2024年4月6日发(作者：召觅)
第３０卷第３期 开封教育学院学报
２０１０年９月２０日
Ｓｅｏ．２Ｏ ２０ｌ０
！： ！： 翌 ！ ！兰 ｇ ！！ ！ 堡！！垦 ！ ！
ｄｏｉ：１０．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１００８—９６４０．２０１０．０３．０２４
探析高校学生职业观教育的必要性
苗巧莲
（华北水利水电学院，河南郑州４５００１１）
摘 要：在经济危机余波未消、就业形势愈发严峻的情况下，大学生在顺利就业，实现职业生涯的良好发
展并最终实现职业理想过程中，高校职业观教育起着十分重要的作用。
关键词：大学毕业生；择业；职业观；教育
中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８—９６４０（２０１０）０３—００６８—０２
高校对大学生实施科学系统的职业观教育是十
分必要的。它可以使大学生认识社会就业现状和正
确评价自我，从而激励学生不断完善自己的知识结
生就业高峰、农村剩余劳动力转移高峰和下岗职工
再就业高峰发生了重叠，使得大学生就业市场相对
缩小。同时，我国产业结构和教育结构调整上存在很
大的不协调，而众所周知的产业结构调整会带来职
业、岗位的变化，教育结构调整的滞后性和盲目性，
如课程设置陈旧、热门专业招生过多等，使得高等教
育供求难以在人力资源市场上求得平衡。这进一步
加重了大学毕业生的就业压力，并使原有的结构性
就业矛盾更加突出。“精英教育观念”在社会上还很
盛行，一些大学生“拈轻怕重”、“眼高手低”，不愿意
到基层一线工作。这些社会传统观念也严重影响着
大学生就业。这就迫切需要对大学生进行科学系统
构，提高自己的就业能力，以期在毕业之后能尽快地
胜任工作，融入社会。
一
、
高校职业观教育的含义
职业观是人们对职业的基本观点，是对职业的
本质、意义、目的、评价标准的认识和看法。职业观是
对世界观细节的反映，所以它上接人们的世界观、人
生观、价值观，下连人们的职业理想、从业态度、职业
修养，是人生观和道德观的重要组成部分。它对一个
人的职业选择和选择与职业有关的学习方向，都起
着决定性的作用，对一个人一生的职业生涯都会产
生重大的影响。所谓职业观教育就是对其职业认知、
职业理想、从业态度、职业素养等方面进行系统科学
的职业指导，尤其要进行正确的职业观教育，使其转
变错误的职业观念。
在市场经济大潮的影响下，一些高等院校为了
办学效益的最大化，大办热门专业和成本较低的短
线专业。另外，很多大学生和家长没有接受过正规职
的教育引导，使其形成正确的观念，从而影响以后的
职业定位和职业发展。大学生职业观就是大学生对
职业的根本观点和看法，它是大学生对世界观、人生
观、价值观的细节反映，在即将开始的职业生涯中起
着非常重要的指导作用。
二、实施职业观教育的必要性
业规划的相关教育，在选择专业和职业时盲目跟风，
结果造成热门专业毕业生过多，大大超过了市场需
求。这种供给与需求的结构错位，其实也反映大学生
没有提前规划好自己的职业生涯的问题。国外这方
现在我们仍处在由传统社会向现代社会转变的
社会转型期。转型意味着旧事物的逐步消失和新事
物的不断出现，这既是一个充满生机与活力的过程，
也是一个问题层出不穷，矛盾错综复杂的过程。在体
制变革与社会文化转型的过渡期，我国的就业问题，
特别是大学生就业问题越来越显性化。近几年是我
国劳动力增长、供给的高峰期——扩招带来的大学
面经验有很大的借鉴价值。他们一般在中学阶段就
开始对学生进行职业生涯规划教育，进入到大学阶
段更加重视这方面的教育。外国高校职业指导的工
作重点是推行四年职业规划项目：入学的第一年，学
校就开始对学生进行职业观教育，帮助学生接触和
了解就业现状；大学二年级要帮助学生发现和了解
自己的兴趣、性格和特长，进而引导学生选择适合的
收稿日期：２０１０—０６—０７
作者简介：苗巧莲（１９８ｌ一），女（汉族），河南省商丘人，华北水利水电学院教师，硕士。
・
６８・
专业；第三年一般是帮助学生了解目标单位的资料
和市场需求，参加一些招聘会和社会实践，亲自感受
就业现状；最后一年辅导学生写求职信，传授求职技
巧和面试要领等技能。这种就业教育贯穿于学生的
整个大学阶段，并把职业观教育作为整个工作的重
中之重，科学地引导学生树立正确的职业观。
面对日益激烈的竞争现实；职业功利化，把收入看得
较重；职业安逸化，过分追求安全稳定的工作，不愿
吃苦受累。大学生这些就业观念，已严重影响了自己
的职业发展。
这些不正确的观念归因在于两个方面：一是由
于学生在高中阶段，对职业认识还处于朦胧时就被
相比之下，目前我国大学生职业观教育还相当
薄弱，虽然大部分高校已经设置了大学生就业指导
分为文科生和理科生，在高考志愿的选择上，许多考
生并不了解自己所选专业和以后职业方向的关系，
部门，可是依然设施不足、经验不足、重视不足。尤其
普遍缺乏专职的职业生涯指导教师，这项工作往往
由学校的思想政治工作人员来兼职，专职从事职业
规划教师不仅数量很少而且素质参差不齐，很难对
学生职业生涯规划进行系统的理论指导和富有成效
受老师、父母的影响较大，往往先选学校、再选专业，
很少考虑自己的能力兴趣和职业倾向。可以说我国
在高中阶段的职业生涯规划教育就已经落后于国外
先进国家。二是随着计划经济体制向社会主义市场
经济体制的转变，大学毕业生“双向选择、自主择业”
的就业制度使大学毕业生择业的自主权越来越大，
本来应该更有利于学生就业。但由于职业观的形成
是一个渐进的过程，大学生的职业观未能与时俱进，
许多大学生的职业意识薄弱，对职业生涯规划普遍
不重视，一个明显的后果是大学毕业生在择业时往
的教育。为此，教育部［教高厅（２００７）７号］文件提
出，“从２００８年起提倡所有普通高校开设职业发展
与就业指导课，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学
生从入学到毕业的整个培养过程”。可见国家对高校
实施职业观教育的重视程度。作为高等院校，就是要
通过职业发展与就业指导课的主渠道教育，系统解
往会彷徨盲目无所适从，这恰恰也反映了在我国高
校进行职业观教育的必要性。 决大学生的职业观问题，使学生在毕业之前就形成
健康良好的职业观。
我们国家从１９８０年到１９８９年处于生育高峰
期，出生了大约２亿多人，而这个期间正是我国进行
改革开放建立市场经济、全球的科学技术迅猛发展，
以及在科技发展下的网络和计算机普及化的初始阶
段。在这种大背景下成长起来的大学生带有很强的
为了更好地解决大学生就业难问题，国家在做
好宏观引导、积极落实就业政策、调控缩小收入差
距，建立公平公正的和谐社会的同时，更重要的是要
呼吁大学生加强自身修养，响应号召，到艰苦的地方
去，到祖国需要的地方去，转变就业观念。就业观念
的正确与否往往影响大学生的顺利就业，并且还会
不断地作用于未来职业的发展。
参考文献
［１］雷康敏．论大学生职业观教育［Ｊ］．教育管理，２００９，（３）：
１３５－１３７．
时代性。虽然自１９９９年扩招以来我国大学毕业生屡
创历史新高，２０１０年将达到６３０万人，构成了导致
大学生就业困难的部分原因。但是相对于我们国家
１３亿人口来说现在的大学生还是很缺乏的，特别是
在一些偏远地区，非常需要专门人才，但很多大学毕
业生宁愿在大城市长期待业也不愿意去那些偏远的
地方寻求自我和当地的发展。他们在择业时的重要
表现是职业理想化，对工作的期望值过高，不能正确
［２］李玉春．就业本位：高等职业教育新课程观的实践依据
［Ｊ］．广东培正学院学报，２００６，（１）：１２—１７．
（责任编辑：李楠）
Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｎ ｔｈｅ Ｎｅｃｅｓｓｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ Ｉｄｅａｓ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
ＭＩＡＯ Ｑｉａｏ－ｌｉａｎ
（Ｎｏｒｔｈ Ｃｈｉｎａ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｗａｔｅｒ Ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ａｎｄ Ｅｌｅｃｔｒｉｃ Ｐｏｗｅｒ，Ｚｈｅｎｇｚｈｏｕ ４５００１ １，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｇｒｉｍ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｏｆ ｅｃｏｎｏｍｉｃ ｃｒｉｓｉｓ ａｎｄ ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ，ｃｏｌｌｅｇｅ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｉｄｅａｓ
ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｐｌａｙｓ ａ ｖｅｒｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｒｏｌｅ ｉｎ ｈｅｌｐｉｎｇ ｇｒａｄｕａｔｅ ｈｕｎｔｉｎｇ ａ ｊｏｂ ｔｏ ｓｔａｒｔ ｃａｒｅｅｒ ｉｎ ｈｉｓ ｔｒｕｅ ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ．
Ｋｅｙ Ｗｏｒｄｓ：ｇｒａｄｕａｔｅｓ；ｃｈｏｉｃｅ ｏｆ ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ；ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｉｄｅａ；ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
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第３０卷第３期 开封教育学院学报
２０１０年９月２０日
Ｓｅｏ．２Ｏ ２０ｌ０
！： ！： 翌 ！ ！兰 ｇ ！！ ！ 堡！！垦 ！ ！
ｄｏｉ：１０．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１００８—９６４０．２０１０．０３．０２４
探析高校学生职业观教育的必要性
苗巧莲
（华北水利水电学院，河南郑州４５００１１）
摘 要：在经济危机余波未消、就业形势愈发严峻的情况下，大学生在顺利就业，实现职业生涯的良好发
展并最终实现职业理想过程中，高校职业观教育起着十分重要的作用。
关键词：大学毕业生；择业；职业观；教育
中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８—９６４０（２０１０）０３—００６８—０２
高校对大学生实施科学系统的职业观教育是十
分必要的。它可以使大学生认识社会就业现状和正
确评价自我，从而激励学生不断完善自己的知识结
生就业高峰、农村剩余劳动力转移高峰和下岗职工
再就业高峰发生了重叠，使得大学生就业市场相对
缩小。同时，我国产业结构和教育结构调整上存在很
大的不协调，而众所周知的产业结构调整会带来职
业、岗位的变化，教育结构调整的滞后性和盲目性，
如课程设置陈旧、热门专业招生过多等，使得高等教
育供求难以在人力资源市场上求得平衡。这进一步
加重了大学毕业生的就业压力，并使原有的结构性
就业矛盾更加突出。“精英教育观念”在社会上还很
盛行，一些大学生“拈轻怕重”、“眼高手低”，不愿意
到基层一线工作。这些社会传统观念也严重影响着
大学生就业。这就迫切需要对大学生进行科学系统
构，提高自己的就业能力，以期在毕业之后能尽快地
胜任工作，融入社会。
一
、
高校职业观教育的含义
职业观是人们对职业的基本观点，是对职业的
本质、意义、目的、评价标准的认识和看法。职业观是
对世界观细节的反映，所以它上接人们的世界观、人
生观、价值观，下连人们的职业理想、从业态度、职业
修养，是人生观和道德观的重要组成部分。它对一个
人的职业选择和选择与职业有关的学习方向，都起
着决定性的作用，对一个人一生的职业生涯都会产
生重大的影响。所谓职业观教育就是对其职业认知、
职业理想、从业态度、职业素养等方面进行系统科学
的职业指导，尤其要进行正确的职业观教育，使其转
变错误的职业观念。
在市场经济大潮的影响下，一些高等院校为了
办学效益的最大化，大办热门专业和成本较低的短
线专业。另外，很多大学生和家长没有接受过正规职
的教育引导，使其形成正确的观念，从而影响以后的
职业定位和职业发展。大学生职业观就是大学生对
职业的根本观点和看法，它是大学生对世界观、人生
观、价值观的细节反映，在即将开始的职业生涯中起
着非常重要的指导作用。
二、实施职业观教育的必要性
业规划的相关教育，在选择专业和职业时盲目跟风，
结果造成热门专业毕业生过多，大大超过了市场需
求。这种供给与需求的结构错位，其实也反映大学生
没有提前规划好自己的职业生涯的问题。国外这方
现在我们仍处在由传统社会向现代社会转变的
社会转型期。转型意味着旧事物的逐步消失和新事
物的不断出现，这既是一个充满生机与活力的过程，
也是一个问题层出不穷，矛盾错综复杂的过程。在体
制变革与社会文化转型的过渡期，我国的就业问题，
特别是大学生就业问题越来越显性化。近几年是我
国劳动力增长、供给的高峰期——扩招带来的大学
面经验有很大的借鉴价值。他们一般在中学阶段就
开始对学生进行职业生涯规划教育，进入到大学阶
段更加重视这方面的教育。外国高校职业指导的工
作重点是推行四年职业规划项目：入学的第一年，学
校就开始对学生进行职业观教育，帮助学生接触和
了解就业现状；大学二年级要帮助学生发现和了解
自己的兴趣、性格和特长，进而引导学生选择适合的
收稿日期：２０１０—０６—０７
作者简介：苗巧莲（１９８ｌ一），女（汉族），河南省商丘人，华北水利水电学院教师，硕士。
・
６８・
专业；第三年一般是帮助学生了解目标单位的资料
和市场需求，参加一些招聘会和社会实践，亲自感受
就业现状；最后一年辅导学生写求职信，传授求职技
巧和面试要领等技能。这种就业教育贯穿于学生的
整个大学阶段，并把职业观教育作为整个工作的重
中之重，科学地引导学生树立正确的职业观。
面对日益激烈的竞争现实；职业功利化，把收入看得
较重；职业安逸化，过分追求安全稳定的工作，不愿
吃苦受累。大学生这些就业观念，已严重影响了自己
的职业发展。
这些不正确的观念归因在于两个方面：一是由
于学生在高中阶段，对职业认识还处于朦胧时就被
相比之下，目前我国大学生职业观教育还相当
薄弱，虽然大部分高校已经设置了大学生就业指导
分为文科生和理科生，在高考志愿的选择上，许多考
生并不了解自己所选专业和以后职业方向的关系，
部门，可是依然设施不足、经验不足、重视不足。尤其
普遍缺乏专职的职业生涯指导教师，这项工作往往
由学校的思想政治工作人员来兼职，专职从事职业
规划教师不仅数量很少而且素质参差不齐，很难对
学生职业生涯规划进行系统的理论指导和富有成效
受老师、父母的影响较大，往往先选学校、再选专业，
很少考虑自己的能力兴趣和职业倾向。可以说我国
在高中阶段的职业生涯规划教育就已经落后于国外
先进国家。二是随着计划经济体制向社会主义市场
经济体制的转变，大学毕业生“双向选择、自主择业”
的就业制度使大学毕业生择业的自主权越来越大，
本来应该更有利于学生就业。但由于职业观的形成
是一个渐进的过程，大学生的职业观未能与时俱进，
许多大学生的职业意识薄弱，对职业生涯规划普遍
不重视，一个明显的后果是大学毕业生在择业时往
的教育。为此，教育部［教高厅（２００７）７号］文件提
出，“从２００８年起提倡所有普通高校开设职业发展
与就业指导课，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学
生从入学到毕业的整个培养过程”。可见国家对高校
实施职业观教育的重视程度。作为高等院校，就是要
通过职业发展与就业指导课的主渠道教育，系统解
往会彷徨盲目无所适从，这恰恰也反映了在我国高
校进行职业观教育的必要性。 决大学生的职业观问题，使学生在毕业之前就形成
健康良好的职业观。
我们国家从１９８０年到１９８９年处于生育高峰
期，出生了大约２亿多人，而这个期间正是我国进行
改革开放建立市场经济、全球的科学技术迅猛发展，
以及在科技发展下的网络和计算机普及化的初始阶
段。在这种大背景下成长起来的大学生带有很强的
为了更好地解决大学生就业难问题，国家在做
好宏观引导、积极落实就业政策、调控缩小收入差
距，建立公平公正的和谐社会的同时，更重要的是要
呼吁大学生加强自身修养，响应号召，到艰苦的地方
去，到祖国需要的地方去，转变就业观念。就业观念
的正确与否往往影响大学生的顺利就业，并且还会
不断地作用于未来职业的发展。
参考文献
［１］雷康敏．论大学生职业观教育［Ｊ］．教育管理，２００９，（３）：
１３５－１３７．
时代性。虽然自１９９９年扩招以来我国大学毕业生屡
创历史新高，２０１０年将达到６３０万人，构成了导致
大学生就业困难的部分原因。但是相对于我们国家
１３亿人口来说现在的大学生还是很缺乏的，特别是
在一些偏远地区，非常需要专门人才，但很多大学毕
业生宁愿在大城市长期待业也不愿意去那些偏远的
地方寻求自我和当地的发展。他们在择业时的重要
表现是职业理想化，对工作的期望值过高，不能正确
［２］李玉春．就业本位：高等职业教育新课程观的实践依据
［Ｊ］．广东培正学院学报，２００６，（１）：１２—１７．
（责任编辑：李楠）
Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｎ ｔｈｅ Ｎｅｃｅｓｓｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ Ｉｄｅａｓ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
ＭＩＡＯ Ｑｉａｏ－ｌｉａｎ
（Ｎｏｒｔｈ Ｃｈｉｎａ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｗａｔｅｒ Ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ａｎｄ Ｅｌｅｃｔｒｉｃ Ｐｏｗｅｒ，Ｚｈｅｎｇｚｈｏｕ ４５００１ １，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｇｒｉｍ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｏｆ ｅｃｏｎｏｍｉｃ ｃｒｉｓｉｓ ａｎｄ ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ，ｃｏｌｌｅｇｅ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｉｄｅａｓ
ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｐｌａｙｓ ａ ｖｅｒｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｒｏｌｅ ｉｎ ｈｅｌｐｉｎｇ ｇｒａｄｕａｔｅ ｈｕｎｔｉｎｇ ａ ｊｏｂ ｔｏ ｓｔａｒｔ ｃａｒｅｅｒ ｉｎ ｈｉｓ ｔｒｕｅ ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ．
Ｋｅｙ Ｗｏｒｄｓ：ｇｒａｄｕａｔｅｓ；ｃｈｏｉｃｅ ｏｆ ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ；ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｉｄｅａ；ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
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