2024年4月7日发(作者：从凌波)
衡量学校发展水平的主要因素
一、 主要因素
经我们小组讨论分析，将影响学校发展水平的主要因素归结为以下几点
1．校长个人因素
2．学校的管理制度和机制
3．学校的文化精神
4．教学质量
5．办学条件
6．学校声望
当然影响学校发展水平的因素还可以细分为以下一些因素，为了计算的方便，我们小组总结
了六个大方面，并从这六个方面入手，分析影响学校发展水平各因素之间的关系。
1．校长个人因素（观念、人格、能力）
2．学校的管理制度（管理模式、管理机制）
3．学校的校风（校园文化精神）
4．教学质量（教师的业务素质与结构、学生的质量和数量、人才培养模式、录取率、毕业
与就业率、课程开设）
5．办学条件（物质环境和教学设施：办学经费、设施设备、合格的生源、地理位置）
6．学校声望（学术地位、科研成果、政府政策支持）
二、影响因素表
1．校长个
人因素
2．学校的
管理制度
3．学校的
校风
4．教学质
量
5．办学条
件
6．学校声
望
1．校长个
人因素
2．学校的3．学校的
管理制度 校风
4．教学质
量
5．办学条
件
6．学校声
望
1
1
1
1
1
1
1
1
五、计算分析
（1）建立邻接矩阵（A）
S1 S2 S3 S4 S5 S6
S1 0 1 0 0 0 1
S2 0 0 1 0 0 0
A= S3 0 0 0 0 0 1
S4 0 0 0 1 0 1
S5 0 0 0 1 0 0
S6 0 0 0 1 0 0
S1 S2 S3 S4 S5 S6
S1 1 1 0 0 0 1
S2 0 1 1 0 0 0
A+I= S3 0 0 1 0 0 1
S4 0 0 0 1 0 1
S5 0 0 0 1 1 0
S6 0 0 0 1 0 1
S1 S2 S3 S4 S5 S6
S1 1 1 1 1 0 1
S2 0 1 1 0 0 1
（A+I）
2
= S3 0 0 1 1 0 1
S4 0 0 0 1 0 1
S5 0 0 0 1 1 1
S6 0 0 0 1 0 1
S1 S2 S3 S4 S5 S6
S1 1 1 1 1 0 1
S2 0 1 1 1 0 1
（A+I）
3
= S3 0 0 1 1 0 1
S4 0 0 0 1 0 1
S5 0 0 0 1 1 1
S6 0 0 0 1 0 1
S1 S2 S3 S4 S5 S6
S1 1 1 1 1 0 1
S2 0 1 1 1 0 1
（A+I）
4
= S3 0 0 1 1 0 1
S4 0 0 0 1 0 1
S5 0 0 0 1 1 1
S6 0 0 0 1 0 1
（2）形成可达矩阵
因为（A+I）
3
=（A+I）
4
，所以可知可达矩阵M
S1 S2 S3 S4 S5 S6
S1 1 1 1 1 0 1
S2 0 1 1 1 0 1
M=（A+I）
3
= S3 0 0 1 1 0 1
S4 0 0 0 1 0 1
S5 0 0 0 1 1 1
S6 0 0 0 1 0 1
（3）建立缩减矩阵
因为S4和S6之间有强连接关系，所以划去S6得到缩减矩阵M
S1 S2 S3 S4 S5
S1 1 1 1 1 0
S2 0 1 1 1 0
‘
M= S3 0 0 1 1 0
S4 0 0 0 1 0
S5 0 0 0 1 1
（4）划分层次结构
按1元素由少到多，重新整理矩阵并划分层次
S4 S3 S5 S2 S1
S4 1 0 0 0 0
S3 1 1 0 0 0
‘
M= S5 1 0 1 0 0
S2 1 1 0 1 0
S1 1 1 0 1 1
‘
（5）画出结构层次图（由上图可知该矩阵可以划分为四个层次）
由上述图表分析可得：
衡量学校发展水平的因素可以被分为四个层次处于最高层的是教学质量（S4）和学校
声望（S6），并且它们俩之间存在着强关联关系，可见影响学校发展水平的最主要的是教学
质量和学校声望，只要学校能有好的教学质量，并且有较好的声望，那么学校的发展水平也
会随之提高。
同时从上表可以看出处于最底层的校长个人因素（S1）会影响到上一层学校的管理制
度（S2），而一个学校的管理制度又会影响到学校校风（S3）的好坏，进而进一步影响到学
校的教学质量（S4）。当然学校的办学条件（S5）也会直接影响到学校的教学质量（S4），
一个好的办学条件对教学质量的提高功不可没。
综上所诉学校要想有好的发展，就必须从以上几个因素入手，针对学校在发展过程中
的不足之处，积极改进。
2024年4月7日发(作者：从凌波)
衡量学校发展水平的主要因素
一、 主要因素
经我们小组讨论分析，将影响学校发展水平的主要因素归结为以下几点
1．校长个人因素
2．学校的管理制度和机制
3．学校的文化精神
4．教学质量
5．办学条件
6．学校声望
当然影响学校发展水平的因素还可以细分为以下一些因素，为了计算的方便，我们小组总结
了六个大方面，并从这六个方面入手，分析影响学校发展水平各因素之间的关系。
1．校长个人因素（观念、人格、能力）
2．学校的管理制度（管理模式、管理机制）
3．学校的校风（校园文化精神）
4．教学质量（教师的业务素质与结构、学生的质量和数量、人才培养模式、录取率、毕业
与就业率、课程开设）
5．办学条件（物质环境和教学设施：办学经费、设施设备、合格的生源、地理位置）
6．学校声望（学术地位、科研成果、政府政策支持）
二、影响因素表
1．校长个
人因素
2．学校的
管理制度
3．学校的
校风
4．教学质
量
5．办学条
件
6．学校声
望
1．校长个
人因素
2．学校的3．学校的
管理制度 校风
4．教学质
量
5．办学条
件
6．学校声
望
1
1
1
1
1
1
1
1
五、计算分析
（1）建立邻接矩阵（A）
S1 S2 S3 S4 S5 S6
S1 0 1 0 0 0 1
S2 0 0 1 0 0 0
A= S3 0 0 0 0 0 1
S4 0 0 0 1 0 1
S5 0 0 0 1 0 0
S6 0 0 0 1 0 0
S1 S2 S3 S4 S5 S6
S1 1 1 0 0 0 1
S2 0 1 1 0 0 0
A+I= S3 0 0 1 0 0 1
S4 0 0 0 1 0 1
S5 0 0 0 1 1 0
S6 0 0 0 1 0 1
S1 S2 S3 S4 S5 S6
S1 1 1 1 1 0 1
S2 0 1 1 0 0 1
（A+I）
2
= S3 0 0 1 1 0 1
S4 0 0 0 1 0 1
S5 0 0 0 1 1 1
S6 0 0 0 1 0 1
S1 S2 S3 S4 S5 S6
S1 1 1 1 1 0 1
S2 0 1 1 1 0 1
（A+I）
3
= S3 0 0 1 1 0 1
S4 0 0 0 1 0 1
S5 0 0 0 1 1 1
S6 0 0 0 1 0 1
S1 S2 S3 S4 S5 S6
S1 1 1 1 1 0 1
S2 0 1 1 1 0 1
（A+I）
4
= S3 0 0 1 1 0 1
S4 0 0 0 1 0 1
S5 0 0 0 1 1 1
S6 0 0 0 1 0 1
（2）形成可达矩阵
因为（A+I）
3
=（A+I）
4
，所以可知可达矩阵M
S1 S2 S3 S4 S5 S6
S1 1 1 1 1 0 1
S2 0 1 1 1 0 1
M=（A+I）
3
= S3 0 0 1 1 0 1
S4 0 0 0 1 0 1
S5 0 0 0 1 1 1
S6 0 0 0 1 0 1
（3）建立缩减矩阵
因为S4和S6之间有强连接关系，所以划去S6得到缩减矩阵M
S1 S2 S3 S4 S5
S1 1 1 1 1 0
S2 0 1 1 1 0
‘
M= S3 0 0 1 1 0
S4 0 0 0 1 0
S5 0 0 0 1 1
（4）划分层次结构
按1元素由少到多，重新整理矩阵并划分层次
S4 S3 S5 S2 S1
S4 1 0 0 0 0
S3 1 1 0 0 0
‘
M= S5 1 0 1 0 0
S2 1 1 0 1 0
S1 1 1 0 1 1
‘
（5）画出结构层次图（由上图可知该矩阵可以划分为四个层次）
由上述图表分析可得：
衡量学校发展水平的因素可以被分为四个层次处于最高层的是教学质量（S4）和学校
声望（S6），并且它们俩之间存在着强关联关系，可见影响学校发展水平的最主要的是教学
质量和学校声望，只要学校能有好的教学质量，并且有较好的声望，那么学校的发展水平也
会随之提高。
同时从上表可以看出处于最底层的校长个人因素（S1）会影响到上一层学校的管理制
度（S2），而一个学校的管理制度又会影响到学校校风（S3）的好坏，进而进一步影响到学
校的教学质量（S4）。当然学校的办学条件（S5）也会直接影响到学校的教学质量（S4），
一个好的办学条件对教学质量的提高功不可没。
综上所诉学校要想有好的发展，就必须从以上几个因素入手，针对学校在发展过程中
的不足之处，积极改进。