能与竞争力，改变了在国际竞争中受制于人的局面。
结合“
5G
芯片集成化有望大幅降低
5G
终端成本，麒麟
10 5G
芯片算是揭开了
5G
正式商用的一个序幕，并加速了整
个
5G
终端商用的步伐”分析，解决了
5G
运用中存在的问题，加速了
5G
终端商用的步伐。
结合“
5G
给了所有人一个新的起点”“但麒麟
10
系列最重要的是应用到终端速度比高通阵营要快了半年多，可以说
华为已抢占了
5G
先机”“华为麒麟已站稳市场，一些手机厂商也开始陆续醒悟并效仿……之前有传
VIVO
投资了芯
片企业”等分析，激发了国内其他手机厂商芯片研发的热情。
【点睛】
解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面
:
一是要有文体特征意识
(
如新闻、传记
)
；二是要有思路分析意识
(
边读边概括各段落意思及段与段之间的关系
)
；三是要有寻找中心句意识
(
每
段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题
)
。其次是审题
:
从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保
准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选
准题眼
(
答题重点
)
，是否选全要点
(
要答几个方面
)
，是否选准角度
(
以谁为陈述主体
)
，是否选好恰当的句式
(
要与设问的
句式一致
)
。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在
文中
(
直接来源于文中或或从文中提炼
)
；⑵选择并重组文中关键词句
(
注意原文表述角度与设问角度是否一致
)
；
(3)
分点
分条作答
(
高考阅卷采点给分
)
。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语
答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。
2、
1
．
C
2
．
C
3
．①了解国家政策，争取得到保护和扶持；②了解社会和市场，选准创业项目（有具备核心竞争力的产品）；③提高
自身能力（商业运作能力等），增加阅历，拓展人脉。
【解析】
1
．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章
的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联
系上下文体会。
C
项，“低风险”错误，从创业成功率来看，大学生创业风险都很高，自主型创业也不是低风险。
故选
C
。
2
．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分
析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。
C
项，“大学生创业的难度在进一步加大”于文无据，从数据来看，本科生创业成功率略低于高职高专生。选项这一
结论，缺乏依据。
故选
C
。
3
．本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级
C
。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次
确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根据题干意思在文中找到“大学毕业生选
择创业”相关内容：根据材料一“
2017
年出台的《关于继续实施支持和促进重点群体创业就业有关税收政策的通知》
规定……地方教育附加和个人所得税”“林毅建议，在全国改革开放
18
个典型地区设立国家级大学生“双创”基
地，……推动大学生成功创业”概括出“了解国家政策，争取得到保护和扶持”；根据材料二“很多大学生创业失败
的主要原因是没有核心竞争力产品”概括出“了解社会和市场，选准创业项目”；根据材料二“资金缺乏、管理能力
弱、社会资源不足成为大学生创业的短板”“大学生创业，要么靠父母或亲戚，要么是借钱创业，资金缺乏持续性。
许多大学生有专业知识却没有创业知识，导致项目选择、商业运作或团队管理出现问题。大学生由于社会阅历、胆略、
人脉等创业者应当具备的一些特质比较欠缺，管理经验少，很容易过早被市场扼杀”概括出“提高自身商业运作能力，
增加阅历”。
【点睛】
非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象
与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的
细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程
中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。
3、
1
．
D
2
．
B
3
．
B
【解析】
1
．本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句
子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。
A项，“指的是‘新诗语言必须要有节奏’的基本观点”错误，根据原文“先生对新诗创作有个基本观点，即诗歌语
言固然应当通俗易懂，明白如话；但更主要的是新诗必须有节奏......这本书中谈诗歌的文章大抵从不同角度来阐释
并论证这个观点。”，可知文本第一段最后一句的“这个观点”指的是“新诗必须有节奏”，而非“新诗语言必须要
有节奏”。
B项，“文学作品应重点照顾一般文化水平的读者”错误，根据原文“这篇论文的观点是有倾向性的，即以古今的名
著名篇为例，要求今后的作者能照顾到广大读者层面。也就是说，文学作品不能只供文化程度高的读者阅读，而应该
争取多数人（即一般文化水平的人）都能欣赏，这样的作品才能传之永久。”，可知朱自清在《论雅俗共赏》一文中
指出，文学作品“应该争取多数人（即一般文化水平的人）都能欣赏”，而不是“重点照顾一般文化水平的读者”。
C项，“《诗经》《楚辞》等经典作品”错误，根据原文“《诗》三百篇应该是最古老也最典雅的作品了，但其中‘国
风’和‘小雅’两大类，有不少作品最初也应该是比较通俗的，且曾在民间广为流传。后来经过上层文化人进行加工，
才成为文学史上的经典之作。《楚辞》中的《九歌》也是这样。”，可知《诗经》和《楚辞》中的《九歌》都经历了由
俗到雅的演变历程，而不是《诗经》和《楚辞》。
故选D。
2
．本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据
之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述
与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。
B项，“引用等论证方法”错误，原文第二段中，作者在阐述“雅俗并非矛盾对立”这一看法时，列举了《诗》《九歌》
《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》等例子，属于运用事例的论证方法，但没有运用引用的论证方法。
故选B。
3
．本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，
明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓
住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内
容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容，下列说法不
正确的一项”。
B项，“说明由俗变雅是一种常态”错误，文中举“清末谴责小说，如《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》等，在
当时不过是流行一时供人消遣的书’，现在则成为近代文学史中必须予以评价的古典名著”的例子，是为了说明“雅”
与“俗”只是相对而言，不宜划分得太刻板、太绝对，而不是“说明由俗变雅是一种常态”。
故选B。
4、
1
．
B
2
．
C
3
．
A
4
．
D
5
．
B
6
．（1）因此而败坏法度和道义，成为百姓祸害的，那就是异类。
（2）难道跖的聪明才智力量不及舜吗？
（3）要想把国家治理得繁荣昌盛且风俗淳美，那么从哪里实现呢？
【解析】
1
．此题考查文言实词的理解、辨析能力，涉及课本中的重点实词、古今异义词、通假字、词类活用、一词多义等。平
时学习中，要注意牢记课本中出现的重点实词，对活用、通假、古今异义等特殊词语要多加复习。阅读文言文中，不
要死记硬背，要做到字不离句，通过培养语感以加深理解记忆。
B项，句意为：慈爱不超出妻子儿女的。妻子：古今异义词，妻子儿女。
故选
B
。
2
．此题考查学生理解文言虚词的意义的能力。初中语文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，由于
受语言环境的影响，虚词的意思和用法灵活多变，理解起来有一定的难度。因此，解答时，需要在疏通文意、整体感
知文本的基础上，结合具体语境来理解。在平时的学习过程中，要注意积累，加强记忆。
A
连词，表修饰
/
连词，表目的，用来；
B
介词，在
/
介词，比；
C
均为助词，取消句子的独立性；
D
连词，表转折
/
连词，表并列。
故选
C
。
3
．本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断
句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段
中动词的宾语或补语等断句。
本题中划线句的意思是“时间越久就越有新的内涵，这是流芳百世的人。功绩在养民事业隆重匡济天下，活着那么天
下依靠他而得以安宁，身亡那么天下不知依靠谁，这是天下的人”
“身存则天下赖之以安”和“身亡则天下莫知所恃者”，句式一致，之间，排除
BD
；
“身亡则天下莫知所恃者”这个句子之间不断开，排除
C
。
故选
A
。
4
．本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，
特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
①“而遂至于日异者，志为之也”，指不同志向的不同差异；
②“人之于志，可不慎欤”，指人立志要慎重；
③“笃于所嗜，瞀乱荒遗，则不具之人”，指志向低下的消极作用。
故选
D
。
5
．本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品技巧、作者观点的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解
人物的作为；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、
混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。
B
项，“像跖一类的人自始至终都不会为自己的行为而后悔”错误，与原文“为跖者，未尝不自悔其为跖”
不符。
故选
B
。
6
．此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把
握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句
式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、
换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部
落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（
1
）中“因”，因此；“败度”，败坏法度；，祸害。（
2
）中“岂”，难道；
“不舜若”倒装句，不及舜。（
3
）中“治隆”，治理得繁荣昌盛；“俗”，风俗；“何由得哉”，反问句，那么从哪
里实现呢。
【点睛】
翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被
动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
参考译文：
人刚生下来，没有多少不同；而最终发展到大不相同，是习惯造成的。人所有的习惯，起初不知道它有什么不同；
而就此一天天有了差别，是志向导致的。志向不同了，习惯便不同，习惯不同了，人也就不同了。志向，是做学问的
关键，也是一个人向善或向恶的车船。关键部分正了，那么没有不正的；关键部分不正，就没有什么是正的了。到燕
地去的车子向北行，虽是没到燕，一定不会走错到越。去越地的船向南行，虽是没到越，一定不会走错到燕。唉，人
对于志向，能不慎重吗！
每一个人生而呱呱地哭着，哑哑地笑着，蠕蠕地动着，惕惕地息着，没有什么不同。出去从了先生，早上授他诵
读，晚上教他意义，一样是圣人的《易》《书》《诗》《礼》《春秋》五经呀。等到学成了，有的做了百世的人，有的做
了天下的人，有的做了一国一乡的人；劣等的，是做了一室的人、七尺的人；至于最劣的，是做了不完全的人、异类
的人。言说成为世上楷模，行动成为世人表率，活着，人们以他为榜样，死了，人们流传他的书。遗留下来的风教和
德泽，时间越久就越有新的内涵，这是流芳百世的人。功绩在养民事业隆重匡济天下，活着那么天下依靠他而得以安
宁，身亡那么天下不知依靠谁，这是天下的人。恩泽施与一地，行为能成为一方的表率，事业虽没大发展，立身而无
愧于世，这是一国一乡的人。至于那些心思不离开米粮慈爱不超出妻子儿女的，那只是一室的人。沉溺于口腹的满足，
追求耳目的娱乐身子外一概不问，不关痛痒的，那只是一个普通的人。沉溺于嗜好，昏乱无度，逸乐迷失，那是不完
整的人。因此而败坏法度和道义，成为百姓祸害的，那就是异类。难道人生一开始，就有这样不同吗？习惯造成的啊。
习惯不同，又是志向不同造成的。志向在这里，那么习惯就在这里；志向在那里，那么习惯就在那里。
孔子说：
“
如果立志在仁上，那就不会作恶。
”
这是说志向是不可不定的。所以志向在道义，就不会沉迷于货利；
志向在货利，就不可能希望他做合乎道义的事。志向在道义，每次行动就能进步；志向在货利，每次行动都会退步。
那发端很小，效力很大。近在自己心里，远遍天地之间。在一呼一吸间定夺，显著于百年之久。孟子说：
“
鸡鸣就起来，
勤勉努力地行善的，是舜一类的人。鸡鸣就起来，勤勉努力地谋利的，是跖一类的人。要知道舜、跖的区别，没有别
的，无非在贪利和行善之间罢了。
”
人之所以勤勉努力终身不停止的，志向存在的缘故。志向这东西，去做了就一定能
达到，谋划了就一定能成功。等到已经实现，就不可以反转；等到已经成功，就不可以更改。于是做舜的，安享做舜
一类的人；做跖的，未尝不后悔自己成为跖一类的人，可是已经无从着力了。难道跖的聪明才智力量不及舜吗？所立
的志向不同罢了。唉，求学的人一天所立的志向，就是国家治乱的源头，人们忧乐的根本啊！
孟子说：
“
士人该做些什么？回答说，应该尊崇志向。
”
《学记》上说：
“
凡是学习，为官先要学做事，为士先要立
志。
”
我说：
“
没有做官的，要先使他的志向端正。
”
教育而不知道先使人立志，学习而不知道尊崇志向，要想把国家治
理得繁荣昌盛且风俗淳美，那么从哪里实现呢？
5、
1
．
B
2
．这一联上句巧用梦境，游子日有所思，夜间便郁结成梦，梦已回故园，然而毕竟像庄周梦蝶那样虚幻而短暂；下句
写夜深人静，月光如水，子规啼叫，更加触动了游子的思乡之情。由思乡而入梦，梦醒而更加思乡，子规啼唤，愁上
加愁，层层加深，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。
【解析】
1
．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考
点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和
艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出
“对本诗的赏析，不正确的一项”，题中
B
项，“连年累月，无心翻书”错误，颈联“故园书动经年绝”中的“动”
意为“动不动”，“书”指书信。正确理解是“连家信也动不动长年断绝”。故选
B
项。
2
．本题考查学生鉴赏文学作品的语言，品味诗歌情感的能力。从题干来看，考生需要先分析后人评价之语的意思，明
确答题的要点，然后理解颔联的意思，把握住颔联中所写的景，暗含的情，看是否使用什么技巧，有什么效果。“以
景传情，仅十四个字，却写得极有层次”，这一评价语中有两个要点，一是“以景传情”，这就要求考生到颔联中圈
出“景”，分析这些“景”中传递出什么“情”，二是“有层次”，这就要求考生在分析情感的时候能够分析出层次。
“胡蝶梦中家万里，子规枝上月三更”，颔联意思是“在睡梦中梦见了万里之外的家乡，醒来时正值夜里三更时分，
杜鹃在树枝上凄厉地啼叫”，上句巧写梦境，由于游子日有所思，夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的家园，
然而，这只不过象庄周梦见自己变成蝴蝶，翩翩飞舞于花间，虽然有趣，毕竟虚幻而短暂，醒来之后，蝴蝶还是蝴蝶，
庄周还是庄周，游子从“蝴蝶梦”中获得片刻的回乡之乐，但梦醒以后，发现自己依旧孤眠异乡，家园依旧远隔万里，
岂不更加空虚、失望，更加触动思乡之情；下句即写出梦醒后的情形，听着子规啼，想着蝴蝶梦，游子的心痛苦哀伤。
颔联十四个字写出了三层意思：由思乡而入梦，一层；梦醒而更思乡，二层；子规啼唤，愁上加愁，三层。这三层，
一层比一层深，而且互相烘托、映衬，如蝴蝶梦与家万里，一虚一实；蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；子规啼与三更月，
一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。
【点睛】
赏析语句分两种题型：一是定向赏析型，题干规定好了鉴赏角度，如从虚实结合角度赏析该句；二是综合赏析型，未
规定赏析角度，需要考生自行选择角度，如“请任选一个角度赏析某……”。这就可以从描写的角度、修辞的角度、
抒情方式的角度、遣词造句的角度等方面赏析。答题的时候，可以先分析诗句的意思，看诗句是写景还是抒情，写景
是写了什么景，突出景物什么特点，景物是实实在在的，还是诗人想象的，由此可以考虑是否使用虚实结合或相衬；
是动态的画面，还是静态的场景，由此可以考虑动静结合或相衬；景是乐还是哀，情是喜还是悲，由此可以考虑是借
景抒情还是以乐景衬哀情；有没有使用什么修辞，一般考虑比喻、比拟、借代和夸张；句式如何，是否对仗；有无动
词、形容词、副词，这些词语在表达情感方面有无明显的表现力，等等。答题步骤：解释该句的含意、表达的情感；
指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点；根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构
作用；点出其对表达主旨和情感所起的作用。
6、乘彼垝垣
翱翔蓬蒿之间
恢弘志士之气
轻拢慢捻抹复挑
浊酒一杯家万里
山川相缪
为政以德
只争朝夕
【解析】
此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累
答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的
写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意“垝垣”“翱翔”“捻”“缪”的书写。
【点睛】
本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课
内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句
名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。
7、
[
例文
1]
我认为学校要求学生穿校服上网课，并不是形式主义，而是学校对网络教学的一种安排，是有利于学生们学习的。
要求学生们上网课穿校服，第一能增强学生们上课的正式感，这样能够提高学生学习的专注度；第二能够增强学生的
荣誉感，因为穿校服是学生身份的体现。同样老师上网课也要着正装，不能随意着装。所以在学生们上网课的这段时
间，学校对老师和学生的要求都一样，都是按着在校的要求和状态展开的，包括学生们的作息时间，课程安排等等。
上网课，与在学校上课唯一的区别就是，学生的学习地点由学校转换到了家里。而学生们上网课的学习效果，也超过
了学校之前的预期。
[
例文
2]
但是，虽有多个省区市新增确诊病例零增长，但零增长并不意味着零风险；尽管目前疫情防控形势积极向好的态
势正在拓展，但还处在“最吃劲的关键阶段”。这样的形势告诉我们，疫情防控远远没有到“刀枪入库、马放南山”
的时候，绝不能为了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流。“谁无风暴劲雨时，守得云开见月明。”
只有刹住松劲侥幸的苗头，坚决不让疫情抬头，才能早日迎来战胜疫情的兆头。待到疫情过去，大家想去哪里都可以，
想每天聚在一起都可以，想顿顿吃火锅撸串也没问题。只是，还要再克制一段时日，静待春暖花开、防疫胜利、一切
如常。
【解析】
本题考查微写作的能力。作答这类题目，要认真阅读材料，全面审清题意。针对材料一，可以提出为了提高学生上网
课的专注度，形成一种仪式感，对学生形成无形中的一种监督，以助学习这样的观点；也可以认为学习效率的提高，
不是一件衣服决定的，关键还是要靠个人；也可以二者结合进行论述。合理组织语言作答，字数不少于150字。对于
材料二，第一段是列出了一些对疫情麻痹大意、侥幸松懈的现象；第二段是对第一段出现的这些现象的“委婉理解”，
而学生在续写的时候要抓住续写开头的一个词“但是”，即对第一段出现的这些现象的不认可、否定，围绕“不能为
了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流”进行续写即可。
【点睛】
微写作成文注意事项：（
1
）全面审清题意。审清题干和提示的各项要求，如写作范围、文体、重点、篇幅等。尤其重
要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。（
2
）把握材料。微写作为写作者提供了材料，常常是创设某种情景，让考生
依情景作文；提供一个场景，让考生进行描述，抒发感情，或发表看法，提供一段寓言故事，让考生提炼观点加以论
证；提供一幅或多幅漫画，按要求作文；摆出某种现象由此提出问题让考生写评论，谈看法
不论是何种形式，都要力
求吃透材料，把握主旨，同时能跳出材料，领悟内涵，理解题外话，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意准、
立意高。（
3
）内容要精悍。微作文重在突出某一单项能力，因此要在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来，就要求
内容要精悍。首先要有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题或中心，切忌无中心、言不由衷的拼凑式；其次，要有清晰的
条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，给人明快清晰之感，避免“杂乱无章”；再次是语言
精练，杜绝废话。
8、①《边城》主要是以30年代湘西的社会为背景，以湘、渝、黔边交界的茶洞渡口为描述对象，以老船公和外孙女
的生活经历为载体，把湘西朴实的民风及独特环境中那种人性美表现得淋漓尽致。《边城》描写的湘西，自然风光秀丽、
民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。这样的生活环境对刻画翠翠的形象及反映“人
性美”的主题都起到了很好的烘托作用。
②篇名叫做《铁肩担道义》。出自杨继盛《杨忠愍公集》，意思是以救国救民为己任。最美逆行者，肩负的是责任与担
当。广大医护工作者，写下请战书
,
按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场。公安干警、基层干部、
运输司机，义无反顾，奋战在防疫抗灾战场的第一线。他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默
奉献着。正是这些最美逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当。
③呼吸
没去过高原
就不要和我谈呼吸
你曾经说过我是你的鼻子
在青海
在我们支教的山坡
你缺氧的样子
一度令我浑身发紫
因此我理解
你后来爱上了广州
健身房和吸氧机
可我不行
如你所说
我爱这片土地以及它的子民
我还要探寻高原上空飞翔的鹰
探寻它高于我们的呼吸
我希望
当我的学生收下翅膀
就落在我的骨头上
以一个过来人的口吻告诉他的学生
看
这就是呼吸进化后的标本
【解析】
本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的；②写给谁或写
给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；④语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。
微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。
①要求赏析名著中的社会生活环境。考生要注意不是单纯的自然环境。赏析时主要要说清是什么地方的什么样的生活
环境，有哪些特点；这样的环境对塑造人物、推动情节和表现主题有什么样的作用等。
②就是要求用一句经典的句子概括这些抗疫英雄的精神品质，这个题目既考查考生对文化经典的熟悉程度，也考查考
生对人物品质的分析概括能力。陈述理由时要注意列举出具有代表性的人和事，揭示出他们身上最感人和值得歌颂的
地方，注意与篇名的联系。
③要求写一首关于“呼吸”的现代诗歌或抒情性文字，并有具体要求，如“对比”“直接抒情”。关于“呼吸”，既
可以指现实中的真的“呼吸”，也可以指“精神的呼吸”等抽象的东西。这道题目难度较大，特别是现代诗的写法，
考生平时要注意积累短小而富有哲理的现代诗，要会背诵，学习仿写。
【点睛】
微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在
100
到
300
字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记
叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、
某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，
用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心，
提出解决问题的办法。记叙类微写作，不必六要素
(
时间、地点、人物、起因、经过、结果
)
面面俱到，一般以事件的
某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个
性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文
的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微
写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以
采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往
需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、
称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。
9、例文：
理越辩越明
生活中总是充满“不同”之间的碰撞。孟子就曾说过：“物之不齐，物之情也。” 有人认为，展开辩论才能走向
统一；也有人认为改变艰难, 不如在沉默中存异。但我认为，在交锋的火花中才会迸出真理，面对不同观点立场，我
们应展开辩论，理越辩越明。
古希腊哲学家苏格拉底一定也坚守着“理越辩越明”的观点。为了寻求真理，他常常在集市中、在大街上拦住行
人，向他们发问并要求回答。对待学生，他依旧以问引导,在“问”中引发思考，在“辩”中深化思考。在辩论中，我
们的目光不囿于自己的观点，而是放开眼界，向对立面中寻找正误。在不断向外探索的过程中同时向内审视，辩论强
迫我们看见对方优点的同时看见自己的缺点。如此，我们才能更加完善自己的认知，去粗取精，吐故纳新。
诚然，人都有“先入为主”的陋习，心理学家们在调查后也发现：人们往往只愿意从外界中接收与自己相同的观
点，对于不和之声则直接屏蔽。更有许多人顽固自我，改变他们的立场难如登天。但这并非放弃辩论的原因。
冥顽不灵者、按图索骥者毕竟只是少数。尽管改变是艰难的，自我封闭而拒绝改变之人却着实只是少数。因少数
人而否定整体, 因辩论失败便索性放弃辩论不免过于悲观，也过于轻言放弃了。如果只因对方立场难以改变便保持沉
默，将再无文化交融、思想碰撞；再难有灵魂与灵魂激荡泛起的涟漪；每个人坐井观天，仿佛河伯一般“以天下之美
为尽在己”，实则贻笑大方。
那么，在面对不同时，我们究竟应如何应对呢？
越愿意表达自我，越愿意分享思想的人，常常更正确。他们不畏惧辩论,敢于挑起辩论，敢于接受辩论。“问渠那
得清如许，为有源头活水来。”只有时时辩论，从他人的思想中汲取最新鲜的养分，才能保持自己思想的鲜活。但同
时，我们也应谨记“求同存异”。辩论的目的是明理，绝非追求万人统一的思想。理越辩越明，在交锋中获得更清晰
的道理与认知是终极目的，却并不能因此强求他人，面对自守者强硬地敲开他的脑壳。只求同不存异便容易陷入《1984》
中的思想集权，多么可怕！
综上所述，面对不同，应勇于与之辩论，才能获得明晰的事理，获得鲜活的思想。
【解析】
本题考查的是学生的写作能力。这是给材料作文，认真阅读题干要求和材料是写好作文的关键。这个材料的提示语，
也就是出题人需要考生思考的话题是：面对不同观点立场，我们应该展开辩论还是保持沉默？答案需要从前面的材料
中去寻找。“人们对待生活总有不同的观点和立场”是整个材料的前提，后面是两个相对立的观点，我们需要通过比
较辨析这两个观点，来得出一些有用的信息。第一种观点：“理越辩越明，可以通过辩论统一认识。”“统一认识”
是辩论的目的；理越辩越明，辩论可以统一认识，所以我们应该展开辩论。第二种观点：“即使你再有说服力也难以
改变对方立场，不如选择沉默。”“改变对方立场”是辩论的目的；因为对方立场是难以改变的，所以我们应该保持
沉默。”这就需要思考，我们为什么辩论？辩论的目的是“统一认识”还是“改变对方立场”？辩论是否一定能够统
一认识？不可否认的是，辩论是一个统一认识的过程，需要通过辩论形成社会共识，但不是企图限制他人看法，不是
非得辩出个你对我错的结果，如果再有说服力也不能做到共识，不如选择沉默。由此看，材料所说的这两种观点各有
各理，学生结合自己的体验来谈，自圆其说就可以。写作时，注意题目和字数要求。
参考立意：
①当辩则辩；②沉默是金；③面对不同观点立场，展开辩论还是保持沉默，都不可一概而论
参考素材：
①观点与立场看来相似，却似乎不能被归结为同一事物。立场代表人所处的位置，社会位置、精神位置、情感位置各
不相同。观点则是对某一特定事物的看法，赞同、反对、中立。观点与立场结合，形成了个体对于世界源初印象与基
本看法。不同立场的人可能有相同的观点，相同立场的人可能也有不同的观点。辩论由此而生。
②人的一生中势必会持有与他人截然不同的观点与立场，社会的多样性与复杂性注定了对立多元方的产生。于此，我
们难免困惑与犹豫，展开辩论还是保持沉默？似乎难有万全之策。辩论是入世，冀世人之深感自省；沉默是出世，孤
芳自赏。任何有独立思考能力和思想深度的人，不会因沉默或发声就人云亦云，更不会执拗己见。及时接受明见，弃
之歪理，才是正解。③我们曾经格外向往先秦诸子百家争鸣。那是一个生产力飞跃的时代，也是思想自由的时期。个
人的观点都得以被大家听见，各家辩论中，真理逐渐浮现。我们也不会忘记民国，在千年封建压迫之下，也有巨人立
起，指责那被奉为真理的书中写满了“吃人”二字。我们更不会忘记，烂漫的鲜花广场之上，在熊熊烈火中沉默着不
附和教会的真理之光。辩论与沉默从不对立。侃侃而谈的辩论者可能满口诡辩之道，沉默者的沉默也可能散发思想的
光辉。在自由与开放的空气下，自由申发观点固然好，也要学会在黑暗闭塞的压迫下守护真知，一言不发。
④辩论是有形的声音，而沉默是无形的灵魂之声。
⑤辩是使人民认识真理的动力之一。因为辩好似一种思想的交锋，在这种交锋的过程中，它所产生种种问题往往能够
激发人民去进一步的思考以求获得真理。
⑥真理就是具备这样的力量，你越想攻击它，你的攻击就越加充实和证明了它。——科学家伽利略
⑦法国科学家普鲁斯特为了探索定比定率同贝索勒进行了9年的争辩，在这期间贝索勒向普鲁斯特提出了种种质疑，
迫使他潜心研究，终于发现了定比定率。当人们为普鲁斯特庆功时，他执意要将一半的功劳归于贝索勒，因为他知道，
这是贝索勒的质疑和这9年的争辩才使他获得了成功。
层次分析：文章以“理越辩越明”为题，展示了全文观点。开篇扣题，引出观点。接着引用苏格拉底事例和心理学家
的调查发现分析论证观点，强调了辩的重要性。最后，以“那么，在面对不同时，我们究竟应如何应对呢？”这句话
引入解决问题的部分，结尾再一次重申观点。全文层层深入，论证很有说服力。
【点睛】
要仔细地阅读材料，从中提炼出几种可能的观点。写作口诀：
一、作文成绩看字迹，得分要素是第一
二、考试作文五六段，干净整洁看卷面
三、开头结尾要简练，最好首尾两行半
四、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女
五、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点
六、动笔之前不要慌，想了题目列提纲
七、想好主题和文体，非驴非马不可取
八、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息
2024年9月15日发(作者：仙衣)
2023-2024学年江苏省苏州市立达中学高考仿真模拟语文试卷
注意事项
1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．
4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他
答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．
5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．
1、阅读下面的文字，完成下面小题。
5G芯片之争：华为抢跑，削弱高通话语权
郭晓峰
9月6日，在2019德国柏林国际电子消费展（IFA）上，备受业界关注的华为麒麟10系列芯片正式推出，华为消
费者业务CEO余承东称：“这是世界上性能最强的5G SOC （系 统级芯片），也是业界首个、当今唯一一个旗舰级别
的5G手机SOC。”几个小时后，IFA上 的稀客，高通也宣布将推出集成5G功能的骁龙7系5G移动平台，并称该平台
已于2019 年第二季度向客户出样，四季度推出相应终端。而对标麒麟10系列的骁龙8系列旗舰5G移动平台，将在
年底才发布，相应终端则要到明年上半年才能推出。在业内人士看来，华为现在太快了，以至于高通都被华为牵着走，
在IFA上推出7系5G移动平台。
作为手机的“大脑”与核心技术，芯片的性能不仅直接决定了一台手机的档次和质量， 更能直接体现制造业的高
精尖技术水平。步入5G时代，用户对芯片的5G能力日益看重。 目前市面上已有的5G解决方案，都是通过外挂5G
基带来实现5G网络，但芯片的空间占用、发热和功耗等方面都是亟待解决的难题。联发科、三星在5G SOC上都有动
作，可惜也 未能赶上华为的速度。
高通很早就推出了骁龙X50 5G基带，但骁龙X50不仅在工艺制程上落后，而且是仅支持5G不支持4G网络的单模
设计，导致其需要外挂在骁龙855系列处理器上才能使用，占用更多机身空间导致发热功耗便成为问题。此次，高通
推出的集成5G基带的7系列，和现有多数5G手机采用的外挂基带相比，将5G基带集成到了芯片组之中。其虽然宣称
一些手 机品牌的产品正在商用路上，但定位非麒麟10系列的旗舰级。这对于OPPO、VIVO和小米这样的国内一线厂商
来说，高通的掉队估计会令他们很着急。
来自华为官方资料显示，麒麟105G是全球首个将5G基带集成到手机SOC中，并采用了目前业界最先进7nm + EUV
工艺制程的5G SOC。因此，晶体管的数量一下暴增至103 亿个，尺寸却与上一代指甲盖大小的麒麟980无异。作为对
比，上一代980的晶体管数量 仅为69亿个，苹果最新的A12X集成了2亿个，却并未应用到手机设备上。麒麟10 5G
的晶体管数量与复杂程度均达到了目前业界之最。从另一层面而言，5G芯片集成化有望大幅降低5G终端成本，麒麟
10 5G芯片算是揭开了 5G正式商用的一个序幕，并加速了整个5G终端商用的步伐。
5G给了所有人一个新的起点。据华为披露，迄今为止华为在5G相关芯片研发的累计投入上已超过10亿美元。因
为高通要到年底才发布最新的865系列，所以其性能还无法和麒麟10系列进行比较。但麒麟10系列最重要的是应用
到终端速度比高通阵营要快了半年多，可以说华为已抢占了 5G先机。高通CEO莫伦科夫认为，华为手机份额在中国
市场 加速扩张影响了美国芯片公司的收入，因为华为已经将自主研发芯片大量使用于华为智能手机当中。根据研究机
构IDC的数据，华为中国智能手机出货量占到其在全球出货量的六 成左右。同时，华为也是全球第三大芯片购买方。
尽管华为仍在采购高通芯片，但釆购比例逐年下滑，目前华为只有非常少量的芯片仍然使用高通，而且华为的目标是
完全摆脱高通。
今年早些时候，高通还与华为发生了授权争议。目前高通已经华为的授权收入排除 在盈利前景之外。华为麒麟已
站稳市场，一些手机厂商也开始陆续醒悟并效仿。小米早先成立了芯片部门，一直在努力研发澎湃芯片。201年底，
OPPO就在上海注册成立“上海瑾盛通信科技有限公司”，将“集成电路设计和服务”纳入经营项目。VIVO在这方面也
是跃跃欲试，之前有传VIVO投资了芯片企业。
（有删改）
1
．下列对文中手机“芯片”的理解，不正确的一项
A
．芯片的核心在于其性能，它决定了手机的档次和质量，体现高精尖技术水平。
B
．骁龙7系5G升级到了骁龙X50 5G,让用户外挂5G基带的体验变得美好起来。
C
．麒麟10 5G芯片采用了目前业界最先进7nm + EUV工艺制程，性能良好。
D
．SOC能够在指甲盖大小的体积上装配多达103亿个晶体管,其复杂程度惊人。
2
．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是
A
．对标麒麟10系列的骁龙8系列旗舰5G明年上半年才能推出，这可能会让运用高通芯片的国内手机厂商着急。
B
．5G时代的来临，要解决芯片的空间占用、发热和功耗等方面的难题，既要加大技术研发，也要提升速度，要抢在
别人前面。
C
．从对5G相关芯片的研发看，除了华为、高通外,联发科、三星也有所动作，小米、 OPPO、VIVO也不甘落后。
D
．华为一方面自主研发芯片，另一方面也大量购买其他厂商的芯片，但其采购高通芯片的比例逐年下滑，影响了美
国芯片公司的收入。
3
．请结合全文，概括华为麒麟10 5G芯片正式推出的意义。
2、阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
进一步加大对大学生创新创业的引导和支持，扩大享受税收优惠政策的高校毕业生范围，由“毕业年度内”拓宽
为“毕业5年内”，全国人大代表、浙江省义乌市市长林毅建议。
2017年出台的《关于继续实施支持和促进重点群体创业就业有关税收政策的通知》规定，毕业年度内高校毕业生
从事个体经营的，在3年内以每户8000元为限额依次扣减其当年实际应缴纳的增值税、城市维护建设税、教育附加费、
地方教育附加和个人所得税。
在扩大可享受税收优惠政策范围的同时，林毅建议，将高校毕业生创业税收优惠政策按照行业、产业分类实行差
额减免，加大对重点产业、行业的税收政策优惠幅度。
林毅建议，在全国改革开放18个典型地区设立国家级大学生“双创”基地，鼓励引导大学生到基地开展创业实践，
帮助大学生进一步了解改革开放历程、成果，深入分析典型地区的成功发展之路，并利用这些地区的发展特点和优势，
推动大学生成功创业。
（摘编自《光明日报》）
材料二：
胡忠怀是大学生创业成功的案例之一，在他看来，很多大学生创业失败的主要原因是没有核心竞争力产品。“像
成都小伙周刚发明的FS绝缘连电技术，是真正具有核心竞争力的产品。我看到这个消息，马上就给一位企业界的朋友
打电话让他投资。”
浙江社科院调研中心主任杨建华表示，近年来浙江大学生初次创业成功率为5%左右，远高于全国平均水平，但和
国际平均水平及欧美发达国家之间的差距犹如鸿沟，欧美国家大学生创业成功的平均比例为20%。国内横向比较，大
学生创业成功率也低于社会创业平均成功率，大部分“大创牌”企业夭折于初创期，熬不过3年。
资金缺乏、管理能力弱、社会资源不足成为大学生创业的短板。大学生创业，要么靠父母或亲戚，要么是借钱创
业，资金缺乏持续性。许多大学生有专业知识却没有创业知识，导致项目选择、商业运作或团队管理出现问题。大学
生由于社会阅历、胆略、人脉等创业者应当具备的一些特质比较欠缺，管理经验少，很容易过早被市场扼杀。
此外，大学生创业被骗事件也时有发生，维权难几乎已成为大学生创业路上的“拦路虎”。
一份关于大学生创业风险与权益保障的调研报告显示，72%的受访创业大学生认为维权成本太高、程序繁杂，68%
的受访者在遇到风险时希望迅速获得司法保护。
（摘编自《中国大学毕业生创业率5年翻一番，但平均成功率不足5%》）
材料三：
本科和高职高专学生毕业3年后继续创业的比例
（摘编自《2017年中国大学生就业报告》）
材料四：
麦可思研究院联合中国社科院发布的<中国大学生就业报告》数据显示，从2011年到201 7年，我国大学生毕业
即创业比例从1. 6%上升到3%，最近几年来稳定在301左右。去年9月，教育部高等教育司司长在新闻发布会上介绍，
近年来，中国创新创业教育改革呈现出星火燎原之势，大学毕业生创业率已达到3%。以2017年795万名应届毕业生
的总量计算，我国年创业大学生的数量超过20万名。
从公开报道看，我国大学毕业生创业数据有两大特点。一是重点大学毕业生创业比例低于一般本科毕业生创业比
例，本科院校毕业生创业比例低于高职院校毕业生创业比例。麦可思的调查显示，高职高专毕业生自主创业比例是
3.9%，高于本科毕业生的2. 1%。二是发达地区高校毕业生创业比例低于中西部地区高校毕业生创业比例。
这两大特点或由两个原因造成：一是重点高校毕业生创业意愿和能力比普通本科院校、高职弱，发达地区的创业
环境不如不发达地区；二是创业数据统计没有对创业的动机、质量进行区分，笼统地把找不到工作、无奈自主创业的
就业替代型创业，与大学生主动抓住机会的自主型创业视为同一种性质的创业。
（摘编自《大学毕业生自主型创业更值得鼓励》）
1
．下列对“大学生创业”相关内容的梳理，不正确的一项是
A
．
B
．
C
．
D
．
2
．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A
．现阶段，国家对毕业年度内自主创业的大学生予以减免税费的优惠政策，但减免的税费有一定的额度和范围。
B
．当前，中国大学生创业成功率不高，即使近年来浙江大学生初次创业成功率远高全国平均水平，但仍远低于欧美
发达国家。
C
．通过材料三提供的图表，可以得出结论：大学生创业的难度在进一步加大，本科生的创业成功率略高于高职高专
生。
D
．近年来，选择创业的中国大学生数量有较大幅度增长，但其中很大一部分大学生创业也可能是一种无奈的选择。
3
．依据材料，对选择创业的大学毕业生提几条建议。
3、阅读下面的文字，完成下面小题。
朱自清先生的《论雅俗共赏》最早于1948年上半年由观察杂志社出版，书中其收关于文艺的论文十四篇，有三分
之一是谈诗歌的，主要是谈朗诵诗。先生对新诗创作有个基本观点，即诗歌语言固然应当通俗易懂，明白如话；但更
主要的是新诗必须有节奏。盖中国传统诗歌与音乐有密切关系，而“节奏”是从音乐来的；尽管新诗与音乐已没有直
接关系，却也不能没有节奏。既称为诗，总要读来朗朗上口，因此节奏是不能缺少的。这本书中谈诗歌的文章大抵从
不同角度来阐释并论证这个观点。
书中力作当推《论雅俗共赏》和《论逼真与如画》。这里我想着重谈谈《论雅俗共赏》。先生撰写论文，经常结合
中国文学史的发展脉络来谈问题，此文自不例外。这篇论文的观点是有倾向性的，即以古今的名著名篇为例，要求今
后的作者能照顾到广大读者层面。也就是说，文学作品不能只供文化程度高的读者阅读，而应该争取多数人（即一般
文化水平的人）都能欣赏，这样的作品才能传之永久。这就是我对先生论“雅俗其赏”的粗浅理解。其实我以为，雅
与俗并非彼此不能相容的矛盾对立面，其间更没有不可逾越的鸿沟。在先秦文学中，《诗》三百篇应该是最古老也最典
雅的作品了，但其中“国风”和“小雅”两大类，有不少作品最初也应该是比较通俗的，且曾在民间广为流传。后来
经过上层文化人进行加工，才成为文学史上的经典之作。《楚辞》中的《九歌》也是这样。其后的汉魏乐府、五七言诗
以及词、曲，散体文中的话本等，其发展过程亦大抵如是，不妨说都是由俗变雅，或先俗后雅的。清末谴责小说，如
《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》等，在当时不过是流行一时供人消遣的“闲书”，现在则成为近代文学史中必
须予以评价的古典名著。可见“雅”与“俗”只是相对而言，不宜划分得太刻板、太绝对。
如果从读者这方面说，则从俗到雅，实即“在普及的基础上提高”，主要还是希望广大群众的文化素质和鉴赏能
力从低水平向高水平发展。当前有一种风气，强调属于古典范畴的文艺作品非经过人为的改动不可，即使是已被公认
为经典之作，如小说中的《西游记》《红楼梦》或戏剧中的《牡丹亭》《桃花扇》也要对它们妄施斧斤。理由是不“改
刀的话就不算“与时俱进”，并认为群众也看不懂。我则认为，这是不科学的，也是行不通的。真正的经典作品，不
下苦功夫是读不懂的。试问，谁敢擅改屈原的《离骚》《天问》以及鲁迅的《野草》呢？成功的作家和艺术家是有责任
提高读者和观众的鉴赏能力和艺术水平的，而不是随意迁就读者和观众的低水平，从而降低作品的质量或擅改传世已
久的经典之作。如果拿“雅俗共赏”做挡箭牌，而一味迎合时尚的低级趣味，最终是会葬送我们一切文学艺术创作的
前途的。
一部成功的文学艺术作品能产生“雅俗共赏”的效果，乃是品位很高的美学境界，是一般人很难做到的。不能由
于作者水平低或演员的艺术表现力不足，写不出或演不出达到一定水平的作品和剧目，便以“雅俗其赏”为借口而替
自己文过饰非。在当前这种社会浮躁风气下，在文化滑坡日益严峻的形势下，请读者耐心读一读朱自清先生这本《论
雅俗共赏》旧著，窃以为是大有好处的。
（选自吴小如《<论雅俗共赏>前言》，有删减）
1
．下列关于原文内容的理解与分析，正确的一项是
A
．文本第一段最后一句的“这个观点”指的是“新诗语言必须要有节奏”的基本观点。
B
．朱自清在《论雅俗共赏》一文中指出，文学作品应重点照顾一般文化水平的读者。
C
．《诗经》《楚辞》等经典作品都经历了由俗到雅的演变历程，这与上层文人的加工有关。
D
．“在普及的基础上提高”即提高广大读者的文化素质和鉴赏力，而非一味地迁就读者水平。
2
．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A
．文章首先介绍文集基本内容，然后主要就其中一篇文章谈自己的理解和深入思考。
B
．作者在阐述“雅俗并非矛盾对立”这一看法时，主要运用事例和引用等论证方法。
C
．文章主要从文学史发展和读者鉴赏两方面，阐释了作者对“俗”与“雅”的认识。
D
．这篇前言体现作者鲜明的观点和写作动机，文末点明旧著再版的价值和现实意义。
3
．根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A
．诗歌与音乐有关，因此朗诵诗歌时需关注诗歌的节奏，充分体现诗歌的美感。
B
．清末谴责小说在当时是闲书，在今天成为经典名著，说明由俗变雅是一种常态。
C
．要读懂屈原、鲁迅的作品，读者需下一番苦功夫，而不能寄希望于人为的改动。
D
．追求雅俗共赏的境界，既要考虑读者的接受水平，也要致力于高质量的文艺创作。
4、阅读下面的文言文，完成下面小题。
辨志
[清]张尔岐
人之生也，未始有异也；而卒至于大异者，习为之也。人之有习，初不知其何以异也；而遂至于日异者，志为之
也。志异而习以异，习异而人以异。志也者，学术之枢机，适善适恶之辕楫也。枢机正，则莫不正矣；枢机不正，亦
莫之或正矣。适燕者北其辕，虽未至燕，必不误入越矣。适越者南其楫，虽未至越，必不误入燕矣。呜呼，人之于志，
可不慎欤！
今夫人生而呱呱以啼，哑哑以笑，蠕蠕以动惕惕以息，无以异也。出而就传，朝授之读，暮课之义，同一圣人之
．．．
《易》书》《诗》《礼》春秋》也。及其既成，或为百世之人焉，或为天下之人焉，或为一国一乡之人焉；其劣者，为
一室之人、七尺之人焉；至其最劣，则为不具之人、异类之人焉。言为世法，动为世表，存则仪其人，没则传其书，
流风余泽久而愈新者百世之人也功在生民业隆匡济身存则天下赖之以安身亡则天下莫知所恃者天下之人也恩施沾乎一
域行能表乎一方，业未大光，立身无负者，一国一乡之人也。若夫智虑不离乎钟釜，慈爱不外乎妻子，则一室之人而
．．
已。耽口体之养，徇耳目之娱，膜外概置
①
，不通疴痒者，则七尺之人。笃于所嗜，瞀乱
②
荒遗，则不具之人。因而败
．．
度灭义，为民蠹害者，则为异类之人也。岂有生之始遽不同如此哉？习为之耳。习之不同，志为之耳。志在乎此，则
．
习在乎此矣；志在乎彼，则习在乎彼矣。
子曰：“苟志于仁矣，无恶也。”言志之不可不定也。故志乎道义，未有入于货利者也；志乎货利，未有幸而为
道义者也。志乎道义，则每进而上；志乎货利，则每趋而下。其端甚微，其效甚巨。近在胸臆之间，而远周天地之内。
定之一息之顷，而著之百年之久。孟子曰：“鸡鸣而起，孳孳为善者，舜之徒也。鸡鸣而起，孳孳为利者，跖之徒也。
．．．
欲知舜与跖之分，无他，利与善之间也。”人之所以孳孳终其身不已者，志在故耳志之为物，往而必达，图而必成。
及其既达，则不可以返也；及其既成，则不可以改也。于是为舜者，安享其为舜；为跖者，未尝不自悔其为跖，而已
莫可致力矣。岂跖之聪明材力不舜若欤？所志者殊耳。呜呼，学者一日之志，天下治乱之原，生人忧乐之本矣！
孟子曰：“士何事？曰，尚志。”《学记》曰：“凡学官先事，士先志。”张子曰：“未官者使正其志。”教而
不知先志，学而不知尚志，欲天下治隆而俗美，何由得哉？
（选自《蒿庵集》，有删改）
（注）①膜：人体薄皮样组织，这里代指人体；置：一概放置不管。②瞀乱：昏乱。③跖：盗跖，柳下惠之弟。
1
．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是
A
．朝授之读，暮课之义 授：教授
③
B
．慈爱不外乎妻子 妻子：配偶
C
．徇耳目之娱 徇：追求，谋求
D
．鸡鸣而起，孳孳为善者 孳孳：努力不懈
2
．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是
A
．生而呱呱以啼 请立太子为王，以绝秦望
．．
B
．行能表乎一方 其闻道也固先乎吾
．．
C
．习之不同，志为之耳 臣之壮也，犹不如人
．．
D
．定之一息之顷，而著之百年之久 剑阁峥嵘而崔嵬
．．
3
．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是
A
．久而愈新者/百世之人也/功在生民/业隆匡济/身存则天下赖之以安/身亡则天下莫知所恃者/天下之人也
B
．久而愈新者/百世之人也/功在生民业隆匡济身存/则天下赖之以安/身亡则天下莫知所恃者/天下之人也
C
．久而愈新者/百世之人也功在生民/业隆匡济/身存则天下赖之以安/身亡/则天下莫知所恃者/天下之人也
D
．久而愈新者/百世之人也/功在生民/业隆匡济身存/则天下赖之以安/身亡则天下莫知所恃者/天下之人也
4
．以下六句话分编为四组，全都属于志向对人生起到积极作用的一组是
①而遂至于日异者，志为之也 ②人之于志，可不慎欤 ③笃于所嗜，瞀乱荒遗，则不具之人
④苟志于仁矣，无恶也 ⑤志乎道义，则每进而上 ⑥人之所以孳孳终其身不已者，志在故耳
A
．①②④
B
．①③⑥
C
．②③⑤
D
．④⑤⑥
5
．下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是
A
．作者认为人的差异取决于人的习惯，而习惯又取决于人的志向，人的志向决定了人生的价值与地位，志向既是人
们忧乐的根本，又是社会治乱的源头。
B
．作者认为舜一类的人志在道义，跖一类的人志在货利；若达成目标后再想改变志向已不可能，所以像跖一类的人
自始至终都不会为自己的行为而后悔。
C
．作者行文先简论“志”的重要性，再列举人的差异性表现及影响以进一步阐明“志”的作用，进而分析差异形成
原因并提出解决问题的办法，结构严谨。
D
．作者运用比喻、对比的论证方法，将“志”“习”“异”三者关系说得明白、深刻且生动形象；引用孔孟论志之
言，增强了论证力度并增添了说理文采。
6
．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）因而败度灭义，为民蠹害者，则为异类之人也。
（2）岂跖之聪明材力不舜若欤？
（3）欲天下治隆而俗美，何由得哉？
5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春夕
崔涂
水流花谢两无情，送尽东风过楚城。胡蝶梦中家万里，子规枝上月三更。
故园书动经年绝，华发春唯满镜生。自是不归归便得，五湖
③
烟景有谁争。
注：①.《全唐诗》此诗题下注：一本下有“旅怀”二字。②.崔涂是江南人，曾久在巴、蜀、湘、鄂、秦、陇等地为
客，自称是“孤独异乡人”。《春夕》是他旅居湘、鄂时所作。③.五湖：春秋时，范蠡佐越王勾践成就霸业之后，辞
官，乘扁舟泛五湖而去。
1
．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A
．首联上句渲染了流水落花的暮春景象，感叹春光易逝，岁月无情；下句将代指春光的“东风”拟人化，用我送春
归去，表达诗人凄楚的情怀。
B
．颈联写诗人长期不能回家，遥想故乡，望眼欲穿，思乡念亲，忧心如焚，连年累月，无心翻书，揽镜自照，白发
满头，诗人内心的愁苦，溢于言表。
C
．尾联暗用五湖典故，含有归隐田园之意，深刻的反映出诗人在政治上走投无路、欲干不能而又欲罢难休的苦闷、
彷徨的心理。
D
．本诗前四句重在对春夕情景的描绘，缘情写景，因景抒情，虽未明言思乡，而一片乡情跃然纸上；后四句重在抒
情，感情真切，凄婉动人。
2
．颔联“胡蝶梦中家万里，子规枝上月三更”造语新奇，后人评价这两句诗为“以景传情，仅十四个字，却写得极有
层次”。请简要赏析此联。
6、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)
_____________
，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。
(2)不过数仞而下，
_____________
，此亦飞之至也。
(3)诚意开张圣听，以光先帝遗德，
___________
。
(4)
_______________
，初为《霓裳》后《绿腰》。
(5)
_____________
，燕然未勒归无计。
(6)西望夏口，东望武昌，
____________
，郁乎苍苍。
(7)
_____________
，譬如北辰，居其所所而众星共之。
(8)一万年太久，
___________
。
7、阅读材料，完成要求。
材料一 一场突如其来的疫情打乱了开年原有的美好期盼，我们仍然身处“黑天鹅”带来的挑战之中。战“疫”
②
①
面前，没有人能够置身事外，本该如期热闹起来的学校课堂，也被一场场网络直播课所替代。教育有着穿透阴霾的力
量，那些身处摄像头之后的老师们，用热情与坚守为孩子们筑起了一方精神天地。近日有媒体报道，河北石家庄一中
要求，上网课时学生穿校服、老师着正装，该学校做法引发网友热议，话题一度处于热搜榜中。该校高三年级主任称，
这样能让学生提高专注度，同时增强荣誉感。也有网友表示，此举过于形式主义，大可不必。
针对此举，你怎么看？
材料二 四川广元市民扎堆喝茶，不戴口罩，被紧急叫停；郑州一家胡辣汤门店前，消费者排队呈扎堆状态，
有关部门介入后迅速整改；广州的餐饮商家“陶陶居”宣布正式接受堂食，商家营业半天后紧急闭门谢客；江西赣州，
不戴口罩赶集的人摩肩接踵，受到媒体批评……疫情拐点尚未到来，一些人却摘下口罩，出门逛街、聚餐，一些企业
铆足了劲想招揽顾客，如此麻痹大意、侥幸松懈令人忧心如焚。
疫情发生以来，各地采取严格防疫措施，人们的正常生活受到一定影响。一些人蜗居在家久了，心里憋得慌，想
出去逛一逛、好吃好喝一番，心情可以理解；早一点从“防疫状态”转入正常状态，也是所有人的共同期盼。
但是……
请选择以上材料之一，回答问题
（1）结合材料一，针对学生在家上网课是否需要穿校服这一问题，提出你的观点和看法。（不少于150字）
（2）结合材料二，请结合你的观点和看法，续写材料。（不少于150字）
8、微写作
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。
①在塑造人物形象时，作家都会精心构建人物的社会生活环境。请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一
部作品，对作品中的社会生活环境进行赏析。要求：结合作品内容。
②假如新闻纪录片《武汉战疫纪》分为多个篇章，其中有一个篇章专门用来讴歌抗击疫情中涌现的英雄人物，请你为
这个篇章确定一个篇名。要求：篇名出自文化经典，并陈述理由。
③以“呼吸”为题，写一首现代诗或一段抒情文字。要求：写现代诗，用对比的方法；写抒情文字，用直接抒情的方
法。
9、阅读线面材料，写一篇文章。
人们对待生活总有不同的观点和立场,有人相信理越辩越明,可以通过辩论统一认识；
也有人认为即使你再有说服力也难以改变对方立场,不如选择沉默。
面对不同观点立场，我们应该展开辩论还是保持沅默？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求
:(1)
自拟题目；
(2)
不少于
800
字。
参考答案
1、
1
．
B
2
．
C
3
．①展现了中国手机芯片顶级的性能与竞争力，改变了在国际竞争中受制于人的局面；②解决了 5G运用中存在的问
题，加速了 5G终端商用的步伐；③激发了国内其他手机厂商芯片研发的热情。
【解析】
1
．本题考查学生理解文中重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，
如本题“下列对文中手机‘芯片’的理解，不正确的一项”，然后到文中圈出有关“芯片”的文字，再浏览选项的内
容，与文本进行比较。
B
项，“让用户外挂
5G
基带的体验变得美好起来”错误，结合“都是通过外挂
5G
基带来实现
5G
网络，但芯片的空
间占用、发热和功耗等方面都是亟待解决的难题”“高通推出的集成
5G
基带的
7
系列，和现有多数
5G
手机采用的外
挂基带相比，将
5G
基带集成到了芯片组之中”等分析，“让用户外挂
5G
基带的体验变得美好起来”无中生有。
故选
B
。
2
．本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回
归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原
文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题
干的选项。
C
项，“小米、
OPPO
、
VIVO
也不甘落后”错误。结合“小米早先成立了芯片部门，一直在努力研发澎湃芯片。
201
年底，
OPPO
就在上海注册成立‘上海瑾盛通信科技有限公司’，将‘集成电路设计和服务’纳入经营项目。
VIVO
在这方面也是跃跃欲试，之前有传
VIVO
投资了芯片企业”等分析，小米、
OPPO
、
VIVO
只是在做芯片研发，其芯
片不能确定为与
5G
相关。
故选
C
。
3
．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细
阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对
文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
结合“麒麟
105G
是全球首个将
5G
基带集成到手机
SOC
中，并采用了目前业界最先进
7nm + EUV
工艺制程的
5G
SOC
”“麒麟
10 5G
的晶体管数量与复杂程度均达到了目前业界之最”“尽管华为仍在采购高通芯片，但釆购比例逐
年下滑，目前华为只有非常少量的芯片仍然使用高通，而且华为的目标是完全摆脱高通”等分析，展现了中国手机芯
片顶级的性能与竞争力，改变了在国际竞争中受制于人的局面。
结合“
5G
芯片集成化有望大幅降低
5G
终端成本，麒麟
10 5G
芯片算是揭开了
5G
正式商用的一个序幕，并加速了整
个
5G
终端商用的步伐”分析，解决了
5G
运用中存在的问题，加速了
5G
终端商用的步伐。
结合“
5G
给了所有人一个新的起点”“但麒麟
10
系列最重要的是应用到终端速度比高通阵营要快了半年多，可以说
华为已抢占了
5G
先机”“华为麒麟已站稳市场，一些手机厂商也开始陆续醒悟并效仿……之前有传
VIVO
投资了芯
片企业”等分析，激发了国内其他手机厂商芯片研发的热情。
【点睛】
解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面
:
一是要有文体特征意识
(
如新闻、传记
)
；二是要有思路分析意识
(
边读边概括各段落意思及段与段之间的关系
)
；三是要有寻找中心句意识
(
每
段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题
)
。其次是审题
:
从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保
准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选
准题眼
(
答题重点
)
，是否选全要点
(
要答几个方面
)
，是否选准角度
(
以谁为陈述主体
)
，是否选好恰当的句式
(
要与设问的
句式一致
)
。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在
文中
(
直接来源于文中或或从文中提炼
)
；⑵选择并重组文中关键词句
(
注意原文表述角度与设问角度是否一致
)
；
(3)
分点
分条作答
(
高考阅卷采点给分
)
。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语
答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。
2、
1
．
C
2
．
C
3
．①了解国家政策，争取得到保护和扶持；②了解社会和市场，选准创业项目（有具备核心竞争力的产品）；③提高
自身能力（商业运作能力等），增加阅历，拓展人脉。
【解析】
1
．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章
的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联
系上下文体会。
C
项，“低风险”错误，从创业成功率来看，大学生创业风险都很高，自主型创业也不是低风险。
故选
C
。
2
．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分
析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。
C
项，“大学生创业的难度在进一步加大”于文无据，从数据来看，本科生创业成功率略低于高职高专生。选项这一
结论，缺乏依据。
故选
C
。
3
．本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级
C
。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次
确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根据题干意思在文中找到“大学毕业生选
择创业”相关内容：根据材料一“
2017
年出台的《关于继续实施支持和促进重点群体创业就业有关税收政策的通知》
规定……地方教育附加和个人所得税”“林毅建议，在全国改革开放
18
个典型地区设立国家级大学生“双创”基
地，……推动大学生成功创业”概括出“了解国家政策，争取得到保护和扶持”；根据材料二“很多大学生创业失败
的主要原因是没有核心竞争力产品”概括出“了解社会和市场，选准创业项目”；根据材料二“资金缺乏、管理能力
弱、社会资源不足成为大学生创业的短板”“大学生创业，要么靠父母或亲戚，要么是借钱创业，资金缺乏持续性。
许多大学生有专业知识却没有创业知识，导致项目选择、商业运作或团队管理出现问题。大学生由于社会阅历、胆略、
人脉等创业者应当具备的一些特质比较欠缺，管理经验少，很容易过早被市场扼杀”概括出“提高自身商业运作能力，
增加阅历”。
【点睛】
非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象
与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的
细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程
中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。
3、
1
．
D
2
．
B
3
．
B
【解析】
1
．本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句
子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。
A项，“指的是‘新诗语言必须要有节奏’的基本观点”错误，根据原文“先生对新诗创作有个基本观点，即诗歌语
言固然应当通俗易懂，明白如话；但更主要的是新诗必须有节奏......这本书中谈诗歌的文章大抵从不同角度来阐释
并论证这个观点。”，可知文本第一段最后一句的“这个观点”指的是“新诗必须有节奏”，而非“新诗语言必须要
有节奏”。
B项，“文学作品应重点照顾一般文化水平的读者”错误，根据原文“这篇论文的观点是有倾向性的，即以古今的名
著名篇为例，要求今后的作者能照顾到广大读者层面。也就是说，文学作品不能只供文化程度高的读者阅读，而应该
争取多数人（即一般文化水平的人）都能欣赏，这样的作品才能传之永久。”，可知朱自清在《论雅俗共赏》一文中
指出，文学作品“应该争取多数人（即一般文化水平的人）都能欣赏”，而不是“重点照顾一般文化水平的读者”。
C项，“《诗经》《楚辞》等经典作品”错误，根据原文“《诗》三百篇应该是最古老也最典雅的作品了，但其中‘国
风’和‘小雅’两大类，有不少作品最初也应该是比较通俗的，且曾在民间广为流传。后来经过上层文化人进行加工，
才成为文学史上的经典之作。《楚辞》中的《九歌》也是这样。”，可知《诗经》和《楚辞》中的《九歌》都经历了由
俗到雅的演变历程，而不是《诗经》和《楚辞》。
故选D。
2
．本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据
之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述
与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。
B项，“引用等论证方法”错误，原文第二段中，作者在阐述“雅俗并非矛盾对立”这一看法时，列举了《诗》《九歌》
《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》等例子，属于运用事例的论证方法，但没有运用引用的论证方法。
故选B。
3
．本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，
明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓
住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内
容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容，下列说法不
正确的一项”。
B项，“说明由俗变雅是一种常态”错误，文中举“清末谴责小说，如《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》等，在
当时不过是流行一时供人消遣的书’，现在则成为近代文学史中必须予以评价的古典名著”的例子，是为了说明“雅”
与“俗”只是相对而言，不宜划分得太刻板、太绝对，而不是“说明由俗变雅是一种常态”。
故选B。
4、
1
．
B
2
．
C
3
．
A
4
．
D
5
．
B
6
．（1）因此而败坏法度和道义，成为百姓祸害的，那就是异类。
（2）难道跖的聪明才智力量不及舜吗？
（3）要想把国家治理得繁荣昌盛且风俗淳美，那么从哪里实现呢？
【解析】
1
．此题考查文言实词的理解、辨析能力，涉及课本中的重点实词、古今异义词、通假字、词类活用、一词多义等。平
时学习中，要注意牢记课本中出现的重点实词，对活用、通假、古今异义等特殊词语要多加复习。阅读文言文中，不
要死记硬背，要做到字不离句，通过培养语感以加深理解记忆。
B项，句意为：慈爱不超出妻子儿女的。妻子：古今异义词，妻子儿女。
故选
B
。
2
．此题考查学生理解文言虚词的意义的能力。初中语文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，由于
受语言环境的影响，虚词的意思和用法灵活多变，理解起来有一定的难度。因此，解答时，需要在疏通文意、整体感
知文本的基础上，结合具体语境来理解。在平时的学习过程中，要注意积累，加强记忆。
A
连词，表修饰
/
连词，表目的，用来；
B
介词，在
/
介词，比；
C
均为助词，取消句子的独立性；
D
连词，表转折
/
连词，表并列。
故选
C
。
3
．本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断
句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段
中动词的宾语或补语等断句。
本题中划线句的意思是“时间越久就越有新的内涵，这是流芳百世的人。功绩在养民事业隆重匡济天下，活着那么天
下依靠他而得以安宁，身亡那么天下不知依靠谁，这是天下的人”
“身存则天下赖之以安”和“身亡则天下莫知所恃者”，句式一致，之间，排除
BD
；
“身亡则天下莫知所恃者”这个句子之间不断开，排除
C
。
故选
A
。
4
．本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，
特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
①“而遂至于日异者，志为之也”，指不同志向的不同差异；
②“人之于志，可不慎欤”，指人立志要慎重；
③“笃于所嗜，瞀乱荒遗，则不具之人”，指志向低下的消极作用。
故选
D
。
5
．本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品技巧、作者观点的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解
人物的作为；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、
混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。
B
项，“像跖一类的人自始至终都不会为自己的行为而后悔”错误，与原文“为跖者，未尝不自悔其为跖”
不符。
故选
B
。
6
．此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把
握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句
式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、
换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部
落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（
1
）中“因”，因此；“败度”，败坏法度；，祸害。（
2
）中“岂”，难道；
“不舜若”倒装句，不及舜。（
3
）中“治隆”，治理得繁荣昌盛；“俗”，风俗；“何由得哉”，反问句，那么从哪
里实现呢。
【点睛】
翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被
动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
参考译文：
人刚生下来，没有多少不同；而最终发展到大不相同，是习惯造成的。人所有的习惯，起初不知道它有什么不同；
而就此一天天有了差别，是志向导致的。志向不同了，习惯便不同，习惯不同了，人也就不同了。志向，是做学问的
关键，也是一个人向善或向恶的车船。关键部分正了，那么没有不正的；关键部分不正，就没有什么是正的了。到燕
地去的车子向北行，虽是没到燕，一定不会走错到越。去越地的船向南行，虽是没到越，一定不会走错到燕。唉，人
对于志向，能不慎重吗！
每一个人生而呱呱地哭着，哑哑地笑着，蠕蠕地动着，惕惕地息着，没有什么不同。出去从了先生，早上授他诵
读，晚上教他意义，一样是圣人的《易》《书》《诗》《礼》《春秋》五经呀。等到学成了，有的做了百世的人，有的做
了天下的人，有的做了一国一乡的人；劣等的，是做了一室的人、七尺的人；至于最劣的，是做了不完全的人、异类
的人。言说成为世上楷模，行动成为世人表率，活着，人们以他为榜样，死了，人们流传他的书。遗留下来的风教和
德泽，时间越久就越有新的内涵，这是流芳百世的人。功绩在养民事业隆重匡济天下，活着那么天下依靠他而得以安
宁，身亡那么天下不知依靠谁，这是天下的人。恩泽施与一地，行为能成为一方的表率，事业虽没大发展，立身而无
愧于世，这是一国一乡的人。至于那些心思不离开米粮慈爱不超出妻子儿女的，那只是一室的人。沉溺于口腹的满足，
追求耳目的娱乐身子外一概不问，不关痛痒的，那只是一个普通的人。沉溺于嗜好，昏乱无度，逸乐迷失，那是不完
整的人。因此而败坏法度和道义，成为百姓祸害的，那就是异类。难道人生一开始，就有这样不同吗？习惯造成的啊。
习惯不同，又是志向不同造成的。志向在这里，那么习惯就在这里；志向在那里，那么习惯就在那里。
孔子说：
“
如果立志在仁上，那就不会作恶。
”
这是说志向是不可不定的。所以志向在道义，就不会沉迷于货利；
志向在货利，就不可能希望他做合乎道义的事。志向在道义，每次行动就能进步；志向在货利，每次行动都会退步。
那发端很小，效力很大。近在自己心里，远遍天地之间。在一呼一吸间定夺，显著于百年之久。孟子说：
“
鸡鸣就起来，
勤勉努力地行善的，是舜一类的人。鸡鸣就起来，勤勉努力地谋利的，是跖一类的人。要知道舜、跖的区别，没有别
的，无非在贪利和行善之间罢了。
”
人之所以勤勉努力终身不停止的，志向存在的缘故。志向这东西，去做了就一定能
达到，谋划了就一定能成功。等到已经实现，就不可以反转；等到已经成功，就不可以更改。于是做舜的，安享做舜
一类的人；做跖的，未尝不后悔自己成为跖一类的人，可是已经无从着力了。难道跖的聪明才智力量不及舜吗？所立
的志向不同罢了。唉，求学的人一天所立的志向，就是国家治乱的源头，人们忧乐的根本啊！
孟子说：
“
士人该做些什么？回答说，应该尊崇志向。
”
《学记》上说：
“
凡是学习，为官先要学做事，为士先要立
志。
”
我说：
“
没有做官的，要先使他的志向端正。
”
教育而不知道先使人立志，学习而不知道尊崇志向，要想把国家治
理得繁荣昌盛且风俗淳美，那么从哪里实现呢？
5、
1
．
B
2
．这一联上句巧用梦境，游子日有所思，夜间便郁结成梦，梦已回故园，然而毕竟像庄周梦蝶那样虚幻而短暂；下句
写夜深人静，月光如水，子规啼叫，更加触动了游子的思乡之情。由思乡而入梦，梦醒而更加思乡，子规啼唤，愁上
加愁，层层加深，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。
【解析】
1
．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考
点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和
艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出
“对本诗的赏析，不正确的一项”，题中
B
项，“连年累月，无心翻书”错误，颈联“故园书动经年绝”中的“动”
意为“动不动”，“书”指书信。正确理解是“连家信也动不动长年断绝”。故选
B
项。
2
．本题考查学生鉴赏文学作品的语言，品味诗歌情感的能力。从题干来看，考生需要先分析后人评价之语的意思，明
确答题的要点，然后理解颔联的意思，把握住颔联中所写的景，暗含的情，看是否使用什么技巧，有什么效果。“以
景传情，仅十四个字，却写得极有层次”，这一评价语中有两个要点，一是“以景传情”，这就要求考生到颔联中圈
出“景”，分析这些“景”中传递出什么“情”，二是“有层次”，这就要求考生在分析情感的时候能够分析出层次。
“胡蝶梦中家万里，子规枝上月三更”，颔联意思是“在睡梦中梦见了万里之外的家乡，醒来时正值夜里三更时分，
杜鹃在树枝上凄厉地啼叫”，上句巧写梦境，由于游子日有所思，夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的家园，
然而，这只不过象庄周梦见自己变成蝴蝶，翩翩飞舞于花间，虽然有趣，毕竟虚幻而短暂，醒来之后，蝴蝶还是蝴蝶，
庄周还是庄周，游子从“蝴蝶梦”中获得片刻的回乡之乐，但梦醒以后，发现自己依旧孤眠异乡，家园依旧远隔万里，
岂不更加空虚、失望，更加触动思乡之情；下句即写出梦醒后的情形，听着子规啼，想着蝴蝶梦，游子的心痛苦哀伤。
颔联十四个字写出了三层意思：由思乡而入梦，一层；梦醒而更思乡，二层；子规啼唤，愁上加愁，三层。这三层，
一层比一层深，而且互相烘托、映衬，如蝴蝶梦与家万里，一虚一实；蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；子规啼与三更月，
一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。
【点睛】
赏析语句分两种题型：一是定向赏析型，题干规定好了鉴赏角度，如从虚实结合角度赏析该句；二是综合赏析型，未
规定赏析角度，需要考生自行选择角度，如“请任选一个角度赏析某……”。这就可以从描写的角度、修辞的角度、
抒情方式的角度、遣词造句的角度等方面赏析。答题的时候，可以先分析诗句的意思，看诗句是写景还是抒情，写景
是写了什么景，突出景物什么特点，景物是实实在在的，还是诗人想象的，由此可以考虑是否使用虚实结合或相衬；
是动态的画面，还是静态的场景，由此可以考虑动静结合或相衬；景是乐还是哀，情是喜还是悲，由此可以考虑是借
景抒情还是以乐景衬哀情；有没有使用什么修辞，一般考虑比喻、比拟、借代和夸张；句式如何，是否对仗；有无动
词、形容词、副词，这些词语在表达情感方面有无明显的表现力，等等。答题步骤：解释该句的含意、表达的情感；
指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点；根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构
作用；点出其对表达主旨和情感所起的作用。
6、乘彼垝垣
翱翔蓬蒿之间
恢弘志士之气
轻拢慢捻抹复挑
浊酒一杯家万里
山川相缪
为政以德
只争朝夕
【解析】
此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累
答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的
写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意“垝垣”“翱翔”“捻”“缪”的书写。
【点睛】
本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课
内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句
名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。
7、
[
例文
1]
我认为学校要求学生穿校服上网课，并不是形式主义，而是学校对网络教学的一种安排，是有利于学生们学习的。
要求学生们上网课穿校服，第一能增强学生们上课的正式感，这样能够提高学生学习的专注度；第二能够增强学生的
荣誉感，因为穿校服是学生身份的体现。同样老师上网课也要着正装，不能随意着装。所以在学生们上网课的这段时
间，学校对老师和学生的要求都一样，都是按着在校的要求和状态展开的，包括学生们的作息时间，课程安排等等。
上网课，与在学校上课唯一的区别就是，学生的学习地点由学校转换到了家里。而学生们上网课的学习效果，也超过
了学校之前的预期。
[
例文
2]
但是，虽有多个省区市新增确诊病例零增长，但零增长并不意味着零风险；尽管目前疫情防控形势积极向好的态
势正在拓展，但还处在“最吃劲的关键阶段”。这样的形势告诉我们，疫情防控远远没有到“刀枪入库、马放南山”
的时候，绝不能为了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流。“谁无风暴劲雨时，守得云开见月明。”
只有刹住松劲侥幸的苗头，坚决不让疫情抬头，才能早日迎来战胜疫情的兆头。待到疫情过去，大家想去哪里都可以，
想每天聚在一起都可以，想顿顿吃火锅撸串也没问题。只是，还要再克制一段时日，静待春暖花开、防疫胜利、一切
如常。
【解析】
本题考查微写作的能力。作答这类题目，要认真阅读材料，全面审清题意。针对材料一，可以提出为了提高学生上网
课的专注度，形成一种仪式感，对学生形成无形中的一种监督，以助学习这样的观点；也可以认为学习效率的提高，
不是一件衣服决定的，关键还是要靠个人；也可以二者结合进行论述。合理组织语言作答，字数不少于150字。对于
材料二，第一段是列出了一些对疫情麻痹大意、侥幸松懈的现象；第二段是对第一段出现的这些现象的“委婉理解”，
而学生在续写的时候要抓住续写开头的一个词“但是”，即对第一段出现的这些现象的不认可、否定，围绕“不能为
了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流”进行续写即可。
【点睛】
微写作成文注意事项：（
1
）全面审清题意。审清题干和提示的各项要求，如写作范围、文体、重点、篇幅等。尤其重
要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。（
2
）把握材料。微写作为写作者提供了材料，常常是创设某种情景，让考生
依情景作文；提供一个场景，让考生进行描述，抒发感情，或发表看法，提供一段寓言故事，让考生提炼观点加以论
证；提供一幅或多幅漫画，按要求作文；摆出某种现象由此提出问题让考生写评论，谈看法
不论是何种形式，都要力
求吃透材料，把握主旨，同时能跳出材料，领悟内涵，理解题外话，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意准、
立意高。（
3
）内容要精悍。微作文重在突出某一单项能力，因此要在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来，就要求
内容要精悍。首先要有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题或中心，切忌无中心、言不由衷的拼凑式；其次，要有清晰的
条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，给人明快清晰之感，避免“杂乱无章”；再次是语言
精练，杜绝废话。
8、①《边城》主要是以30年代湘西的社会为背景，以湘、渝、黔边交界的茶洞渡口为描述对象，以老船公和外孙女
的生活经历为载体，把湘西朴实的民风及独特环境中那种人性美表现得淋漓尽致。《边城》描写的湘西，自然风光秀丽、
民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。这样的生活环境对刻画翠翠的形象及反映“人
性美”的主题都起到了很好的烘托作用。
②篇名叫做《铁肩担道义》。出自杨继盛《杨忠愍公集》，意思是以救国救民为己任。最美逆行者，肩负的是责任与担
当。广大医护工作者，写下请战书
,
按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场。公安干警、基层干部、
运输司机，义无反顾，奋战在防疫抗灾战场的第一线。他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默
奉献着。正是这些最美逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当。
③呼吸
没去过高原
就不要和我谈呼吸
你曾经说过我是你的鼻子
在青海
在我们支教的山坡
你缺氧的样子
一度令我浑身发紫
因此我理解
你后来爱上了广州
健身房和吸氧机
可我不行
如你所说
我爱这片土地以及它的子民
我还要探寻高原上空飞翔的鹰
探寻它高于我们的呼吸
我希望
当我的学生收下翅膀
就落在我的骨头上
以一个过来人的口吻告诉他的学生
看
这就是呼吸进化后的标本
【解析】
本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的；②写给谁或写
给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；④语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。
微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。
①要求赏析名著中的社会生活环境。考生要注意不是单纯的自然环境。赏析时主要要说清是什么地方的什么样的生活
环境，有哪些特点；这样的环境对塑造人物、推动情节和表现主题有什么样的作用等。
②就是要求用一句经典的句子概括这些抗疫英雄的精神品质，这个题目既考查考生对文化经典的熟悉程度，也考查考
生对人物品质的分析概括能力。陈述理由时要注意列举出具有代表性的人和事，揭示出他们身上最感人和值得歌颂的
地方，注意与篇名的联系。
③要求写一首关于“呼吸”的现代诗歌或抒情性文字，并有具体要求，如“对比”“直接抒情”。关于“呼吸”，既
可以指现实中的真的“呼吸”，也可以指“精神的呼吸”等抽象的东西。这道题目难度较大，特别是现代诗的写法，
考生平时要注意积累短小而富有哲理的现代诗，要会背诵，学习仿写。
【点睛】
微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在
100
到
300
字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记
叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、
某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，
用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心，
提出解决问题的办法。记叙类微写作，不必六要素
(
时间、地点、人物、起因、经过、结果
)
面面俱到，一般以事件的
某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个
性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文
的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微
写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以
采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往
需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、
称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。
9、例文：
理越辩越明
生活中总是充满“不同”之间的碰撞。孟子就曾说过：“物之不齐，物之情也。” 有人认为，展开辩论才能走向
统一；也有人认为改变艰难, 不如在沉默中存异。但我认为，在交锋的火花中才会迸出真理，面对不同观点立场，我
们应展开辩论，理越辩越明。
古希腊哲学家苏格拉底一定也坚守着“理越辩越明”的观点。为了寻求真理，他常常在集市中、在大街上拦住行
人，向他们发问并要求回答。对待学生，他依旧以问引导,在“问”中引发思考，在“辩”中深化思考。在辩论中，我
们的目光不囿于自己的观点，而是放开眼界，向对立面中寻找正误。在不断向外探索的过程中同时向内审视，辩论强
迫我们看见对方优点的同时看见自己的缺点。如此，我们才能更加完善自己的认知，去粗取精，吐故纳新。
诚然，人都有“先入为主”的陋习，心理学家们在调查后也发现：人们往往只愿意从外界中接收与自己相同的观
点，对于不和之声则直接屏蔽。更有许多人顽固自我，改变他们的立场难如登天。但这并非放弃辩论的原因。
冥顽不灵者、按图索骥者毕竟只是少数。尽管改变是艰难的，自我封闭而拒绝改变之人却着实只是少数。因少数
人而否定整体, 因辩论失败便索性放弃辩论不免过于悲观，也过于轻言放弃了。如果只因对方立场难以改变便保持沉
默，将再无文化交融、思想碰撞；再难有灵魂与灵魂激荡泛起的涟漪；每个人坐井观天，仿佛河伯一般“以天下之美
为尽在己”，实则贻笑大方。
那么，在面对不同时，我们究竟应如何应对呢？
越愿意表达自我，越愿意分享思想的人，常常更正确。他们不畏惧辩论,敢于挑起辩论，敢于接受辩论。“问渠那
得清如许，为有源头活水来。”只有时时辩论，从他人的思想中汲取最新鲜的养分，才能保持自己思想的鲜活。但同
时，我们也应谨记“求同存异”。辩论的目的是明理，绝非追求万人统一的思想。理越辩越明，在交锋中获得更清晰
的道理与认知是终极目的，却并不能因此强求他人，面对自守者强硬地敲开他的脑壳。只求同不存异便容易陷入《1984》
中的思想集权，多么可怕！
综上所述，面对不同，应勇于与之辩论，才能获得明晰的事理，获得鲜活的思想。
【解析】
本题考查的是学生的写作能力。这是给材料作文，认真阅读题干要求和材料是写好作文的关键。这个材料的提示语，
也就是出题人需要考生思考的话题是：面对不同观点立场，我们应该展开辩论还是保持沉默？答案需要从前面的材料
中去寻找。“人们对待生活总有不同的观点和立场”是整个材料的前提，后面是两个相对立的观点，我们需要通过比
较辨析这两个观点，来得出一些有用的信息。第一种观点：“理越辩越明，可以通过辩论统一认识。”“统一认识”
是辩论的目的；理越辩越明，辩论可以统一认识，所以我们应该展开辩论。第二种观点：“即使你再有说服力也难以
改变对方立场，不如选择沉默。”“改变对方立场”是辩论的目的；因为对方立场是难以改变的，所以我们应该保持
沉默。”这就需要思考，我们为什么辩论？辩论的目的是“统一认识”还是“改变对方立场”？辩论是否一定能够统
一认识？不可否认的是，辩论是一个统一认识的过程，需要通过辩论形成社会共识，但不是企图限制他人看法，不是
非得辩出个你对我错的结果，如果再有说服力也不能做到共识，不如选择沉默。由此看，材料所说的这两种观点各有
各理，学生结合自己的体验来谈，自圆其说就可以。写作时，注意题目和字数要求。
参考立意：
①当辩则辩；②沉默是金；③面对不同观点立场，展开辩论还是保持沉默，都不可一概而论
参考素材：
①观点与立场看来相似，却似乎不能被归结为同一事物。立场代表人所处的位置，社会位置、精神位置、情感位置各
不相同。观点则是对某一特定事物的看法，赞同、反对、中立。观点与立场结合，形成了个体对于世界源初印象与基
本看法。不同立场的人可能有相同的观点，相同立场的人可能也有不同的观点。辩论由此而生。
②人的一生中势必会持有与他人截然不同的观点与立场，社会的多样性与复杂性注定了对立多元方的产生。于此，我
们难免困惑与犹豫，展开辩论还是保持沉默？似乎难有万全之策。辩论是入世，冀世人之深感自省；沉默是出世，孤
芳自赏。任何有独立思考能力和思想深度的人，不会因沉默或发声就人云亦云，更不会执拗己见。及时接受明见，弃
之歪理，才是正解。③我们曾经格外向往先秦诸子百家争鸣。那是一个生产力飞跃的时代，也是思想自由的时期。个
人的观点都得以被大家听见，各家辩论中，真理逐渐浮现。我们也不会忘记民国，在千年封建压迫之下，也有巨人立
起，指责那被奉为真理的书中写满了“吃人”二字。我们更不会忘记，烂漫的鲜花广场之上，在熊熊烈火中沉默着不
附和教会的真理之光。辩论与沉默从不对立。侃侃而谈的辩论者可能满口诡辩之道，沉默者的沉默也可能散发思想的
光辉。在自由与开放的空气下，自由申发观点固然好，也要学会在黑暗闭塞的压迫下守护真知，一言不发。
④辩论是有形的声音，而沉默是无形的灵魂之声。
⑤辩是使人民认识真理的动力之一。因为辩好似一种思想的交锋，在这种交锋的过程中，它所产生种种问题往往能够
激发人民去进一步的思考以求获得真理。
⑥真理就是具备这样的力量，你越想攻击它，你的攻击就越加充实和证明了它。——科学家伽利略
⑦法国科学家普鲁斯特为了探索定比定率同贝索勒进行了9年的争辩，在这期间贝索勒向普鲁斯特提出了种种质疑，
迫使他潜心研究，终于发现了定比定率。当人们为普鲁斯特庆功时，他执意要将一半的功劳归于贝索勒，因为他知道，
这是贝索勒的质疑和这9年的争辩才使他获得了成功。
层次分析：文章以“理越辩越明”为题，展示了全文观点。开篇扣题，引出观点。接着引用苏格拉底事例和心理学家
的调查发现分析论证观点，强调了辩的重要性。最后，以“那么，在面对不同时，我们究竟应如何应对呢？”这句话
引入解决问题的部分，结尾再一次重申观点。全文层层深入，论证很有说服力。
【点睛】
要仔细地阅读材料，从中提炼出几种可能的观点。写作口诀：
一、作文成绩看字迹，得分要素是第一
二、考试作文五六段，干净整洁看卷面
三、开头结尾要简练，最好首尾两行半
四、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女
五、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点
六、动笔之前不要慌，想了题目列提纲
七、想好主题和文体，非驴非马不可取
八、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息