2024年3月22日发(作者：全秀颖)
自学促能力形成！展示让魅力飞扬！
班级 姓名 日期 编号Ak1206063编制：六年级语文备课组
第24课 大自然的文字
预习课（30分钟）
我的目标：
（家长签字确认： ）
1、我能大声有感情地朗读课文三遍。
2、在课文中圈出生字，借助拼音和工具书，读准生字“熊、耸、兆“字音，并能组词；试着用生字组一两个词语，
抄写所有生字二遍于预习本上。
3、在课文中把生字连成词，再划出“耸立、预兆、青苔、茂密”这些词，并利用工具书，联系上下文初步感知这
些词的大体意思。抄写所有词两遍预习本上。
4、用自己的话说一说课文主要讲了哪些内容。
5、对于这课，我提出的问题是：
等级评定：
【展示课】40分钟
我的学习目标：
通过自读自悟，交流展示，我能认读分析生字，理解生词，正确朗读课文弄清文章分别写了哪几种大自然的文字。
自研自探
（预时8分钟）
1、读准生字字音，认清字形，会用生
字组词。
随 堂 笔 记
1、我能正确美观地书写要求掌握的生字，完成课后描写：
2、联系上下文理解“耸立、预兆”并2、我能用新词造句：
能造句。
3、文中向我们讲述了大自然哪两本书
中的文字。 3、
4、文中分别介绍了大自然的哪些文4、
字，从这些文字中我们能懂什么？怎样才
能学会认识大自然的文字？
等级评定
合 作 探 究
1、两人对子检查自研成果，用红笔互相给出等级评定，交流自研自探中遇到的疑难问题。（预时3分钟）
2、五人互助组交流“自研自探”。（预时3分钟）
3、大组展示，根据抽签，组长带领完成展示准备，进行板书设计。（预时6分钟）
展示提升、质疑评价
（预时20分钟）
展示单元一：我当小老师，带领全班同学认读、识记、运用、生字词。
展示单元二：朗读课文我最棒，我会个性朗读，请欣赏我们的多种形式朗读展示。
展示单元三：课文内容，我知道，我能以讲解的形式分别介绍大自然有哪些文字，并能说出从这些文字中我
们懂得什么。
总 结 延 伸
1、收集大自然还有哪些文字。
2、走进大自然，进一步认识大自然文字，并写一篇有关大自然的文章。
自 主 反 思
认真反思一天的学习经过，给自己评星。
1、我的学习态度： 2、我的学习质量：
3、心得描述 ： 。
自学促能力形成！展示让魅力飞扬！
班级 姓名 日期 编号Ak1206064编制：六年级语文备课组
第25课 养成读报的好习惯
预习课（30分钟）
我的目标：
（家长签字确认： ）
1、我能大声有感情地朗读课文三遍。
2、在课文中圈出生字，借助拼音和工具书，读准生字“肴、瘾”字音，并能组词；试着用生字组一两个词语，抄
写所有生字三遍于预习本上。
3、在课文中把生字连成词，再划出“惊天动地、回肠荡气、形形色色、五花八门、层出不穷、诱惑、污垢、陶冶、
良师益友、息息相通”这些词，并利用工具书，联系上下文初步感知这些词的大体意思。抄写所有词两遍预习本
上。
4、用自己的话说一说课文主要讲了哪些内容。
5、对于这课，我提出的问题是： （写在预习本上）
等级评定：
【展示课】40分钟
我的学习目标：
通过自读自悟，交流展示，我能认读分析生字，理解生词，正确朗读课文，弄清为什么要养成读报的好习惯，
以及怎样才能读报的好习惯。
自研自探
（预时8分钟）
1、读准生字字音，认清字形，会用生
字组词。
随 堂 笔 记
1、我能正确美观地书写要求掌握的生字，完成课后描写：
2、联系上下文理解“惊天动地、回肠2、我能选两个词语造句：
荡气、五花八门、层出不穷、污垢、陶冶、良
师益友、息息相通”并能造句。
3、读报有何重要性，及读报有哪些方3、
法。
4、经常读报有哪些好处？
4、
等级评定
合 作 探 究
1、两人对子检查自研成果，用红笔互相给出等级评定，交流自研自探中遇到的疑难问题。（预时3分钟）
2、五人互助组交流“自研自探”。（预时3分钟）
3、大组展示，根据抽签，组长带领完成展示准备，进行板书设计。（预时6分钟）
展示提升、质疑评价
（预时20分钟）
展示单元一：我当小老师，带领全班同学认读、识记、运用、生字词。
展示单元二：朗读课文我最棒，我会个性朗读，请欣赏我们的多种形式朗读展示。
展示单元三：课文内容，我知道，我能讲解出读报的方法，以及读报的重要性，还要经常读报有哪些好处。
自 主 反 思
认真反思一天的学习经过，给自己评星。
1、我的学习态度： 2、我的学习质量：
3、心得描述 ： 。
2024年3月22日发(作者：全秀颖)
自学促能力形成！展示让魅力飞扬！
班级 姓名 日期 编号Ak1206063编制：六年级语文备课组
第24课 大自然的文字
预习课（30分钟）
我的目标：
（家长签字确认： ）
1、我能大声有感情地朗读课文三遍。
2、在课文中圈出生字，借助拼音和工具书，读准生字“熊、耸、兆“字音，并能组词；试着用生字组一两个词语，
抄写所有生字二遍于预习本上。
3、在课文中把生字连成词，再划出“耸立、预兆、青苔、茂密”这些词，并利用工具书，联系上下文初步感知这
些词的大体意思。抄写所有词两遍预习本上。
4、用自己的话说一说课文主要讲了哪些内容。
5、对于这课，我提出的问题是：
等级评定：
【展示课】40分钟
我的学习目标：
通过自读自悟，交流展示，我能认读分析生字，理解生词，正确朗读课文弄清文章分别写了哪几种大自然的文字。
自研自探
（预时8分钟）
1、读准生字字音，认清字形，会用生
字组词。
随 堂 笔 记
1、我能正确美观地书写要求掌握的生字，完成课后描写：
2、联系上下文理解“耸立、预兆”并2、我能用新词造句：
能造句。
3、文中向我们讲述了大自然哪两本书
中的文字。 3、
4、文中分别介绍了大自然的哪些文4、
字，从这些文字中我们能懂什么？怎样才
能学会认识大自然的文字？
等级评定
合 作 探 究
1、两人对子检查自研成果，用红笔互相给出等级评定，交流自研自探中遇到的疑难问题。（预时3分钟）
2、五人互助组交流“自研自探”。（预时3分钟）
3、大组展示，根据抽签，组长带领完成展示准备，进行板书设计。（预时6分钟）
展示提升、质疑评价
（预时20分钟）
展示单元一：我当小老师，带领全班同学认读、识记、运用、生字词。
展示单元二：朗读课文我最棒，我会个性朗读，请欣赏我们的多种形式朗读展示。
展示单元三：课文内容，我知道，我能以讲解的形式分别介绍大自然有哪些文字，并能说出从这些文字中我
们懂得什么。
总 结 延 伸
1、收集大自然还有哪些文字。
2、走进大自然，进一步认识大自然文字，并写一篇有关大自然的文章。
自 主 反 思
认真反思一天的学习经过，给自己评星。
1、我的学习态度： 2、我的学习质量：
3、心得描述 ： 。
自学促能力形成！展示让魅力飞扬！
班级 姓名 日期 编号Ak1206064编制：六年级语文备课组
第25课 养成读报的好习惯
预习课（30分钟）
我的目标：
（家长签字确认： ）
1、我能大声有感情地朗读课文三遍。
2、在课文中圈出生字，借助拼音和工具书，读准生字“肴、瘾”字音，并能组词；试着用生字组一两个词语，抄
写所有生字三遍于预习本上。
3、在课文中把生字连成词，再划出“惊天动地、回肠荡气、形形色色、五花八门、层出不穷、诱惑、污垢、陶冶、
良师益友、息息相通”这些词，并利用工具书，联系上下文初步感知这些词的大体意思。抄写所有词两遍预习本
上。
4、用自己的话说一说课文主要讲了哪些内容。
5、对于这课，我提出的问题是： （写在预习本上）
等级评定：
【展示课】40分钟
我的学习目标：
通过自读自悟，交流展示，我能认读分析生字，理解生词，正确朗读课文，弄清为什么要养成读报的好习惯，
以及怎样才能读报的好习惯。
自研自探
（预时8分钟）
1、读准生字字音，认清字形，会用生
字组词。
随 堂 笔 记
1、我能正确美观地书写要求掌握的生字，完成课后描写：
2、联系上下文理解“惊天动地、回肠2、我能选两个词语造句：
荡气、五花八门、层出不穷、污垢、陶冶、良
师益友、息息相通”并能造句。
3、读报有何重要性，及读报有哪些方3、
法。
4、经常读报有哪些好处？
4、
等级评定
合 作 探 究
1、两人对子检查自研成果，用红笔互相给出等级评定，交流自研自探中遇到的疑难问题。（预时3分钟）
2、五人互助组交流“自研自探”。（预时3分钟）
3、大组展示，根据抽签，组长带领完成展示准备，进行板书设计。（预时6分钟）
展示提升、质疑评价
（预时20分钟）
展示单元一：我当小老师，带领全班同学认读、识记、运用、生字词。
展示单元二：朗读课文我最棒，我会个性朗读，请欣赏我们的多种形式朗读展示。
展示单元三：课文内容，我知道，我能讲解出读报的方法，以及读报的重要性，还要经常读报有哪些好处。
自 主 反 思
认真反思一天的学习经过，给自己评星。
1、我的学习态度： 2、我的学习质量：
3、心得描述 ： 。