2024年1月23日发(作者：居韶敏)
I'm more outgoing than my sister
适用年级
所需时间
八年级上Unit6
课内共用4课时，每周5课时，课外共用1课时
主题单元学习概述
主题单元在课程中的地位和作用：
本单元以描述某人的个性特征，谈论有关个人的话题为中心而展开，从外表和性格两方面比较人物之间的相同与不同点，主要学习形容词的比较级。这种话题与学生的日常生活有着密切的联系，所以所有的话题对于提高学生学习英语的兴趣有很大的帮助，这样就能使学生在轻松愉快中学习英语，享受英语。
学习的重点、难点：
1．both的用法；a littlt修饰比较级；than引导的比较状语从句。
2．形容词比较级的构成及应用。
3．学会如何描述人物或事物特征，比较、辨别人物、事物。
专题的划分和专题之间的关系，
本专题单元可以划分为三个专题：
专题一：Talking about personal traits.
专题二：Talking about how to compare people.
专题三：Talking about how to choose friends.
专题一谈论个人过去和现在的不同。即用形容词描述自己的身体和性格特征，并展开讨论的；专题二是在此基础上，让学生能够就实际问题，用英语能自如地甚至书面形式表达出自己和同学之间的相同和不同之处，正确自如的运用比较级；专题三是研究性学习专题，在以上两个专题学习的基础上，让学生研究总结,并提出了“选择朋友”这个话题, 引导学生正确评价朋友, 引导学生结识真正的好朋友。
主要的学习方式：
创设情境自学，小组合作学习，探究学习。
预期的学习成果：
学生学会自如地用英语表达自己和同学之间的相同和不同之处，形成自己正确的生活价值观。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
功能
语言
知识
目标
语法
词汇
形容词的比较级,
both的用法。
more, than, taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter,
funnier, smarter, more athletic, more popular, twin, both, be good at
教 学 目 标
表述个性特征, 对人物进行比较。
语言
技能
目标
听
能听懂描述某人外表及个性特征, 人物之间外表及个性异同的句子和对话。
能口头描述某人的外表及个性特征, 能比较不同人物之间特征的异同。
能读懂对不同人物外表和个性描述的对话和简单文章。
说
读
写
演示与表达
自学策略
学习
策略
合作学习
策略
情感态度
能用S + be + adj.比较级+than+被比较对象结构描述不同人物的区别, 能用as + adj.原级+as 描述不同人物的相同处, 学会用both描述不同人物的相同处。
能在同学之间进行真实的介绍自己的朋友和家庭成员的特征。
培养分类表述, 听取特定信息的习惯。
掌握描述个人特征的表达方式, 结识朋友, 介绍朋友, 了解朋友, 形成一个学习集体, 互相帮助。
介绍朋友时要尊重朋友, 实事求是地评价朋友和自己,
珍惜培养朋友之间真实而美好的友谊。
对应课标
依据新课标，在重视英语知识教育的同时，更为重视英语能力培养和情感态度、价值观教育，同时要发展学生探究性学习的能力，要求学生在"听、读、写"的方面进行自主学习，在"说"的方面进行小组合作与交流的学习方式，能够运用所学结构和句式向别人介绍自己和朋友的异同，提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。
（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）
主题单元问题设计
1.
Ts she taller than Tom?
2.
Is Liu Ying as good at sports as her sister?
专题划分
专题一：Talking about personal traits. （课内1 课时，课外,0.5课时）
专题二： Talking about how to compare people.（2 课时）
专题三： Talking about how to choose friends.（课内1课时，课外0.5课时）
其中，专题三中的活动作为研究性学习
专题一
所需课时
Talking about personal traits.
课内共用1课时,课外用0.5课时
专题学习目标
在专题一中要了解并初步运用形容词的比较级，能简单地描述人物外表和个性的差异，能将所学的描述和比较人物实际运用到真实的生活情景中去。
专题问题设计
we the same ? No, I’m tall. He’s short.
they different ? No,Sam has long hair. Tim has short hair.
that Tara ? No, it isn’t. It’s Tina. Tara’s shorter than Tina.
所需教学环境和教学资源
教学环境：classroom, pair work, group work
信息化资源：PPT videos
常规资源：photos, recorder, tape, pictures
学习活动设计
本专题共一课时
活动1： Pair work 我的过去与现在
课前任务: 学生准备自己小时侯与现在的照片。
（1）教师向全班同学展示自己以前和现在的照片（把照片扫描到电脑, 用幻灯片的方式放映。）或是运用网络找一些名人与名人之间的对比, 请同学们描述几张图片的区别。如: You are taller than before . /You are older than before. / You
have longer hair than before. /Zhang Peng is fatter than Joy. 学生说出这些句子的时候, 教师适当地引入 a little, much ,等修饰形容词比较级的副词和
as…as, the same as, 等原级结构的短语。
（2）两人一组, 互相向对方展示自己带来的照片, 用所学的句子结构描述几张照片的相同和不同之处。
（3）请一些同学在全班展示自己和Partner所带来的照片, 并叙述它们之间的相同和不同之处。
活动2： Group work Who is he /she?
(1) First, the teacher makes a model, 描述某个老师与自己的相同和不同之处,
请同学们猜是哪个老师。T: Now I’d like to describe a teacher. You all know him.
He and I are both your teachers. We are both tall, but he’s a little taller than
me. I have longer hair than him. We both like sports, although he is more
athletic than me.
活动3：听力训练，完成2A 、2B Ask and answer in pairs.
First read the words , then listen 2a,2b complete the chart.
Third read the listening materials on Page87,last pair work.
采用分层的形式完成听力能力的培养,主要针对学生的个体差异进行听力训练，使学生能更进一步对声音语言进行体会、感受。
设计目的一是听力能力的反馈，二是能力的提升，由此转变到写做能力的提高。
活动4:归纳总结。 在学生进行了反复的操练后，让他们思考形容词比较级的构成、形容词比较级的用法，并做出了归纳（比较级规则变化口诀）
比较级，要变化，一般词尾加er。(long-longer)
词尾若有哑音e, 直接加r就可以。(nice-nicer)
重读闭音节，单辅音字母要双写。(hot-hotter)
辅音字母若加y, 记得把y变为i。(happy-happier)
设计目的：锻炼学生的思考能力，在完成任务的过程中，获得成就感，对句型的掌握更为深入，透彻，从而突破了这个重难点.
活动5: Homework
Write a short passage about your past and now.
1.根据照片描述过去与现在的不同，让学生评价形容词的应用是否准确；
评价要点
2.听听力，核对答案；
3.以pair work, group work的方式谈论并分享对话，通过“小组分享—全班展示”的顺序开展。
专题二
Talking about how to compare people.
所需课时
课内共用1课时,每周5课时
专题学习目标
专题二的目标是训练学生阅读有关描述双胞胎之间差异的短文已从比较中获取具体信息地能力, 以学生能够了解阅读内容并能简要复述为达标标准，从而把比较级运用于实际生活中。
专题问题设计
Liu Li and Liu Ying have any things in common?
Liu Li the same as Liu Ying?
所需教学环境和教学资源
教学环境：classroom, personal work, pair work ,group work
信息化资源：PPT videos
常规资源：photos, recorder, tape, pictures
学习活动设计
本专题共一课时
活动1：Pair work
Teacher shows some pictures，let students talk about them.
复习上一节课所学形容词比较级，为下面阅读双胞胎短文做铺垫。
活动2：Activity 3a
(1) Show the pictures about the twins, let students talk about them, then read
the article, then read the statement about the article. Write “T” ( for true ), “F”
( for false ) or “DK” (for don’t know).
(2) Fill in the form, then check the answers.
The same
Different
(3)读完后,让学生找出不明白的地方，提问，同学帮助解决，不当之处教师可以适当地讲解。
如: as you can see, in some ways, look the same, look
different, hers, however, both, enjoy doing sth., as…as, the same
as, have some things in common, more than等。
(4) Retell the article.
活动3：Practice ,activity 3b , 本活动主要是将前面复习中的导入和阅读中的重要短语做进一步的巩固。
(1 ) Pair work 两人小组互相询问对方和朋友的相同点和不同点, 并完成表格。
My partner and his/her friend
The same
Different
(2) Speaking: My friend and I , My partner and his/her friend
活动4：Writing: My friend and I / My partner and his/her friend
1.
两人小组讨论，全班展示
评价要点 2.
阅读短文，判断T or F,核对答案。
3.
准备复述短文，全班展示
4.
写小短文，全班同学面前朗读。
专题三
Talking about how to choose friends.
所需课时
课内:2课时，每周5课时，课外0.5课时
专题学习目标
能进一步利用所学句型描述朋友之间的相似点和不同点, 引导学生结交合适的朋友。
friends be different or the same?
专题问题设计
2.A good friends makes me……
3.I like to have friends who……
4.I don’t really care…
所需教学环境和教学资源
教学环境：classroom, personal work, pair work ,group work
信息化资源：PPT videos
常规资源：photos, recorder, tape, pictures
学习活动设计
本专题有两个课时组成
课时一：能进一步利用所学句型描述朋友之间的相似点和不同点, 引导学生结交合适的朋友。
Key words----popular, be good at, schoolwork, make sb. laugh
Key structures---S + be + adj.比较级+than+被比较对象, as….as
活动1： Lead-in (导入)
教师用提问的方式引入本课的话题( Section B---1a): Do you have a good
friend? Who is your friend? Why do you choose him/her as your friend? 教师根据学生的回答，适时进行归纳:
has cool clothes
A good friend
is popular in school.
likes to do the same things as me. ( has the same interests)
is good at sports ( athletic)
is good at schoolwork.
makes me laugh. ( funny)
活动2： Compare you with your friends.
1、教师提问: Why are you friends? 学生回答, 教师适时归纳:
The same things:
We are the same age. We are good at sports. We are both funnier. We have
the same interests. We have the same dream.
Differences between you and your friends:
I’m funnier than she.
He is better at chess than me.
He is smarter and better at school work than me.
He is braver than me.
I’m more popular than he.
He is more athletic than I
How are you different from your friends? 学生总结: He is better at chess and
homework, braver , smarter, more athletic than I.
2、.引导学生完成下面的表格:
you
your friend
The same as best
friends
Different from best friends
活动3： Listening ( Activity 2a/2b)
听前先看要求，了解Holly and Maria
本次听力练习, 录音中语速较快, 语音含糊, 教师可根据实际情况多放几遍录音, 并在重要的地方做提示以降低难度。任务完成以学生能简要复述课本中表格的内容为达标要求。
Likes about best
friend
likes to do the same
things
popular, good at
sports
good listener
keeps secrets
The same as friend
Different as best friend
Holly
pretty outgoing
Pete’s funnier, &
wilder
Holly is quieter
Vera is quieter &
smarter
Maria is more outgoing
Maria
look alike, both tall,
have long curly hair
活动4：Discussion (Group work)
本部分的讨论活动是对前面的总结, 主要目的是激发学生用所学的句子结构发表自己的意见, 正确理解好朋友的意义。
1、Who would you like to make friends with? Why?
2、Introduce your new friend to us.
(1) Why is he/she your good friend?
(2) What do you like about him/her?
(3) Do you have anything same as him/her?
(4) How are you different from each other?
第二课时
本课时通过阅读范文，能简要复述范文，能模仿范文口头和笔头两方面表达自己的观点。
Key words--- opposite, view, interest, most of, though
Key structures--- S + be + adj.比较级+than+被比较对象, as….as
活动1： Revision (复习)
本活动通过Pair work 复习Section B-2b听力内容。要求能比较流利地复述Holly和 Maria与他们朋友之间的异同。两人一组互相谈论Holly和Maria, 然后请一些同学在班上复述, 尽量不看课本。
活动2：Reading
通过阅读能模仿范文口头和笔头上描述自己对选择朋友的观点，能描述自己和朋友相似和不同之处。
(1) 阅读并完成表格:
Name
James
Green
Huang
Lei
Mary
Smith
Opinion
The same as his/her
friend
Different from his /her friend
(2) 利用表格简要复述三人的观点。
(3) Pair work 两人一组互相表达自己的观点以及自己与朋友之间的异同。
活动:3：Practice ( Activity 4—Pair work)
通过阅读招聘广告，获取主要信息，然后利用本单元所学句子结构到实际交流中。
(1)学生阅读招聘广告，教师适时做理解方面的指导。
(2) 4人一组讨论，找出本班最合适人选，并陈述理由。
(3) 小组推荐候选人并陈述原因，教师将各组候选人的名字写在黑板上。
(4)全班讨论，选出最佳人选。
活动4：Homework
Write an article about the things that are the same and different between you
and a friend.
1、
听听力填表，核对答案。
2、
阅读短文填表，核对答案。
评价要点
3、根据表格复述短文，全班展示
4、小组推荐，陈述理由。
2024年1月23日发(作者：居韶敏)
I'm more outgoing than my sister
适用年级
所需时间
八年级上Unit6
课内共用4课时，每周5课时，课外共用1课时
主题单元学习概述
主题单元在课程中的地位和作用：
本单元以描述某人的个性特征，谈论有关个人的话题为中心而展开，从外表和性格两方面比较人物之间的相同与不同点，主要学习形容词的比较级。这种话题与学生的日常生活有着密切的联系，所以所有的话题对于提高学生学习英语的兴趣有很大的帮助，这样就能使学生在轻松愉快中学习英语，享受英语。
学习的重点、难点：
1．both的用法；a littlt修饰比较级；than引导的比较状语从句。
2．形容词比较级的构成及应用。
3．学会如何描述人物或事物特征，比较、辨别人物、事物。
专题的划分和专题之间的关系，
本专题单元可以划分为三个专题：
专题一：Talking about personal traits.
专题二：Talking about how to compare people.
专题三：Talking about how to choose friends.
专题一谈论个人过去和现在的不同。即用形容词描述自己的身体和性格特征，并展开讨论的；专题二是在此基础上，让学生能够就实际问题，用英语能自如地甚至书面形式表达出自己和同学之间的相同和不同之处，正确自如的运用比较级；专题三是研究性学习专题，在以上两个专题学习的基础上，让学生研究总结,并提出了“选择朋友”这个话题, 引导学生正确评价朋友, 引导学生结识真正的好朋友。
主要的学习方式：
创设情境自学，小组合作学习，探究学习。
预期的学习成果：
学生学会自如地用英语表达自己和同学之间的相同和不同之处，形成自己正确的生活价值观。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
功能
语言
知识
目标
语法
词汇
形容词的比较级,
both的用法。
more, than, taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter,
funnier, smarter, more athletic, more popular, twin, both, be good at
教 学 目 标
表述个性特征, 对人物进行比较。
语言
技能
目标
听
能听懂描述某人外表及个性特征, 人物之间外表及个性异同的句子和对话。
能口头描述某人的外表及个性特征, 能比较不同人物之间特征的异同。
能读懂对不同人物外表和个性描述的对话和简单文章。
说
读
写
演示与表达
自学策略
学习
策略
合作学习
策略
情感态度
能用S + be + adj.比较级+than+被比较对象结构描述不同人物的区别, 能用as + adj.原级+as 描述不同人物的相同处, 学会用both描述不同人物的相同处。
能在同学之间进行真实的介绍自己的朋友和家庭成员的特征。
培养分类表述, 听取特定信息的习惯。
掌握描述个人特征的表达方式, 结识朋友, 介绍朋友, 了解朋友, 形成一个学习集体, 互相帮助。
介绍朋友时要尊重朋友, 实事求是地评价朋友和自己,
珍惜培养朋友之间真实而美好的友谊。
对应课标
依据新课标，在重视英语知识教育的同时，更为重视英语能力培养和情感态度、价值观教育，同时要发展学生探究性学习的能力，要求学生在"听、读、写"的方面进行自主学习，在"说"的方面进行小组合作与交流的学习方式，能够运用所学结构和句式向别人介绍自己和朋友的异同，提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。
（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）
主题单元问题设计
1.
Ts she taller than Tom?
2.
Is Liu Ying as good at sports as her sister?
专题划分
专题一：Talking about personal traits. （课内1 课时，课外,0.5课时）
专题二： Talking about how to compare people.（2 课时）
专题三： Talking about how to choose friends.（课内1课时，课外0.5课时）
其中，专题三中的活动作为研究性学习
专题一
所需课时
Talking about personal traits.
课内共用1课时,课外用0.5课时
专题学习目标
在专题一中要了解并初步运用形容词的比较级，能简单地描述人物外表和个性的差异，能将所学的描述和比较人物实际运用到真实的生活情景中去。
专题问题设计
we the same ? No, I’m tall. He’s short.
they different ? No,Sam has long hair. Tim has short hair.
that Tara ? No, it isn’t. It’s Tina. Tara’s shorter than Tina.
所需教学环境和教学资源
教学环境：classroom, pair work, group work
信息化资源：PPT videos
常规资源：photos, recorder, tape, pictures
学习活动设计
本专题共一课时
活动1： Pair work 我的过去与现在
课前任务: 学生准备自己小时侯与现在的照片。
（1）教师向全班同学展示自己以前和现在的照片（把照片扫描到电脑, 用幻灯片的方式放映。）或是运用网络找一些名人与名人之间的对比, 请同学们描述几张图片的区别。如: You are taller than before . /You are older than before. / You
have longer hair than before. /Zhang Peng is fatter than Joy. 学生说出这些句子的时候, 教师适当地引入 a little, much ,等修饰形容词比较级的副词和
as…as, the same as, 等原级结构的短语。
（2）两人一组, 互相向对方展示自己带来的照片, 用所学的句子结构描述几张照片的相同和不同之处。
（3）请一些同学在全班展示自己和Partner所带来的照片, 并叙述它们之间的相同和不同之处。
活动2： Group work Who is he /she?
(1) First, the teacher makes a model, 描述某个老师与自己的相同和不同之处,
请同学们猜是哪个老师。T: Now I’d like to describe a teacher. You all know him.
He and I are both your teachers. We are both tall, but he’s a little taller than
me. I have longer hair than him. We both like sports, although he is more
athletic than me.
活动3：听力训练，完成2A 、2B Ask and answer in pairs.
First read the words , then listen 2a,2b complete the chart.
Third read the listening materials on Page87,last pair work.
采用分层的形式完成听力能力的培养,主要针对学生的个体差异进行听力训练，使学生能更进一步对声音语言进行体会、感受。
设计目的一是听力能力的反馈，二是能力的提升，由此转变到写做能力的提高。
活动4:归纳总结。 在学生进行了反复的操练后，让他们思考形容词比较级的构成、形容词比较级的用法，并做出了归纳（比较级规则变化口诀）
比较级，要变化，一般词尾加er。(long-longer)
词尾若有哑音e, 直接加r就可以。(nice-nicer)
重读闭音节，单辅音字母要双写。(hot-hotter)
辅音字母若加y, 记得把y变为i。(happy-happier)
设计目的：锻炼学生的思考能力，在完成任务的过程中，获得成就感，对句型的掌握更为深入，透彻，从而突破了这个重难点.
活动5: Homework
Write a short passage about your past and now.
1.根据照片描述过去与现在的不同，让学生评价形容词的应用是否准确；
评价要点
2.听听力，核对答案；
3.以pair work, group work的方式谈论并分享对话，通过“小组分享—全班展示”的顺序开展。
专题二
Talking about how to compare people.
所需课时
课内共用1课时,每周5课时
专题学习目标
专题二的目标是训练学生阅读有关描述双胞胎之间差异的短文已从比较中获取具体信息地能力, 以学生能够了解阅读内容并能简要复述为达标标准，从而把比较级运用于实际生活中。
专题问题设计
Liu Li and Liu Ying have any things in common?
Liu Li the same as Liu Ying?
所需教学环境和教学资源
教学环境：classroom, personal work, pair work ,group work
信息化资源：PPT videos
常规资源：photos, recorder, tape, pictures
学习活动设计
本专题共一课时
活动1：Pair work
Teacher shows some pictures，let students talk about them.
复习上一节课所学形容词比较级，为下面阅读双胞胎短文做铺垫。
活动2：Activity 3a
(1) Show the pictures about the twins, let students talk about them, then read
the article, then read the statement about the article. Write “T” ( for true ), “F”
( for false ) or “DK” (for don’t know).
(2) Fill in the form, then check the answers.
The same
Different
(3)读完后,让学生找出不明白的地方，提问，同学帮助解决，不当之处教师可以适当地讲解。
如: as you can see, in some ways, look the same, look
different, hers, however, both, enjoy doing sth., as…as, the same
as, have some things in common, more than等。
(4) Retell the article.
活动3：Practice ,activity 3b , 本活动主要是将前面复习中的导入和阅读中的重要短语做进一步的巩固。
(1 ) Pair work 两人小组互相询问对方和朋友的相同点和不同点, 并完成表格。
My partner and his/her friend
The same
Different
(2) Speaking: My friend and I , My partner and his/her friend
活动4：Writing: My friend and I / My partner and his/her friend
1.
两人小组讨论，全班展示
评价要点 2.
阅读短文，判断T or F,核对答案。
3.
准备复述短文，全班展示
4.
写小短文，全班同学面前朗读。
专题三
Talking about how to choose friends.
所需课时
课内:2课时，每周5课时，课外0.5课时
专题学习目标
能进一步利用所学句型描述朋友之间的相似点和不同点, 引导学生结交合适的朋友。
friends be different or the same?
专题问题设计
2.A good friends makes me……
3.I like to have friends who……
4.I don’t really care…
所需教学环境和教学资源
教学环境：classroom, personal work, pair work ,group work
信息化资源：PPT videos
常规资源：photos, recorder, tape, pictures
学习活动设计
本专题有两个课时组成
课时一：能进一步利用所学句型描述朋友之间的相似点和不同点, 引导学生结交合适的朋友。
Key words----popular, be good at, schoolwork, make sb. laugh
Key structures---S + be + adj.比较级+than+被比较对象, as….as
活动1： Lead-in (导入)
教师用提问的方式引入本课的话题( Section B---1a): Do you have a good
friend? Who is your friend? Why do you choose him/her as your friend? 教师根据学生的回答，适时进行归纳:
has cool clothes
A good friend
is popular in school.
likes to do the same things as me. ( has the same interests)
is good at sports ( athletic)
is good at schoolwork.
makes me laugh. ( funny)
活动2： Compare you with your friends.
1、教师提问: Why are you friends? 学生回答, 教师适时归纳:
The same things:
We are the same age. We are good at sports. We are both funnier. We have
the same interests. We have the same dream.
Differences between you and your friends:
I’m funnier than she.
He is better at chess than me.
He is smarter and better at school work than me.
He is braver than me.
I’m more popular than he.
He is more athletic than I
How are you different from your friends? 学生总结: He is better at chess and
homework, braver , smarter, more athletic than I.
2、.引导学生完成下面的表格:
you
your friend
The same as best
friends
Different from best friends
活动3： Listening ( Activity 2a/2b)
听前先看要求，了解Holly and Maria
本次听力练习, 录音中语速较快, 语音含糊, 教师可根据实际情况多放几遍录音, 并在重要的地方做提示以降低难度。任务完成以学生能简要复述课本中表格的内容为达标要求。
Likes about best
friend
likes to do the same
things
popular, good at
sports
good listener
keeps secrets
The same as friend
Different as best friend
Holly
pretty outgoing
Pete’s funnier, &
wilder
Holly is quieter
Vera is quieter &
smarter
Maria is more outgoing
Maria
look alike, both tall,
have long curly hair
活动4：Discussion (Group work)
本部分的讨论活动是对前面的总结, 主要目的是激发学生用所学的句子结构发表自己的意见, 正确理解好朋友的意义。
1、Who would you like to make friends with? Why?
2、Introduce your new friend to us.
(1) Why is he/she your good friend?
(2) What do you like about him/her?
(3) Do you have anything same as him/her?
(4) How are you different from each other?
第二课时
本课时通过阅读范文，能简要复述范文，能模仿范文口头和笔头两方面表达自己的观点。
Key words--- opposite, view, interest, most of, though
Key structures--- S + be + adj.比较级+than+被比较对象, as….as
活动1： Revision (复习)
本活动通过Pair work 复习Section B-2b听力内容。要求能比较流利地复述Holly和 Maria与他们朋友之间的异同。两人一组互相谈论Holly和Maria, 然后请一些同学在班上复述, 尽量不看课本。
活动2：Reading
通过阅读能模仿范文口头和笔头上描述自己对选择朋友的观点，能描述自己和朋友相似和不同之处。
(1) 阅读并完成表格:
Name
James
Green
Huang
Lei
Mary
Smith
Opinion
The same as his/her
friend
Different from his /her friend
(2) 利用表格简要复述三人的观点。
(3) Pair work 两人一组互相表达自己的观点以及自己与朋友之间的异同。
活动:3：Practice ( Activity 4—Pair work)
通过阅读招聘广告，获取主要信息，然后利用本单元所学句子结构到实际交流中。
(1)学生阅读招聘广告，教师适时做理解方面的指导。
(2) 4人一组讨论，找出本班最合适人选，并陈述理由。
(3) 小组推荐候选人并陈述原因，教师将各组候选人的名字写在黑板上。
(4)全班讨论，选出最佳人选。
活动4：Homework
Write an article about the things that are the same and different between you
and a friend.
1、
听听力填表，核对答案。
2、
阅读短文填表，核对答案。
评价要点
3、根据表格复述短文，全班展示
4、小组推荐，陈述理由。