2024年4月28日发(作者：苟慧心)
第一单元第一节《石头》教学设计
教学目标
1. 知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3. 学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4. 知道要按照一个标准给石头分类,通过分类活动，发现石头的共同特征。
5. 通过看图片和生活经验,能够举例说出石头的用途。 教学重点:用气泡图结构性观察、描述一块石
头的特征。 教学难点:知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
课前准备：
学生：看看身边哪里有石头，收集两块带回学校和同学们交流。有条件的同学可 以到临胸县奇石市
场去参观。
教师：多媒体课件、外形较大特征明显的石头做教具、石头分类用的任务单写在 大卡片纸、托盘、
六组各种特征具备的石头。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、谈话导入
1、利用临胸是中国观赏石之乡
这一地方特色，展示部分学
开题报告，
生去参观的照片，并让学生
感受石头 无
说说自己去奇石市场的见
处不在。
闻。导入本课课题《石头》
并板书课题。
2、先让学生说说自己的石头是
在哪里找到的，还在哪里见
过石头？还记得石头想样子
吗？然后展示本班学生参
观、收集石头的活动图片。
全班总结石头到处都是，是
组成地球的一部分。
二、观察并
1、让学生说说知道的玩石头游
描述石头
戏，教师补充支石子、打水漂
的特征。
学 习气泡
等其它的玩石头方式的图片。
图。
去过奇石市场的学生
以临胸奇石市场导入
本课，突出了地方
分享交流参观的见
特色，展示学生活
闻。
动的照片，学生激
发学生学习兴趣。
其他同学再交流找石
头的经历。描述自
己是在哪里找到的
石头，试着描述石
头的样子。
提前安排了学生参观
奇石市场和收集石头
的活动，学生在找石
头过程中获得了生活
体验，从而认识到身
边的石头有很多。
学生天性好玩，孩子
能够根据自己的生
经验说出其它玩石头
活经验说出几种玩
石头的方式，符合
的游戏的方式。
学生的年龄特点和
心理特点。
学生根据自己的生活
2、全班一起玩转石头，滚石头
把小石头在桌子上转
的游戏。看谁的石头滚得远？
一转，滚一滚。并通
看谁的石头转得快？说说什么
过观察发现圆滑的石
样的石头容易滚？什么样的石
头容易滚动。根据教
头容易转？。出示外形特征明显
师事物展示认识到石
的石头让学生分辨，从而引导
头有不同的形状。
体验玩石头的快乐。
启发学习兴趣。通
过转动石头，学生
认识到圆的石头更
容易观察转动、滚
动，石头有不同的
形状也为观察石头
的特征做准备。
学生得出石头的形状有圆形、
三角形、不规则等不同形状。
3、教师引导学生观察手里玩的
石头的其它特征。，学生不
会 正确全面的观察，教师强
调 观察的顺序：先用眼看石
头 的大小、颜色、形状、斑
纹， 再用手摸石头的表面光
滑还 是粗糙。指名让学生描
述石 头特征，师生纠错。
4、教师板书用气泡图的形式呈
现观察顺序和方法。为学生
学习气泡图提前预设。
5、全班共同观察一块石头，让
几名学生共同把描述该石头
特征的气泡图贴纸贴在黑板
上，师生共同完成一幅气泡
图。
6、以小组为单位观察。组长提
问组员轮流回答。提醒学生
从多个特征上面来描述自己
的石头的特征，比较自己的
石头和他人的不同。教师出
示“妙妙工具箱”提示学生
运用颜色工具、形状工具、
大小工具、表面工具和斑纹
工具进行描述。
先观察石头再根据老
师的提示用正确的
观察方法和顺序进
行观察，并交流分
享自己石头的特
征。
学生观察老师的板
书，初步了解气泡
图。
部分学生把描述石头
特征的卡片贴在黑
板上，跟老师共同
完成气泡图。
组长提问：这块石头
是什么形状的？什
么颜色的？……组
员轮流回答。学生
一个方面一个方面
地观察并描述这个
石头的样子。
教师强调观察方法和
顺序。帮助学生养
成正确科学的观察
习惯。
教师把观察的顺序和
方法用气泡图的形
式板书，为学生学
习气泡图打下基
础。
气泡图孩子第一次接
触，通过师生合作
完成气泡图，学生
参与气泡图的绘制
过程，会降低学生
完成气泡图的难
度。
对于一年级的学生来
说，准确描述石头
特征是本节课难
点，教师出示的
“妙 妙工具箱”可
以有 效的帮助学生
突破 这一难点。
2024年4月28日发(作者：苟慧心)
第一单元第一节《石头》教学设计
教学目标
1. 知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3. 学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4. 知道要按照一个标准给石头分类,通过分类活动，发现石头的共同特征。
5. 通过看图片和生活经验,能够举例说出石头的用途。 教学重点:用气泡图结构性观察、描述一块石
头的特征。 教学难点:知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
课前准备：
学生：看看身边哪里有石头，收集两块带回学校和同学们交流。有条件的同学可 以到临胸县奇石市
场去参观。
教师：多媒体课件、外形较大特征明显的石头做教具、石头分类用的任务单写在 大卡片纸、托盘、
六组各种特征具备的石头。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、谈话导入
1、利用临胸是中国观赏石之乡
这一地方特色，展示部分学
开题报告，
生去参观的照片，并让学生
感受石头 无
说说自己去奇石市场的见
处不在。
闻。导入本课课题《石头》
并板书课题。
2、先让学生说说自己的石头是
在哪里找到的，还在哪里见
过石头？还记得石头想样子
吗？然后展示本班学生参
观、收集石头的活动图片。
全班总结石头到处都是，是
组成地球的一部分。
二、观察并
1、让学生说说知道的玩石头游
描述石头
戏，教师补充支石子、打水漂
的特征。
学 习气泡
等其它的玩石头方式的图片。
图。
去过奇石市场的学生
以临胸奇石市场导入
本课，突出了地方
分享交流参观的见
特色，展示学生活
闻。
动的照片，学生激
发学生学习兴趣。
其他同学再交流找石
头的经历。描述自
己是在哪里找到的
石头，试着描述石
头的样子。
提前安排了学生参观
奇石市场和收集石头
的活动，学生在找石
头过程中获得了生活
体验，从而认识到身
边的石头有很多。
学生天性好玩，孩子
能够根据自己的生
经验说出其它玩石头
活经验说出几种玩
石头的方式，符合
的游戏的方式。
学生的年龄特点和
心理特点。
学生根据自己的生活
2、全班一起玩转石头，滚石头
把小石头在桌子上转
的游戏。看谁的石头滚得远？
一转，滚一滚。并通
看谁的石头转得快？说说什么
过观察发现圆滑的石
样的石头容易滚？什么样的石
头容易滚动。根据教
头容易转？。出示外形特征明显
师事物展示认识到石
的石头让学生分辨，从而引导
头有不同的形状。
体验玩石头的快乐。
启发学习兴趣。通
过转动石头，学生
认识到圆的石头更
容易观察转动、滚
动，石头有不同的
形状也为观察石头
的特征做准备。
学生得出石头的形状有圆形、
三角形、不规则等不同形状。
3、教师引导学生观察手里玩的
石头的其它特征。，学生不
会 正确全面的观察，教师强
调 观察的顺序：先用眼看石
头 的大小、颜色、形状、斑
纹， 再用手摸石头的表面光
滑还 是粗糙。指名让学生描
述石 头特征，师生纠错。
4、教师板书用气泡图的形式呈
现观察顺序和方法。为学生
学习气泡图提前预设。
5、全班共同观察一块石头，让
几名学生共同把描述该石头
特征的气泡图贴纸贴在黑板
上，师生共同完成一幅气泡
图。
6、以小组为单位观察。组长提
问组员轮流回答。提醒学生
从多个特征上面来描述自己
的石头的特征，比较自己的
石头和他人的不同。教师出
示“妙妙工具箱”提示学生
运用颜色工具、形状工具、
大小工具、表面工具和斑纹
工具进行描述。
先观察石头再根据老
师的提示用正确的
观察方法和顺序进
行观察，并交流分
享自己石头的特
征。
学生观察老师的板
书，初步了解气泡
图。
部分学生把描述石头
特征的卡片贴在黑
板上，跟老师共同
完成气泡图。
组长提问：这块石头
是什么形状的？什
么颜色的？……组
员轮流回答。学生
一个方面一个方面
地观察并描述这个
石头的样子。
教师强调观察方法和
顺序。帮助学生养
成正确科学的观察
习惯。
教师把观察的顺序和
方法用气泡图的形
式板书，为学生学
习气泡图打下基
础。
气泡图孩子第一次接
触，通过师生合作
完成气泡图，学生
参与气泡图的绘制
过程，会降低学生
完成气泡图的难
度。
对于一年级的学生来
说，准确描述石头
特征是本节课难
点，教师出示的
“妙 妙工具箱”可
以有 效的帮助学生
突破 这一难点。