2024年4月1日发(作者：耿向南)
教学文档
新人美版六年级美术下册教案1、寻找文明的足迹
（教学目标）
1、显性内容与目标
应知：
〔1〕了解什么叫文化遗产，能说出7处~10处世界文化遗产。
〔2〕能够对世界文化遗产的爱护有正确的认识。
应会：〔1〕能够搜集世界文化遗产的相关资料，初步认识、了解自己感兴
趣的文化遗产。
〔2〕能够运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。
2、隐性内容与目标
〔1〕通过本课学习，认识到文化遗产是人类共同的财富，增强爱护文化
遗产的意识及方法。
〔2〕学习了解各个国家不同时期的文明足迹，尊重不同文化背景下的文
化现象，接纳多元文化，拓展国际视野。
（教学重点）
通过资料阅读、课上交流等途径，认识7处~10处世界文化遗产，较细致
地了解2处~3处世界文化遗产。
（教学难点）有步骤、有层次地介绍2处~3处文化遗产。
（教学过程）
一、导入新课。
1、地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，
就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。
2、板书课题：寻找文明的足迹
二、课件观赏，播放课件（古代文明异国风光），学生观赏感受。
1、请同学们交流商量，你对刚刚电脑播放的哪些图片有的了解，学生依
.
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据自己在课前搜集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
（设计意图）在本课学习中，需要师生搜集大量的资料，解答教材中的学
习问题。鉴于学生搜集、整理资料的能力有限，因此本环节以小组合作学习商
量的方法，形成同学间分工合作、优势互补的局面，引发学生关注、爱护文化
遗产的意识，教给学生了解文化遗产的方法，使其能够了解更多的遗产文化，
为人类的文明而骄傲。
阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑位于埃及南部纳赛尔湖附近。这四
尊高20米的雕像，都是拉美西斯二世的像。他是古埃及最强大的国王，骁勇
善战，制服和总揽了北起地中海、南到努比亚、东自利比亚、西到底格里斯河
及幼发拉底河的广阔地区。阿布辛拜勒神殿的墙上多处画着他与敌人勇敢战斗
的画像。教材中展现的是神庙入口处的巨型雕像。
拉斯科洞窟的岩画是人类最早的绘画。这些壁画是怎样产生的，为什么要
绘制？这些都无法揭开真实的谜底，只能通过猜想，来推想当初的情况，毕竟
这是史前时期的艺术，没有翔实的文字记载。依据对拉斯科岩洞绘画布局的研
究发觉，但凡对人类有威胁的动物，如虎、豹、豺、狼等，大都绘制在朝外的
岩壁上，而温顺的牛、马、鹿等，大都绘制在朝里的岩壁上。这说明，这些壁
画有肯定的ZJ禁忌的含义。大概通过这些图，来表达当时的人们对自然力量
的恐惧感和理解。他们使用的颜料是木炭及各种矿砂，工具则是蕨草和羽毛等。
拉斯科洞窟的岩画被称为“史前的卢浮宫〞。
库库尔坎金字塔位于尤卡坦半岛北部低地。在这里繁荣、开展的玛雅文明，
从距今2 300年前开始，延续了1 800多年。“库库尔坎〞在玛雅语中是“羽蛇〞
的意思。这座金字塔由九层晒台组成。通往神庙的入口台阶很陡，共有91级。
金字塔的最上面有四角形神庙，是用来祭祀神的场地。因此，在外观和功能上，
这座金字塔与古埃及的金字塔有很大区别，库库尔坎金字塔更像一座城堡。
日本法隆寺的五重塔。它高326米，是日本现存最古老的塔，约1 300
.
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年。在建塔的飞鸟时代砍伐了树龄2 000年的巨树扁柏，而巨树的生长始于绳
纹时代。五重塔的巨树见证了3 000年的日本历史。这座塔的建筑风格与中国
的塔很相近。据说日本圣德太子于607年在这里修建了法隆寺，并在这里学习
和弘扬了来自中国隋朝的X，从中不难看出中国文化对日本的影响。
奥林匹亚遗址位于雅典以西。现代奥林匹克运动会始于1896年，但是作
为起源的古代奥林匹克体育大会是距今约2 800年前在希腊举行的。该大会的
会场便是奥林匹亚。在奥林匹亚举行奥林匹克，从公元前776年开始延续约1
170年。当时希腊的城邦国家之间X不断，但当举行奥林匹克时，X也停止3
个月。如今的现代奥林匹克继承了古代奥林匹克的这种精神，作为大会象征的
圣火是在奥林匹亚点燃的。
2、教师小结：世界文化遗产绚丽而丰富，教材版面是有限的，之所以选
择以上内容，不仅仅是它们有着宝贵的文化价值，在它们背后还有着不少文化
故事〔传奇、神秘〕。例如拉美西斯二世雕像的“大迁移〞、拉斯科洞窟壁画的
“意外发觉〞、库库尔坎金字塔的“蛇影现身〞、日本五重塔的“震而不倒〞等。
3、你还搜集到了哪些图片资料展示给大家看一看！
4、除了课件中提到的历史文化遗产，你还了解哪些？有图片吗？展示一
下！同学们搜集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留
给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如
何生活的。
5、教师小结：我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失
的古迹，它已成为了一个迹，比方巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队
炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的
存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年
代的久远无从考证。
6、为了爱护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以
.
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一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能爱护这些文化遗产呢？
三、教师小结，课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明
古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的爱护它们，让
他们继续存留下去，把它留给未来。
教学反思：本课是观赏评述领域的一课内容，是对世界文化与自然遗产的
一次专题观赏活动。在本课学习中需要师生搜集大量的资料，解答教材中的学
习问题。
教学以学生熟悉的内容导入，通过自主学习和小组合作学习的方法，把有
相同爱好的学生集中到一起，利用多媒体进行学习，共同完成学习任务，分散
教学难点。让学生能够更多的了解世界文化遗产，为人类的文明而骄傲，并引
发学生关注、爱护文化遗产的意识。
缺乏：
在教学过程中，学生对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽
略了自身的感受。
在小组合作学习当中，小组合作效率不高，组长的带头作用没有充分发挥
好，以后强化培养。
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2024年4月1日发(作者：耿向南)
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新人美版六年级美术下册教案1、寻找文明的足迹
（教学目标）
1、显性内容与目标
应知：
〔1〕了解什么叫文化遗产，能说出7处~10处世界文化遗产。
〔2〕能够对世界文化遗产的爱护有正确的认识。
应会：〔1〕能够搜集世界文化遗产的相关资料，初步认识、了解自己感兴
趣的文化遗产。
〔2〕能够运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。
2、隐性内容与目标
〔1〕通过本课学习，认识到文化遗产是人类共同的财富，增强爱护文化
遗产的意识及方法。
〔2〕学习了解各个国家不同时期的文明足迹，尊重不同文化背景下的文
化现象，接纳多元文化，拓展国际视野。
（教学重点）
通过资料阅读、课上交流等途径，认识7处~10处世界文化遗产，较细致
地了解2处~3处世界文化遗产。
（教学难点）有步骤、有层次地介绍2处~3处文化遗产。
（教学过程）
一、导入新课。
1、地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，
就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。
2、板书课题：寻找文明的足迹
二、课件观赏，播放课件（古代文明异国风光），学生观赏感受。
1、请同学们交流商量，你对刚刚电脑播放的哪些图片有的了解，学生依
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教学文档
据自己在课前搜集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
（设计意图）在本课学习中，需要师生搜集大量的资料，解答教材中的学
习问题。鉴于学生搜集、整理资料的能力有限，因此本环节以小组合作学习商
量的方法，形成同学间分工合作、优势互补的局面，引发学生关注、爱护文化
遗产的意识，教给学生了解文化遗产的方法，使其能够了解更多的遗产文化，
为人类的文明而骄傲。
阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑位于埃及南部纳赛尔湖附近。这四
尊高20米的雕像，都是拉美西斯二世的像。他是古埃及最强大的国王，骁勇
善战，制服和总揽了北起地中海、南到努比亚、东自利比亚、西到底格里斯河
及幼发拉底河的广阔地区。阿布辛拜勒神殿的墙上多处画着他与敌人勇敢战斗
的画像。教材中展现的是神庙入口处的巨型雕像。
拉斯科洞窟的岩画是人类最早的绘画。这些壁画是怎样产生的，为什么要
绘制？这些都无法揭开真实的谜底，只能通过猜想，来推想当初的情况，毕竟
这是史前时期的艺术，没有翔实的文字记载。依据对拉斯科岩洞绘画布局的研
究发觉，但凡对人类有威胁的动物，如虎、豹、豺、狼等，大都绘制在朝外的
岩壁上，而温顺的牛、马、鹿等，大都绘制在朝里的岩壁上。这说明，这些壁
画有肯定的ZJ禁忌的含义。大概通过这些图，来表达当时的人们对自然力量
的恐惧感和理解。他们使用的颜料是木炭及各种矿砂，工具则是蕨草和羽毛等。
拉斯科洞窟的岩画被称为“史前的卢浮宫〞。
库库尔坎金字塔位于尤卡坦半岛北部低地。在这里繁荣、开展的玛雅文明，
从距今2 300年前开始，延续了1 800多年。“库库尔坎〞在玛雅语中是“羽蛇〞
的意思。这座金字塔由九层晒台组成。通往神庙的入口台阶很陡，共有91级。
金字塔的最上面有四角形神庙，是用来祭祀神的场地。因此，在外观和功能上，
这座金字塔与古埃及的金字塔有很大区别，库库尔坎金字塔更像一座城堡。
日本法隆寺的五重塔。它高326米，是日本现存最古老的塔，约1 300
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教学文档
年。在建塔的飞鸟时代砍伐了树龄2 000年的巨树扁柏，而巨树的生长始于绳
纹时代。五重塔的巨树见证了3 000年的日本历史。这座塔的建筑风格与中国
的塔很相近。据说日本圣德太子于607年在这里修建了法隆寺，并在这里学习
和弘扬了来自中国隋朝的X，从中不难看出中国文化对日本的影响。
奥林匹亚遗址位于雅典以西。现代奥林匹克运动会始于1896年，但是作
为起源的古代奥林匹克体育大会是距今约2 800年前在希腊举行的。该大会的
会场便是奥林匹亚。在奥林匹亚举行奥林匹克，从公元前776年开始延续约1
170年。当时希腊的城邦国家之间X不断，但当举行奥林匹克时，X也停止3
个月。如今的现代奥林匹克继承了古代奥林匹克的这种精神，作为大会象征的
圣火是在奥林匹亚点燃的。
2、教师小结：世界文化遗产绚丽而丰富，教材版面是有限的，之所以选
择以上内容，不仅仅是它们有着宝贵的文化价值，在它们背后还有着不少文化
故事〔传奇、神秘〕。例如拉美西斯二世雕像的“大迁移〞、拉斯科洞窟壁画的
“意外发觉〞、库库尔坎金字塔的“蛇影现身〞、日本五重塔的“震而不倒〞等。
3、你还搜集到了哪些图片资料展示给大家看一看！
4、除了课件中提到的历史文化遗产，你还了解哪些？有图片吗？展示一
下！同学们搜集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留
给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如
何生活的。
5、教师小结：我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失
的古迹，它已成为了一个迹，比方巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队
炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的
存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年
代的久远无从考证。
6、为了爱护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以
.
教学文档
一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能爱护这些文化遗产呢？
三、教师小结，课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明
古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的爱护它们，让
他们继续存留下去，把它留给未来。
教学反思：本课是观赏评述领域的一课内容，是对世界文化与自然遗产的
一次专题观赏活动。在本课学习中需要师生搜集大量的资料，解答教材中的学
习问题。
教学以学生熟悉的内容导入，通过自主学习和小组合作学习的方法，把有
相同爱好的学生集中到一起，利用多媒体进行学习，共同完成学习任务，分散
教学难点。让学生能够更多的了解世界文化遗产，为人类的文明而骄傲，并引
发学生关注、爱护文化遗产的意识。
缺乏：
在教学过程中，学生对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽
略了自身的感受。
在小组合作学习当中，小组合作效率不高，组长的带头作用没有充分发挥
好，以后强化培养。
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