2024年10月7日发(作者：连秋芸)
幼儿园小班语言《小熊请客》说课稿
幼儿园小班语言《小熊请客》说课稿
作为一名老师，时常需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改
正讲课缺点。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的幼儿
园小班语言《小熊请客》说课稿，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班语言《小熊请客》说课稿1
一、教材分析
《小熊请客》选自小班《幼儿用书》主题五的语言活动。众所周
知，动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，是幼儿所熟悉喜
爱的。新《纲要》指出："一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择
他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。"结合
幼儿的这一特点，我选择了故事《小熊请客》。此活动故事形象鲜明
突出，能够激发幼儿兴趣，学习时不用刻意去记忆，且将表演融入到
教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点；同时还能通过活
动将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，
提高幼儿学习积极性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习
惯。
二、活动目标
《纲要》中指出：目标要注重全面性，为幼儿一生的发展打好基
础。根据小班幼儿的实际情况和年龄特点，我确立了包含认知、能力、
情感等方面的目标：
1、认知目标：了解几种小动物的生活习性。
2、能力目标：理解故事内容，了解请客、做客的简单礼节，学会
使用礼貌用语"你好""请""谢谢"，培养幼儿认真倾听的良好习惯。
3、情感目标：感受朋友友好相处的快乐。
三、活动重点及难点
1、重点：让幼儿喜欢倾听故事，了解几种小动物的生活习性。
2、难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语"你
好""请""谢谢"；在活动中以提问、表演、模仿等方法来突破此难点，
鼓励幼儿积极表演；表演的同时也加深了对故事的记忆。
四、活动准备
1、知识经验准备：让幼儿提前了解小动物的生活习性。
2、物质准备：小熊、小猫、小兔、小狗头饰；多媒体课件；小鱼、
肉骨头、萝卜图片等。
五、教法、学法
1、教法
《纲要》中指出：教师是幼儿学习活动的支持者、合作者与引导
者。因此在活动中我主要采用了提问引导法、视听结合法和角色表演
法这三种教学方法。
2、学法
幼儿始终为活动的主体。通过观察、讨论、游戏练习等方法，由
浅入深，在看看、听听、想想、说说、玩玩、演演的轻松气氛中掌握
活动的重难点。
六、活动过程设计
结合幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：课件
导入，激发幼儿兴趣；角色表演，学说礼貌用语；活动延伸，提升幼
儿能力。
（一）课件导入，激发幼儿兴趣。
1、出示小熊的课件，提问幼儿：
"小朋友，画面上是谁？"（幼儿观察后说出小熊）
"猜猜今天他在家要做什么？"（引导幼儿说出今天小熊要请客）
"小熊都准备了哪些好吃的东西？"（引导幼儿说出画面中的食物，
并让幼儿根据食物想一想小熊会请哪些客人，以此提高幼儿注意力，
引发幼儿兴趣）
2、演示课件第一部分，幼儿观察画面，引导幼儿讨论："谁来了？
它说的`什么呀？小熊是怎么说的？小熊会请他吃什么呢？"讨论后得出
结论——喵喵喵，喵喵喵，原来是小猫来了，小猫很有礼貌地说："小
熊你好！"小熊也很有礼貌地回应："小猫，请你吃鱼。"让幼儿了解别
人在给你东西时，应该说"谢谢"。
在幼儿理解了故事的第一部分后，为了让他们加深对故事的理解、
记忆，我又引导他们学一学小猫的声音和接受食物时的动作，让幼儿
能大胆地参与活动。
3、同样方法依次演示课件第二部分、第三部分、第四部分，让幼
儿理解故事并仿编动作。
这一环节的创设，采用提问引导法和视听结合法，在讲述故事时，
充分调动幼儿的视觉器官，边讲述边提问，通过课件再现故事情景，
让幼儿有身临其境的感觉，便于理解故事内容，并以不同的口吻有表
情地讲述，以此激发幼儿学习故事的兴趣，突破了教学重点，此环节
用时7分钟。
（二）角色表演，学说礼貌用语。
1、教师引导幼儿根据故事内容进行讲述，请几名幼儿自主选择喜
欢的动物头饰，分别扮演故事中的角色，模仿小动物进行对话，并加
上相应的动作，这样不仅使幼儿加深了对故事的记忆，更巩固了对"你
好""请""谢谢"等礼貌用语的认识。过程中教师及时对幼儿进行鼓励。
2、幼儿参与其中，成为故事的主人，在亲身体验中获得了表演的
愉悦性，增强了对故事的理解。表演能力、口语表达能力和合作能力
都得到了锻炼和加强，以此突破了教学难点。这一环节用时6分钟。
（三）活动延伸，提升幼儿能力。
充分发挥区角的用途，将图片、头饰投放到表演区供幼儿继续表
演。
七、活动反思
本次活动我突破了以往故事教学环节单一，讲多动少的弊端。在
整个活动中始终围绕小熊请客的过程，配以课件，图文并茂，刺激幼
儿的视觉，培养幼儿感恩的美德；幼儿能较好地理解故事内容，并将
故事巧妙地与表演相结合；师生互动、生生互动，在自由灵动的氛围
中完成了教学目标。
幼儿园小班语言《小熊请客》说课稿2
一、说教材：
《小熊请客》是义务教育课程标准实验教材第一册第五单元《我
们的动物朋友》中的一个课题。
在孩子们的心里，动物是可爱的，是可以和他们平等交流、玩耍
的伙伴和朋友。如果观察孩子在动物（包括动物玩具）面前的表现，
我们会发现．孩子们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵
活现地表现在小动物身上。爱动物是孩子们的天性，我们常常可以在
孩子们的自娱自乐中，见到他们模仿动物的叫声、动作和神态。在他
们的眼里，动物永远是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、
友善，认识动物、认识自然的最佳年龄阶段。
《小熊请客》通过歌唱、绘画、表演等艺术形式展开活动，让学
生感受小熊请客时场面的热烈和小动物们欢快的心情，可引发孩子们
对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的亲
密关系，同时，提高他们对艺术要素的感知力和想象力。《小熊请客》
整课分三教时完成，我今天说的是第一教时。
二、说教学目标：
目标具有导向、激励功能，它是教师组织开展教学、学生自主进
行学习体验的活动指南，又是活动和发展的评判标准。本课，我根据
教材特点，以及一年级小学生年龄特征和心理特点，制订如下教学目
标：
1、学会歌曲《到小熊家里去》。
2、表演《小熊请客》，引发学生对角色的想象与表现能力，体验
集体活动中的乐趣，增强合作意识。
3、感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情，引发学生对
动物的兴趣和关爱。
三、说教学重难点：
学唱歌曲《到小熊家里去》，让学生掌握歌曲的旋律，感受小动
物们愉快、活泼的心情。
四、说教学方法：
艺术课程是一门人文课程，它的目的是发展学生的艺术想象力与
创造力，同时培养学生尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养，
促进学生个性的完善与发展。人文学科的教学方法主要是体验式的`，
就是要让学生在教师积极建构的情境中通过尝试实践、合作交流，得
到真切的体验。本课的教学方法，我是这样设计的。
1、教法：
①启发联想式教学法；
②体态律动教学法；
③谈话引导法；直观感受法等。
2、学法：角色体验法
五、说教学过程：
科学地制订教学目标，恰当地选择教学方法是教学取得成功的。
基础和前提，要真正将学生的艺术素养的培养落到实处，关键是教学
过程。让学生在教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与教学
情境的多边互动中得到生动活泼的主动的发展。我设计了这样的教学
过程。
（一）激趣导入、感知形象：
多媒体课件展示小熊家请客的画面。问学生：看图你知道了什么？
你能展开想象，猜测这个故事是怎样的吗？等学生发挥想象，畅所欲
言后，我说：对，今天小熊家里在请客。让我们一起去看看都有哪些
小动物参加，好吗？
多媒体依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段，问：
听，是谁来了呀？学生依次回答，多媒体根据学生回答跳出小动物。
下面，让我们完整地听一遍歌曲，请小朋友们看着画面，听着歌
曲，想象小熊请客的热闹场面。这里我通过听觉和视觉的感官刺激，
激发学生的想象、联想，可以很好地提高学生的艺术感受力。
（二）律动游戏、熟悉旋律：
1、分角色进行表演
来了这么多小动物，小熊家里真热闹，哪些同学想扮演小猫？哪
些想扮演小狗？哪些想扮演小鸡？这里我放手让学生选择自己最喜欢
的角色进行角色体验，有利于调动学生的积极性。
让我们也随着音乐声到小熊家去做客。
这时，播放《到小熊家里去》，带领学生跳起熟悉的舞蹈。在这
里，我让学生用自己熟悉的舞蹈，在个性化的游戏中熟悉歌曲旋律。
（三）学唱歌曲、实践体验：
1、教师范唱。小学生的年龄心理特点就是爱模仿，模仿力强，范
唱可以激发学生模仿的欲望，可以帮助学生解决演唱中的难点问题。
2、接唱。接下来，老师演唱上半句歌词，请同学们接唱下半句歌
词。注意，可要紧跟旋律、唱准节拍呀！
3、学唱歌词。让学生分角色来演唱三段歌词。
当学生大部分能够连贯的唱好整首歌曲后，选取各个层次的学生
代表独唱，我启发引导学生，“你现在是什么角色呀？你帮它加上些
什么动作呀？”让学生进入角色。
学生唱后，我及时发给小动物贴纸，并且同时提出建议，“你唱
得很好听，声音还要响亮些”、“你节奏把握很好，但是还要唱得连
贯些。”“你的音色真好，你再大方些、自然些，简直可以做小歌唱
家了”。用这样激励性的语言委婉地提出要求，学生就能体验到成功
的乐趣，也很乐意地接受意见，明确努力的方向。
3、齐唱全曲。（引导学生唱出愉快、活泼的心情，可以加上相应
的动作。
（四）再现形象、展现自我。
小朋友们唱得真好听。小熊家里来了这么多客人，一起过节，小
熊最开心了。他为了留住这美好的时光，他要把今天所有的客人都画
下来，就像我们过节时要拍照一样。现在他已经画了一个小客人了。
多媒体出示小猫图象。客人太多，小熊来不及，我们来帮他好吗？然
后请学生选择一种最喜欢的小动物，在空白的头饰纸上简单画出图形。
最后我请学生戴上头饰配上歌词，再加上适当的动作。然后边唱
边表演。
在欢快的歌声和舞蹈中结束本课，让学生感受到音乐形象的愉快
和学习生活的愉快，从而让这种愉快的积极体验来强化学生对艺术的
兴趣，增强对艺术课程的学习需要。
课堂教学是遗憾的艺术，本课，我偏重于对音乐的感受、感知、
表现和创造，但如何将听觉艺术和视觉艺术紧密结合，全面地开发学
生的艺术潜能，提高学生的艺术创造力，可能还有待其他单元的互补
和我的不断努力。
2024年10月7日发(作者：连秋芸)
幼儿园小班语言《小熊请客》说课稿
幼儿园小班语言《小熊请客》说课稿
作为一名老师，时常需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改
正讲课缺点。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的幼儿
园小班语言《小熊请客》说课稿，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班语言《小熊请客》说课稿1
一、教材分析
《小熊请客》选自小班《幼儿用书》主题五的语言活动。众所周
知，动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，是幼儿所熟悉喜
爱的。新《纲要》指出："一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择
他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。"结合
幼儿的这一特点，我选择了故事《小熊请客》。此活动故事形象鲜明
突出，能够激发幼儿兴趣，学习时不用刻意去记忆，且将表演融入到
教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点；同时还能通过活
动将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，
提高幼儿学习积极性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习
惯。
二、活动目标
《纲要》中指出：目标要注重全面性，为幼儿一生的发展打好基
础。根据小班幼儿的实际情况和年龄特点，我确立了包含认知、能力、
情感等方面的目标：
1、认知目标：了解几种小动物的生活习性。
2、能力目标：理解故事内容，了解请客、做客的简单礼节，学会
使用礼貌用语"你好""请""谢谢"，培养幼儿认真倾听的良好习惯。
3、情感目标：感受朋友友好相处的快乐。
三、活动重点及难点
1、重点：让幼儿喜欢倾听故事，了解几种小动物的生活习性。
2、难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语"你
好""请""谢谢"；在活动中以提问、表演、模仿等方法来突破此难点，
鼓励幼儿积极表演；表演的同时也加深了对故事的记忆。
四、活动准备
1、知识经验准备：让幼儿提前了解小动物的生活习性。
2、物质准备：小熊、小猫、小兔、小狗头饰；多媒体课件；小鱼、
肉骨头、萝卜图片等。
五、教法、学法
1、教法
《纲要》中指出：教师是幼儿学习活动的支持者、合作者与引导
者。因此在活动中我主要采用了提问引导法、视听结合法和角色表演
法这三种教学方法。
2、学法
幼儿始终为活动的主体。通过观察、讨论、游戏练习等方法，由
浅入深，在看看、听听、想想、说说、玩玩、演演的轻松气氛中掌握
活动的重难点。
六、活动过程设计
结合幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：课件
导入，激发幼儿兴趣；角色表演，学说礼貌用语；活动延伸，提升幼
儿能力。
（一）课件导入，激发幼儿兴趣。
1、出示小熊的课件，提问幼儿：
"小朋友，画面上是谁？"（幼儿观察后说出小熊）
"猜猜今天他在家要做什么？"（引导幼儿说出今天小熊要请客）
"小熊都准备了哪些好吃的东西？"（引导幼儿说出画面中的食物，
并让幼儿根据食物想一想小熊会请哪些客人，以此提高幼儿注意力，
引发幼儿兴趣）
2、演示课件第一部分，幼儿观察画面，引导幼儿讨论："谁来了？
它说的`什么呀？小熊是怎么说的？小熊会请他吃什么呢？"讨论后得出
结论——喵喵喵，喵喵喵，原来是小猫来了，小猫很有礼貌地说："小
熊你好！"小熊也很有礼貌地回应："小猫，请你吃鱼。"让幼儿了解别
人在给你东西时，应该说"谢谢"。
在幼儿理解了故事的第一部分后，为了让他们加深对故事的理解、
记忆，我又引导他们学一学小猫的声音和接受食物时的动作，让幼儿
能大胆地参与活动。
3、同样方法依次演示课件第二部分、第三部分、第四部分，让幼
儿理解故事并仿编动作。
这一环节的创设，采用提问引导法和视听结合法，在讲述故事时，
充分调动幼儿的视觉器官，边讲述边提问，通过课件再现故事情景，
让幼儿有身临其境的感觉，便于理解故事内容，并以不同的口吻有表
情地讲述，以此激发幼儿学习故事的兴趣，突破了教学重点，此环节
用时7分钟。
（二）角色表演，学说礼貌用语。
1、教师引导幼儿根据故事内容进行讲述，请几名幼儿自主选择喜
欢的动物头饰，分别扮演故事中的角色，模仿小动物进行对话，并加
上相应的动作，这样不仅使幼儿加深了对故事的记忆，更巩固了对"你
好""请""谢谢"等礼貌用语的认识。过程中教师及时对幼儿进行鼓励。
2、幼儿参与其中，成为故事的主人，在亲身体验中获得了表演的
愉悦性，增强了对故事的理解。表演能力、口语表达能力和合作能力
都得到了锻炼和加强，以此突破了教学难点。这一环节用时6分钟。
（三）活动延伸，提升幼儿能力。
充分发挥区角的用途，将图片、头饰投放到表演区供幼儿继续表
演。
七、活动反思
本次活动我突破了以往故事教学环节单一，讲多动少的弊端。在
整个活动中始终围绕小熊请客的过程，配以课件，图文并茂，刺激幼
儿的视觉，培养幼儿感恩的美德；幼儿能较好地理解故事内容，并将
故事巧妙地与表演相结合；师生互动、生生互动，在自由灵动的氛围
中完成了教学目标。
幼儿园小班语言《小熊请客》说课稿2
一、说教材：
《小熊请客》是义务教育课程标准实验教材第一册第五单元《我
们的动物朋友》中的一个课题。
在孩子们的心里，动物是可爱的，是可以和他们平等交流、玩耍
的伙伴和朋友。如果观察孩子在动物（包括动物玩具）面前的表现，
我们会发现．孩子们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵
活现地表现在小动物身上。爱动物是孩子们的天性，我们常常可以在
孩子们的自娱自乐中，见到他们模仿动物的叫声、动作和神态。在他
们的眼里，动物永远是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、
友善，认识动物、认识自然的最佳年龄阶段。
《小熊请客》通过歌唱、绘画、表演等艺术形式展开活动，让学
生感受小熊请客时场面的热烈和小动物们欢快的心情，可引发孩子们
对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的亲
密关系，同时，提高他们对艺术要素的感知力和想象力。《小熊请客》
整课分三教时完成，我今天说的是第一教时。
二、说教学目标：
目标具有导向、激励功能，它是教师组织开展教学、学生自主进
行学习体验的活动指南，又是活动和发展的评判标准。本课，我根据
教材特点，以及一年级小学生年龄特征和心理特点，制订如下教学目
标：
1、学会歌曲《到小熊家里去》。
2、表演《小熊请客》，引发学生对角色的想象与表现能力，体验
集体活动中的乐趣，增强合作意识。
3、感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情，引发学生对
动物的兴趣和关爱。
三、说教学重难点：
学唱歌曲《到小熊家里去》，让学生掌握歌曲的旋律，感受小动
物们愉快、活泼的心情。
四、说教学方法：
艺术课程是一门人文课程，它的目的是发展学生的艺术想象力与
创造力，同时培养学生尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养，
促进学生个性的完善与发展。人文学科的教学方法主要是体验式的`，
就是要让学生在教师积极建构的情境中通过尝试实践、合作交流，得
到真切的体验。本课的教学方法，我是这样设计的。
1、教法：
①启发联想式教学法；
②体态律动教学法；
③谈话引导法；直观感受法等。
2、学法：角色体验法
五、说教学过程：
科学地制订教学目标，恰当地选择教学方法是教学取得成功的。
基础和前提，要真正将学生的艺术素养的培养落到实处，关键是教学
过程。让学生在教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与教学
情境的多边互动中得到生动活泼的主动的发展。我设计了这样的教学
过程。
（一）激趣导入、感知形象：
多媒体课件展示小熊家请客的画面。问学生：看图你知道了什么？
你能展开想象，猜测这个故事是怎样的吗？等学生发挥想象，畅所欲
言后，我说：对，今天小熊家里在请客。让我们一起去看看都有哪些
小动物参加，好吗？
多媒体依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段，问：
听，是谁来了呀？学生依次回答，多媒体根据学生回答跳出小动物。
下面，让我们完整地听一遍歌曲，请小朋友们看着画面，听着歌
曲，想象小熊请客的热闹场面。这里我通过听觉和视觉的感官刺激，
激发学生的想象、联想，可以很好地提高学生的艺术感受力。
（二）律动游戏、熟悉旋律：
1、分角色进行表演
来了这么多小动物，小熊家里真热闹，哪些同学想扮演小猫？哪
些想扮演小狗？哪些想扮演小鸡？这里我放手让学生选择自己最喜欢
的角色进行角色体验，有利于调动学生的积极性。
让我们也随着音乐声到小熊家去做客。
这时，播放《到小熊家里去》，带领学生跳起熟悉的舞蹈。在这
里，我让学生用自己熟悉的舞蹈，在个性化的游戏中熟悉歌曲旋律。
（三）学唱歌曲、实践体验：
1、教师范唱。小学生的年龄心理特点就是爱模仿，模仿力强，范
唱可以激发学生模仿的欲望，可以帮助学生解决演唱中的难点问题。
2、接唱。接下来，老师演唱上半句歌词，请同学们接唱下半句歌
词。注意，可要紧跟旋律、唱准节拍呀！
3、学唱歌词。让学生分角色来演唱三段歌词。
当学生大部分能够连贯的唱好整首歌曲后，选取各个层次的学生
代表独唱，我启发引导学生，“你现在是什么角色呀？你帮它加上些
什么动作呀？”让学生进入角色。
学生唱后，我及时发给小动物贴纸，并且同时提出建议，“你唱
得很好听，声音还要响亮些”、“你节奏把握很好，但是还要唱得连
贯些。”“你的音色真好，你再大方些、自然些，简直可以做小歌唱
家了”。用这样激励性的语言委婉地提出要求，学生就能体验到成功
的乐趣，也很乐意地接受意见，明确努力的方向。
3、齐唱全曲。（引导学生唱出愉快、活泼的心情，可以加上相应
的动作。
（四）再现形象、展现自我。
小朋友们唱得真好听。小熊家里来了这么多客人，一起过节，小
熊最开心了。他为了留住这美好的时光，他要把今天所有的客人都画
下来，就像我们过节时要拍照一样。现在他已经画了一个小客人了。
多媒体出示小猫图象。客人太多，小熊来不及，我们来帮他好吗？然
后请学生选择一种最喜欢的小动物，在空白的头饰纸上简单画出图形。
最后我请学生戴上头饰配上歌词，再加上适当的动作。然后边唱
边表演。
在欢快的歌声和舞蹈中结束本课，让学生感受到音乐形象的愉快
和学习生活的愉快，从而让这种愉快的积极体验来强化学生对艺术的
兴趣，增强对艺术课程的学习需要。
课堂教学是遗憾的艺术，本课，我偏重于对音乐的感受、感知、
表现和创造，但如何将听觉艺术和视觉艺术紧密结合，全面地开发学
生的艺术潜能，提高学生的艺术创造力，可能还有待其他单元的互补
和我的不断努力。