2024年3月22日发(作者：蒙浩皛)
歌曲《我的家在日喀则》教学设计
课题 歌曲《我的家在日喀则》 总课时 2课时 本节课时 第2课时
1.以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，能模仿教科书
插图动作，边唱边表演，并背
教学目标
唱歌曲。
2．能用双响筒表现《我是人民小骑兵》马蹄声由远而近，由近而远
的力度变化，并能选择合适的打击乐器为歌曲《我的家在日喀则》
伴奏。
教学重点 能学会歌曲并用富有感情的声音演唱歌曲
教学难点 表现歌曲
教学准备 课件、琴、打击乐器、录屏软件等。
教学内容 教学过程 设计意图
一.欣赏一.欣赏木琴独奏《我是草原小骑兵》
木琴独奏1.播放视频，加强学生对蒙古风情的了解，激发
《我是草学生的兴趣。
原小骑
兵》
二、学唱
2.分段欣赏，根据每个乐段不同的音乐特点，设
计不同的音乐活动，让学生清晰了解每个段落。
3.分别聆听木琴和手风琴的音乐片段，能辨别两
种不同的音色，认识木琴。
4.小组讨论，尝试用简短的语言说一说音乐表现
歌曲《我的小骑兵的故事，表达对所聆听音乐的感受和理解。
的家在日
喀则》
5.复听，随音乐做简单的动作。
二．学唱歌曲《我的家在日喀则》
1.导入：在歌曲《我的家在日喀则》的背景音乐
中，欣赏和感受雪域高原的美景和风土人情。
2.学生通过聆听歌曲感受歌曲旋律特点。
3.有节奏的朗读歌词。
4.学唱歌曲。
5.小组进行歌曲动作创编。
教学反思
歌曲《我是少年阿凡提》教学设计
教学目标：
1．感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱
法，体会升记号在歌曲中的作用。
2．能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。
3．知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学
生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。培养学生热爱自然、保护自然的情感。
4、能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。
教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、
自信地演唱歌曲。
教学难点：唱准下滑音、升记号及切分节奏等。
教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它
生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为2/4拍，二段体
结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的
愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦
啦啦”、“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少
年阿凡提自豪、欢乐的心情。
教 具：电子琴、课件等
教学过程：
2024年3月22日发(作者：蒙浩皛)
歌曲《我的家在日喀则》教学设计
课题 歌曲《我的家在日喀则》 总课时 2课时 本节课时 第2课时
1.以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，能模仿教科书
插图动作，边唱边表演，并背
教学目标
唱歌曲。
2．能用双响筒表现《我是人民小骑兵》马蹄声由远而近，由近而远
的力度变化，并能选择合适的打击乐器为歌曲《我的家在日喀则》
伴奏。
教学重点 能学会歌曲并用富有感情的声音演唱歌曲
教学难点 表现歌曲
教学准备 课件、琴、打击乐器、录屏软件等。
教学内容 教学过程 设计意图
一.欣赏一.欣赏木琴独奏《我是草原小骑兵》
木琴独奏1.播放视频，加强学生对蒙古风情的了解，激发
《我是草学生的兴趣。
原小骑
兵》
二、学唱
2.分段欣赏，根据每个乐段不同的音乐特点，设
计不同的音乐活动，让学生清晰了解每个段落。
3.分别聆听木琴和手风琴的音乐片段，能辨别两
种不同的音色，认识木琴。
4.小组讨论，尝试用简短的语言说一说音乐表现
歌曲《我的小骑兵的故事，表达对所聆听音乐的感受和理解。
的家在日
喀则》
5.复听，随音乐做简单的动作。
二．学唱歌曲《我的家在日喀则》
1.导入：在歌曲《我的家在日喀则》的背景音乐
中，欣赏和感受雪域高原的美景和风土人情。
2.学生通过聆听歌曲感受歌曲旋律特点。
3.有节奏的朗读歌词。
4.学唱歌曲。
5.小组进行歌曲动作创编。
教学反思
歌曲《我是少年阿凡提》教学设计
教学目标：
1．感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱
法，体会升记号在歌曲中的作用。
2．能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。
3．知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学
生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。培养学生热爱自然、保护自然的情感。
4、能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。
教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、
自信地演唱歌曲。
教学难点：唱准下滑音、升记号及切分节奏等。
教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它
生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为2/4拍，二段体
结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的
愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦
啦啦”、“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少
年阿凡提自豪、欢乐的心情。
教 具：电子琴、课件等
教学过程：