2024年4月3日发(作者：巴谊)
第二节 埃及
课题
设计者
第八章 走进国家
第二节 埃 及
课型
审核
新授课
编号: 八
--2
使用时间:
教 学 过 程
目标导航
• 1．在地图上指出埃及的位置、领土组成和首都，介绍埃及的人口、民族、宗教、语
言等人文地理特点。
• 2．根据地图和资料概括埃及的地形、气候、河流等自然环境特点。（重点）
• 3．运用地图和资料，联系埃及自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展工农业和
旅游业的实例。（（重难点）
学法指导
1、读P76“埃及地形分布”图、P77“苏伊士运河”图以及相关图文资料和文本，完成
目标1。
2、读P76“埃及地形分布”图、P17“非洲气候类型分布”图以及相关图文资料和文本，
完成目标2。
3、读P79“埃及矿产和物产分布”图以及相关图文资料和文本，完成目标3。
教学过程
新课导入
图片导入——展示“金字塔”图片，这是什么建筑？它是做什么用的（国王死后保存尸
体的陵墓。国王们认为死后能够保存完整的身体可以获得永生）？位于哪个国家？这个国家
在哪里？
第二节 埃 及 （板书）
一、 地跨两洲
学习任务一：
读P76“埃及地形分布”图、P77“苏伊士运河”图以及相关图文资
料和文本，
完成下列任务
1、 位置与组成及地理位置的重要性：
① 找出红海、地中海、苏伊士运河、西奈半岛以及埃及的陆上邻国。
② 找出北回归线在埃及穿过的地区与大致的纬度范围，简述埃及的纬度位置和半球位
置。
③ 找出亚洲、非洲、大西洋、印度洋，说一说埃及地理位置的重要性。
2、 找出苏伊士运河，说一说苏伊士运河开通的重要意义。
3、读图与资料说一说埃及的居民特征，并且找出首都开罗。
二、 沙漠广布
1、地形特点：
读P76“埃及地形分布”图、回答下列问题：
（1）对照高度表即图例，埃及境内海拔高度在多少范围内面积是最大的？
（2）尼罗河沿岸和三角洲的海拔高度大约是多少米？属于什么地形？
（3）观察图中符号，埃及地表景观有何特点？理解埃及是一个名副其实的“沙漠王国”。
（4）简要描述埃及的地势特征。（南高北低）
2、气候特点：
读
P17“非洲气候类型分布”图，回答下列问题：
（1） 埃及的有哪些气候类型？如何分布?
（2）
简述埃及的气候特征。
3、河流---尼罗河
阅读Ｐ．78 “阅读”——尼罗河，结合尼罗河流域图。思考下列问题。
第二节 埃及
（1）尼罗河发源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？
（2）为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入？其流量会如何变化？
（3）埃及人为什么叫尼罗河为“生命之河”？
（4）结合前面“非洲”内容，了解尼罗河定期泛滥的原因及对埃及的影响。
三、 发展中的工农业
读图
P79“埃及矿产和物产分布”图以及相关图文资料和文本
，完成下列任务。
（1）找出埃及的主要矿产和物产，看一看，它们的分布有什么特点？
（2）埃及盛产优质的长绒棉，想一想，埃及适合优质农产品生长的有利条件是什
么？
（3）想一想，埃及的农作物为什么集中分布在尼罗河沿岸和三角洲地区？（提示：埃
及沙漠广布，尼罗河沿岸和三角洲地区有丰富的水源，且地形平坦，土壤肥沃）
（4）想一想，尼罗河对于埃及人民的生活以及经济社会发展有哪些重要作用？
拓展思考：结合石油资源和和长绒棉的实例，埃及是如何因地制宜的发展经济的。
四、 富有特色的旅游业
假如游客要去埃及去旅游，请你作为一名导游为游客介绍一下到埃及能够看到哪些旅游
景点景观呢？这些旅游景点主要分布在哪里呢？为什么埃及的旅游业很发达呢？
【成果展示】
展示你的风采，秀出你的精彩。
【达标检测】
1．埃及产量和出口量居世界首位的农作物是 （ ）
A. 椰枣 B. 长绒棉 C. 洋葱 D. 玉米
2．埃及的耕地、人口、城市主要集中在 （ ）
A. 地中海沿岸 B. 红海沿岸 C. 尼罗河谷地和三角洲地区 D. 西奈半岛
3．埃及战略地位十分重要，是因其扼守着 （ ）
A. 马六甲海峡 B. 苏伊士运河 C. 直布罗陀海峡 D. 好望角
4．关于埃及的说法，正确的是 （ ）
A. 埃及属于非洲国家，领土全部位于非洲境内
B. 苏伊士运河在埃及境内，它沟通了红海和地中海
C. 埃及经济以农业为主，长绒棉的出口收入是最主要的经济支柱
D. 埃及首都开罗，位于地中海沿岸
5．读埃及图，完成下列要求。
⑴写出图中数码所代表的大洲和海洋名称。
大洲：A_______________，B_______________；
海洋：C_______________，D_______________。
⑵字母E代表_______半岛，该半岛属于
_______洲。
⑶F代表的河流是_______，该河是世界第
_____长河， 它自南向北注入____________海。
⑷埃及首都为___________，其图中代码是
_______；从波斯湾起航驶往西欧的小型油轮，一
般经过图示区域中的_________运河。它是连接
________海与_______海、沟通_______洋和
_______洋的世界著名运河；也是______、_____
两洲的分界线。
【反思总结】
学习本节课，你有哪些收获与感受？能否
形成有关埃及的知识网络呢？
第二节 埃及
学情分析
本节内容是学生在“走近国家”之后的第二个国家。在了解第
一国家（日本）之后，学生已经初步掌握学习国家地理特征的一般方
法和思路，本节教材中“目”的数量明显比第一节减少，相对于较全
面了解埃及，给教师的“教”和学生的“学”留下了一定空间，体现
了地理教科书编写的弹性原则，同时也有利于学生建构完整的地理知
识体系，符合学生的认知规律。
本节课是学生在学习区域地理的重要部分，学生在学习前面大
洲、地区区域地理的基础上，明确了学习区域地理的一般方法为本节
课的学习提供了基础，进一步促进本节的学习。
效果分析
金字塔特色图片，引入新课学习；让学生感觉新知识与今后生活
旅游有联系，从而增强学生学习新知的信心。创设情境，引入新课部
分：学生是教学活动的主体，自主、合作、探索的学习方式，是学生
学习地理知识重要方式方法。教学中，教师呈现地图和图片资料，引
导学生观察思考使学生迅速进入学习状态。以原有的知识和经验为基
础，经历自主的独立思考、小组合作交流探讨等环节，鼓励学生大胆
地呈现个性化的理解，通过比较分析地图与地理知识间的联系，引导
学生自主得出结论。教师在整个教学过程注重学生参与的主动性、积
极性，在自主、合作、探究的学习活动中，使学生逐步掌握识图达理
的思想方法，获得知识，发展能力，提高解决问题的能力。通过课堂
教学，发现本节课的教学效果良好。
教 材 分 析
《埃及》是湘教版七年级地理下册第八章第二节内容，教材重点
体现埃及的“地理位置”、“干旱的自然特征”、“特色的旅游业”等最
为独特、典型的自然和人文特征。这符合教育改革的要求和地理课程
第二节 埃及
标准的理念，以及学生认知接受水平，为学生今后学习国家地理打下
基础。
本节教材包括“地跨两洲”、“沙漠广布”、“发展中的工农业”、
“富有特色的旅游业”四部分内容，知识结构如下：
本节教材的四个部分内容中，“地跨两洲”和“沙漠广布”属于自
然地理范畴，“发展中的工农业”和“富有特色的旅游业”属于人文
地理范畴。从内在逻辑看，埃及所处的地理位置决定了该国的自然地
理特征（沙漠广布），而埃及的自然地理特征又影响着工农业、旅游
业、人口、城市、文化等人文地理特征的形成。
达标训练
埃及闻名世界的名胜古迹很多，金字塔和狮身人面像就是其中典型代表。据此回答1~2
题。
1．埃及的主要名胜古迹主要分布在 （ ）
A．东部沿海地区 B．北部沿海地区
C．西南内陆地区 D．尼罗河沿岸地区
2．影响埃及主要名胜古迹分布的主要自然原因是（ ）
A．水源 B．降水 C．热量 D．海陆位置
读“埃及的主要城市、部分矿产和物产分布示意图”，回答3~4题。
第二节 埃及
3. 关于埃及地理位置的叙述，正确的是 （ ）
A．全部位于低纬度 B．位于西半球
C．临近太平洋 D．地跨两洲
4. 埃及主要城市的分布特点与主要影响因素搭配正确的是
（ ）
A．沿尼罗河河谷分布——水源
B．分布在地中海气候区——降水
C．主要分布在地中海沿岸——热量
D．主要分布在内陆地区——光照
5、读图，完成下列问题
（1）填出图中代码所代表的大洲。
第二节 埃及
A________ B________。
（2）图中字母E代表________运河，该运河联通C______海和D ____海。
（3）F代表的河流是_______，该河自南向北注入______海，埃及人民称之为“母亲河”是什
么原因？
课后反思
本节课我在教学设计上贴近学生、贴近生活、贴近实际，做到图
形与知识、能力的结合。本节课注重渗透地理地图教学的思想方法，
识图达理的学习方法，让学生感知识图达理的一般方法，同时结合埃
及本节课具体内容地形图、气候图、人文图、景观图等特殊方法。本
节课还注重学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在自学中领悟
知识，在与他人合作交流中受益，学会交流，在与他人探究中迸发思
维火花，学会倾听别人的意见与建议。本节课学生能够积极参与课堂，
第二节 埃及
主动学习知识，学生识图能力较强，教学效果很好。
课标分析
《全日制义务教育地理课程标准（2011年版）》 课程基本理念：构建开放
的地理课程。地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视校内外
课程资源的开发利用。着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生
自主学习、合作交流、积极探究。实施建议要求选择多种多样的地理教学方式方
法：要根据教学目标、教学内容的特点、学生的年龄特征、学校条件以及教师自
身特质选择合适的地理教学方式，注意运用多样化的教学方法，帮助学生学会学
习。应坚持启发式教学原则，提倡探究式学习，培养学生的探究意识，引导和鼓
励学生独立思考、自主学习，体验解决地理问题的过程，逐步掌握分析和解决地
理问题的方法。
“地跨两洲”所对应的课程标准内容是“在地图上指出某国家地理位置、领
土组成和首都”和“根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗
教、语言）等人文地理要素的特点”。
按照“标准”的设计思路，教材首先通过图8-13展示埃及的地理位置、领土
组成和首都，通过探究式的学习“活动”，引导学生在探究活动中学习新内容，
达到“在地图上指出……”这一课程要求。这说明教材的编写注重学生地理学习
能力的培养，发挥了教科书的学习引导功能。然后，教材通过正文简洁地归纳了
埃及地理位置特点和领土组成，特别强调了埃及战略位置十分重要。教材采取“阅
读”的形式，通过文字资料和图8-14介绍了苏伊士运河的位置和意义，更加强
调了埃及地理位置的重要性。
教材用简洁地文字资料介绍了埃及的面积、人口、民族、宗教、语言，并通
过“图8-15开罗老城区”这一图片展示了埃及传统建筑特点，加深学生对埃及
伊斯兰教文化特色的了解，从而达到“根据资料说出埃及的种族和人口（或民族、
宗教、语言）等人文地理要素的特点”的课程标准要求。埃及人口分布特点并没
有在该段教材出现，而是后移到“沙漠广布”这部分内容之中，这是因为埃及的
人口分布与其干旱多沙漠的自然条件密切相关。
“沙漠广布”所对应的课程标准内容是“根据地图和其他资料概括某国家自
然环境的基本特点”。这一课程内容的要求已在第一节进行了阐述，可以参照理
解。
按照“标准”的设计思路，教材以不同的资料形式呈现了埃及的地形、气候、
河流等自然地理要素的特征，目的是让学生达到“根据地图和其他资料概括……”
这一“课程标准”的要求。教材通过“图8-13埃及地形分布”、“图8 16尼罗河
下游河谷及三角洲地区夜间灯火（卫星影像）”及简单的文字介绍了埃及的地形
特征及地形对人口分布的影响；通过文字资料介绍了埃及的气候特征；通过“阅
读”中的文字和图片资料介绍了埃及主要河流——尼罗河的特征。特别是图8-16
和图8 17两幅图片非常形象地说明了埃及的人口分布特点和尼罗河特征，教材
从学生身边的或熟悉的地理事物入手，做到了简明、通俗、科学、直观、生动、
亲切。
“发展中的工农业”和“富有特色的旅游业”所对应的课程标准内容是“运
用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济
的实例”。这一课程内容的要求已在第一节进行了阐述，可以参照理解。按照“标
第二节 埃及
准”的设计思路，教材紧扣“因地制宜发展经济”这一主线，分别阐述了埃及工
业、农业、旅游业的发展特征。教材通过展示图8-18让学生知道埃及具有石油
资源丰富的特点，因地制宜、发挥优势发展工业，必然得出“石油工业地位突出”
的工业特点。由于埃及以沙漠气候为主，光热条件好，水源集中在尼罗河。为了
体现因地制宜发展农业，教材通过正文和地图重点叙述了农业分布（接近水源的
尼罗河河谷和三角洲地区）、主要农产品（对光热要求较高的长绒棉等）。并通过
“活动”让学生达到“课程标准”的要求。
教材通过文字、地图（图8-21）、景观图片（图8-19、图8-20、图8-22）说
明了埃及旅游资源丰富及埃及是古代文明发祥地之一，遵循“因地制宜发展经济”
的原则，埃及发展了富有特色的旅游业。
2024年4月3日发(作者：巴谊)
第二节 埃及
课题
设计者
第八章 走进国家
第二节 埃 及
课型
审核
新授课
编号: 八
--2
使用时间:
教 学 过 程
目标导航
• 1．在地图上指出埃及的位置、领土组成和首都，介绍埃及的人口、民族、宗教、语
言等人文地理特点。
• 2．根据地图和资料概括埃及的地形、气候、河流等自然环境特点。（重点）
• 3．运用地图和资料，联系埃及自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展工农业和
旅游业的实例。（（重难点）
学法指导
1、读P76“埃及地形分布”图、P77“苏伊士运河”图以及相关图文资料和文本，完成
目标1。
2、读P76“埃及地形分布”图、P17“非洲气候类型分布”图以及相关图文资料和文本，
完成目标2。
3、读P79“埃及矿产和物产分布”图以及相关图文资料和文本，完成目标3。
教学过程
新课导入
图片导入——展示“金字塔”图片，这是什么建筑？它是做什么用的（国王死后保存尸
体的陵墓。国王们认为死后能够保存完整的身体可以获得永生）？位于哪个国家？这个国家
在哪里？
第二节 埃 及 （板书）
一、 地跨两洲
学习任务一：
读P76“埃及地形分布”图、P77“苏伊士运河”图以及相关图文资
料和文本，
完成下列任务
1、 位置与组成及地理位置的重要性：
① 找出红海、地中海、苏伊士运河、西奈半岛以及埃及的陆上邻国。
② 找出北回归线在埃及穿过的地区与大致的纬度范围，简述埃及的纬度位置和半球位
置。
③ 找出亚洲、非洲、大西洋、印度洋，说一说埃及地理位置的重要性。
2、 找出苏伊士运河，说一说苏伊士运河开通的重要意义。
3、读图与资料说一说埃及的居民特征，并且找出首都开罗。
二、 沙漠广布
1、地形特点：
读P76“埃及地形分布”图、回答下列问题：
（1）对照高度表即图例，埃及境内海拔高度在多少范围内面积是最大的？
（2）尼罗河沿岸和三角洲的海拔高度大约是多少米？属于什么地形？
（3）观察图中符号，埃及地表景观有何特点？理解埃及是一个名副其实的“沙漠王国”。
（4）简要描述埃及的地势特征。（南高北低）
2、气候特点：
读
P17“非洲气候类型分布”图，回答下列问题：
（1） 埃及的有哪些气候类型？如何分布?
（2）
简述埃及的气候特征。
3、河流---尼罗河
阅读Ｐ．78 “阅读”——尼罗河，结合尼罗河流域图。思考下列问题。
第二节 埃及
（1）尼罗河发源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？
（2）为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入？其流量会如何变化？
（3）埃及人为什么叫尼罗河为“生命之河”？
（4）结合前面“非洲”内容，了解尼罗河定期泛滥的原因及对埃及的影响。
三、 发展中的工农业
读图
P79“埃及矿产和物产分布”图以及相关图文资料和文本
，完成下列任务。
（1）找出埃及的主要矿产和物产，看一看，它们的分布有什么特点？
（2）埃及盛产优质的长绒棉，想一想，埃及适合优质农产品生长的有利条件是什
么？
（3）想一想，埃及的农作物为什么集中分布在尼罗河沿岸和三角洲地区？（提示：埃
及沙漠广布，尼罗河沿岸和三角洲地区有丰富的水源，且地形平坦，土壤肥沃）
（4）想一想，尼罗河对于埃及人民的生活以及经济社会发展有哪些重要作用？
拓展思考：结合石油资源和和长绒棉的实例，埃及是如何因地制宜的发展经济的。
四、 富有特色的旅游业
假如游客要去埃及去旅游，请你作为一名导游为游客介绍一下到埃及能够看到哪些旅游
景点景观呢？这些旅游景点主要分布在哪里呢？为什么埃及的旅游业很发达呢？
【成果展示】
展示你的风采，秀出你的精彩。
【达标检测】
1．埃及产量和出口量居世界首位的农作物是 （ ）
A. 椰枣 B. 长绒棉 C. 洋葱 D. 玉米
2．埃及的耕地、人口、城市主要集中在 （ ）
A. 地中海沿岸 B. 红海沿岸 C. 尼罗河谷地和三角洲地区 D. 西奈半岛
3．埃及战略地位十分重要，是因其扼守着 （ ）
A. 马六甲海峡 B. 苏伊士运河 C. 直布罗陀海峡 D. 好望角
4．关于埃及的说法，正确的是 （ ）
A. 埃及属于非洲国家，领土全部位于非洲境内
B. 苏伊士运河在埃及境内，它沟通了红海和地中海
C. 埃及经济以农业为主，长绒棉的出口收入是最主要的经济支柱
D. 埃及首都开罗，位于地中海沿岸
5．读埃及图，完成下列要求。
⑴写出图中数码所代表的大洲和海洋名称。
大洲：A_______________，B_______________；
海洋：C_______________，D_______________。
⑵字母E代表_______半岛，该半岛属于
_______洲。
⑶F代表的河流是_______，该河是世界第
_____长河， 它自南向北注入____________海。
⑷埃及首都为___________，其图中代码是
_______；从波斯湾起航驶往西欧的小型油轮，一
般经过图示区域中的_________运河。它是连接
________海与_______海、沟通_______洋和
_______洋的世界著名运河；也是______、_____
两洲的分界线。
【反思总结】
学习本节课，你有哪些收获与感受？能否
形成有关埃及的知识网络呢？
第二节 埃及
学情分析
本节内容是学生在“走近国家”之后的第二个国家。在了解第
一国家（日本）之后，学生已经初步掌握学习国家地理特征的一般方
法和思路，本节教材中“目”的数量明显比第一节减少，相对于较全
面了解埃及，给教师的“教”和学生的“学”留下了一定空间，体现
了地理教科书编写的弹性原则，同时也有利于学生建构完整的地理知
识体系，符合学生的认知规律。
本节课是学生在学习区域地理的重要部分，学生在学习前面大
洲、地区区域地理的基础上，明确了学习区域地理的一般方法为本节
课的学习提供了基础，进一步促进本节的学习。
效果分析
金字塔特色图片，引入新课学习；让学生感觉新知识与今后生活
旅游有联系，从而增强学生学习新知的信心。创设情境，引入新课部
分：学生是教学活动的主体，自主、合作、探索的学习方式，是学生
学习地理知识重要方式方法。教学中，教师呈现地图和图片资料，引
导学生观察思考使学生迅速进入学习状态。以原有的知识和经验为基
础，经历自主的独立思考、小组合作交流探讨等环节，鼓励学生大胆
地呈现个性化的理解，通过比较分析地图与地理知识间的联系，引导
学生自主得出结论。教师在整个教学过程注重学生参与的主动性、积
极性，在自主、合作、探究的学习活动中，使学生逐步掌握识图达理
的思想方法，获得知识，发展能力，提高解决问题的能力。通过课堂
教学，发现本节课的教学效果良好。
教 材 分 析
《埃及》是湘教版七年级地理下册第八章第二节内容，教材重点
体现埃及的“地理位置”、“干旱的自然特征”、“特色的旅游业”等最
为独特、典型的自然和人文特征。这符合教育改革的要求和地理课程
第二节 埃及
标准的理念，以及学生认知接受水平，为学生今后学习国家地理打下
基础。
本节教材包括“地跨两洲”、“沙漠广布”、“发展中的工农业”、
“富有特色的旅游业”四部分内容，知识结构如下：
本节教材的四个部分内容中，“地跨两洲”和“沙漠广布”属于自
然地理范畴，“发展中的工农业”和“富有特色的旅游业”属于人文
地理范畴。从内在逻辑看，埃及所处的地理位置决定了该国的自然地
理特征（沙漠广布），而埃及的自然地理特征又影响着工农业、旅游
业、人口、城市、文化等人文地理特征的形成。
达标训练
埃及闻名世界的名胜古迹很多，金字塔和狮身人面像就是其中典型代表。据此回答1~2
题。
1．埃及的主要名胜古迹主要分布在 （ ）
A．东部沿海地区 B．北部沿海地区
C．西南内陆地区 D．尼罗河沿岸地区
2．影响埃及主要名胜古迹分布的主要自然原因是（ ）
A．水源 B．降水 C．热量 D．海陆位置
读“埃及的主要城市、部分矿产和物产分布示意图”，回答3~4题。
第二节 埃及
3. 关于埃及地理位置的叙述，正确的是 （ ）
A．全部位于低纬度 B．位于西半球
C．临近太平洋 D．地跨两洲
4. 埃及主要城市的分布特点与主要影响因素搭配正确的是
（ ）
A．沿尼罗河河谷分布——水源
B．分布在地中海气候区——降水
C．主要分布在地中海沿岸——热量
D．主要分布在内陆地区——光照
5、读图，完成下列问题
（1）填出图中代码所代表的大洲。
第二节 埃及
A________ B________。
（2）图中字母E代表________运河，该运河联通C______海和D ____海。
（3）F代表的河流是_______，该河自南向北注入______海，埃及人民称之为“母亲河”是什
么原因？
课后反思
本节课我在教学设计上贴近学生、贴近生活、贴近实际，做到图
形与知识、能力的结合。本节课注重渗透地理地图教学的思想方法，
识图达理的学习方法，让学生感知识图达理的一般方法，同时结合埃
及本节课具体内容地形图、气候图、人文图、景观图等特殊方法。本
节课还注重学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在自学中领悟
知识，在与他人合作交流中受益，学会交流，在与他人探究中迸发思
维火花，学会倾听别人的意见与建议。本节课学生能够积极参与课堂，
第二节 埃及
主动学习知识，学生识图能力较强，教学效果很好。
课标分析
《全日制义务教育地理课程标准（2011年版）》 课程基本理念：构建开放
的地理课程。地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视校内外
课程资源的开发利用。着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生
自主学习、合作交流、积极探究。实施建议要求选择多种多样的地理教学方式方
法：要根据教学目标、教学内容的特点、学生的年龄特征、学校条件以及教师自
身特质选择合适的地理教学方式，注意运用多样化的教学方法，帮助学生学会学
习。应坚持启发式教学原则，提倡探究式学习，培养学生的探究意识，引导和鼓
励学生独立思考、自主学习，体验解决地理问题的过程，逐步掌握分析和解决地
理问题的方法。
“地跨两洲”所对应的课程标准内容是“在地图上指出某国家地理位置、领
土组成和首都”和“根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗
教、语言）等人文地理要素的特点”。
按照“标准”的设计思路，教材首先通过图8-13展示埃及的地理位置、领土
组成和首都，通过探究式的学习“活动”，引导学生在探究活动中学习新内容，
达到“在地图上指出……”这一课程要求。这说明教材的编写注重学生地理学习
能力的培养，发挥了教科书的学习引导功能。然后，教材通过正文简洁地归纳了
埃及地理位置特点和领土组成，特别强调了埃及战略位置十分重要。教材采取“阅
读”的形式，通过文字资料和图8-14介绍了苏伊士运河的位置和意义，更加强
调了埃及地理位置的重要性。
教材用简洁地文字资料介绍了埃及的面积、人口、民族、宗教、语言，并通
过“图8-15开罗老城区”这一图片展示了埃及传统建筑特点，加深学生对埃及
伊斯兰教文化特色的了解，从而达到“根据资料说出埃及的种族和人口（或民族、
宗教、语言）等人文地理要素的特点”的课程标准要求。埃及人口分布特点并没
有在该段教材出现，而是后移到“沙漠广布”这部分内容之中，这是因为埃及的
人口分布与其干旱多沙漠的自然条件密切相关。
“沙漠广布”所对应的课程标准内容是“根据地图和其他资料概括某国家自
然环境的基本特点”。这一课程内容的要求已在第一节进行了阐述，可以参照理
解。
按照“标准”的设计思路，教材以不同的资料形式呈现了埃及的地形、气候、
河流等自然地理要素的特征，目的是让学生达到“根据地图和其他资料概括……”
这一“课程标准”的要求。教材通过“图8-13埃及地形分布”、“图8 16尼罗河
下游河谷及三角洲地区夜间灯火（卫星影像）”及简单的文字介绍了埃及的地形
特征及地形对人口分布的影响；通过文字资料介绍了埃及的气候特征；通过“阅
读”中的文字和图片资料介绍了埃及主要河流——尼罗河的特征。特别是图8-16
和图8 17两幅图片非常形象地说明了埃及的人口分布特点和尼罗河特征，教材
从学生身边的或熟悉的地理事物入手，做到了简明、通俗、科学、直观、生动、
亲切。
“发展中的工农业”和“富有特色的旅游业”所对应的课程标准内容是“运
用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济
的实例”。这一课程内容的要求已在第一节进行了阐述，可以参照理解。按照“标
第二节 埃及
准”的设计思路，教材紧扣“因地制宜发展经济”这一主线，分别阐述了埃及工
业、农业、旅游业的发展特征。教材通过展示图8-18让学生知道埃及具有石油
资源丰富的特点，因地制宜、发挥优势发展工业，必然得出“石油工业地位突出”
的工业特点。由于埃及以沙漠气候为主，光热条件好，水源集中在尼罗河。为了
体现因地制宜发展农业，教材通过正文和地图重点叙述了农业分布（接近水源的
尼罗河河谷和三角洲地区）、主要农产品（对光热要求较高的长绒棉等）。并通过
“活动”让学生达到“课程标准”的要求。
教材通过文字、地图（图8-21）、景观图片（图8-19、图8-20、图8-22）说
明了埃及旅游资源丰富及埃及是古代文明发祥地之一，遵循“因地制宜发展经济”
的原则，埃及发展了富有特色的旅游业。