2024年5月2日发(作者：萨庆雪)
◆教学目标
◆教学重难点
教学重点：
教学难点：
◆教学打算
教学课件、算术本。
◆教学流程
一、情景导入
师：同学们，你们喜爱逛超市吗？逛超市也要用到很多的数学知识，今日这节课老师就带着
大家去超市看看！看到这些琳琅满目的商品，你 想买些什么？
预设：
生：我想买些.......
师：同学们，你们买这些最关注的是什么？
生：我最关注···
师：看来同学们买东西时关注的可真多，刚刚有同学提到了他最关注的是价格，那商品的价
格在商品架上面都有标识。数学小精灵买了很多商品，我们一起去看看它的购物小票吧！从
这张购物小票上你发觉了哪些数学信息？
百佳超市 单号：63-09960 机号：时间：2021 -9-12 20：29 工号：
商品名称 单价 数量 金额
矿泉水 2元 4瓶 8元
蛋糕 8元 5盒 40元
鱿鱼丝 10元 4包 40元
巧克力 6元 2盒 12元
购置件数：14 应付总额：100元
付款金额：100元 找零：0元
生：···〔还有哪些你没有见到过的数学挚友？〕
师：刚刚有同学发觉了单价，则同学们你觉得单价表示什么？用自己的话说一说。
生：我觉得单价是···〔还有同学有自己的理解吗？〕
师：恩。。同学们都有自己的理解，在数学上我们把每件商品的价格叫做〔单价〕这里的每
件可以是每个、每箱、每条、每千克····你觉得每件还可以是什么？
生：我觉得还可以是···〔可以〕
师：刚刚同学们通过视察发觉了····2元4元3元这些表示每件商品的价钱，我们都称
之为单价。那同学们想一想像3盒····这表示的是什么意思呢？
学生：数量
师：也就是我买东西的〔个数〕！〔出示：买了多少，在数学上叫做数量〕
师：我们发觉了单价、数量，那像12元····这些又表示什么意思呢？
生：表示总价〔出示：我们把一共用的钱数叫做总价〕
今日这节数学课我们一起来学习单价、数量和总价以及它们之间的关系！
生活中，我们还这样表示单价，小精灵怎么样都看不明白，你知道它表示什么意思吗？
看来同学们对于单价所表示的意思都能表达的很清晰
〔出示：铅笔 2元/支 橡皮1元/个 本子5元/本〕
师：你看懂了什么？
预设：铅笔2元一支，橡皮一元一个，本子5元每本。
师：你们理解的跟他说的一样吗？
预设：一样。
二、相识单价、数量和总价
1、相识单价
师：你们知道这一支铅笔，一个橡皮，一本本子的价格在数学中称为什么吗？
预设：单价。〔板书：单价〕
师：说得真好，你觉得什么是单价？谁能来举个例子说明？
预设：一件商品的价格。
〔出示：单价：指每件商品的价格〕
师：好，我们来推断一下，这些是不是单价。
〔出示：
〔1〕推断：下面哪句话表示完整商品的单价
A、巧克力13元
B、一袋巧克力13元
C、苹果5元
D、苹果每千克5元
E、格林童话每套8本
师：单价是指每件商品的价格。
〔2〕在生活中我们还会看到这样表示单价，你能说说它表示的意思吗？
牛奶3元∕瓶 牛奶50元∕箱
师：牛奶3元∕瓶是单价吗？则牛奶50元∕箱是单价吗？
预设：是；不是。
师：认为不是的来说说理由。
预设：一箱牛奶里面不止一件商品。
师：认为是的同学说说理由。
预设：一箱牛奶就是一件商品。
师：同学们的理由都很充分。老师举个例子，有一天，你去超市这瓶牛奶，你须要花多
少钱？假如你要买两箱牛奶，你须要花多少钱？
预设：3元。100元。
师：买两箱牛奶你是一瓶一瓶算的吗？
预设：不是，直接一箱的价格乘2.
师：也就是说，我们在卖一箱一箱的牛奶时，我们是把一箱牛奶看成了——一件商品。
所以说，这上面两个价格都是什么？
2、相识数量、总价
〔出示：铅笔 2元/支 橡皮1元/个 本子5元/本〕
师：看回这里，假如让你买3支铅笔，须要花多少钱？5个橡皮？10本本子？在数学中，3
支铅笔，5个橡皮？10本本子，这些称为什么？
预设：数量。
〔出示：数量就是指购置商品的多少。〕
师：买三支铅笔一共花的钱称为什么？
预设：总价。〔出示：总价指一共用了多少钱。〕
〔板书：数量 总价〕
3、探究单价、数量、总价之间的关系
师：你能说说单价、数量、总价之间的关系吗？
预设：单价×数量＝总价
师：对吗？〔板书：单价×数量＝总价〕
〔出示：表格
〕
师：单价被遮住了，你能算一算吗？
预设：单价5元。数量7个。
师：其实我们在不知道单价状况下，用15除以3时，运用到了一个数量关系式，你能找出来
吗？
预设：总价÷数量＝单价〔板书：总价÷数量＝单价〕
师：同样的，我们知道了总价和单价，算出了数量，运用了什么关系式？
预设：总价÷单价＝数量〔板书：总价÷单价＝数量〕
四、稳固练习
1、
2、单价不变
皮球数量5
9
(个)
皮球总价20
40
80
(元)
3、30元，能分别买多少个〔5元一个〕苹果，〔3元一个〕梨，〔6元一个〕柚子？
五、课堂总结
今日这节课你最大的收获是什么？
2024年5月2日发(作者：萨庆雪)
◆教学目标
◆教学重难点
教学重点：
教学难点：
◆教学打算
教学课件、算术本。
◆教学流程
一、情景导入
师：同学们，你们喜爱逛超市吗？逛超市也要用到很多的数学知识，今日这节课老师就带着
大家去超市看看！看到这些琳琅满目的商品，你 想买些什么？
预设：
生：我想买些.......
师：同学们，你们买这些最关注的是什么？
生：我最关注···
师：看来同学们买东西时关注的可真多，刚刚有同学提到了他最关注的是价格，那商品的价
格在商品架上面都有标识。数学小精灵买了很多商品，我们一起去看看它的购物小票吧！从
这张购物小票上你发觉了哪些数学信息？
百佳超市 单号：63-09960 机号：时间：2021 -9-12 20：29 工号：
商品名称 单价 数量 金额
矿泉水 2元 4瓶 8元
蛋糕 8元 5盒 40元
鱿鱼丝 10元 4包 40元
巧克力 6元 2盒 12元
购置件数：14 应付总额：100元
付款金额：100元 找零：0元
生：···〔还有哪些你没有见到过的数学挚友？〕
师：刚刚有同学发觉了单价，则同学们你觉得单价表示什么？用自己的话说一说。
生：我觉得单价是···〔还有同学有自己的理解吗？〕
师：恩。。同学们都有自己的理解，在数学上我们把每件商品的价格叫做〔单价〕这里的每
件可以是每个、每箱、每条、每千克····你觉得每件还可以是什么？
生：我觉得还可以是···〔可以〕
师：刚刚同学们通过视察发觉了····2元4元3元这些表示每件商品的价钱，我们都称
之为单价。那同学们想一想像3盒····这表示的是什么意思呢？
学生：数量
师：也就是我买东西的〔个数〕！〔出示：买了多少，在数学上叫做数量〕
师：我们发觉了单价、数量，那像12元····这些又表示什么意思呢？
生：表示总价〔出示：我们把一共用的钱数叫做总价〕
今日这节数学课我们一起来学习单价、数量和总价以及它们之间的关系！
生活中，我们还这样表示单价，小精灵怎么样都看不明白，你知道它表示什么意思吗？
看来同学们对于单价所表示的意思都能表达的很清晰
〔出示：铅笔 2元/支 橡皮1元/个 本子5元/本〕
师：你看懂了什么？
预设：铅笔2元一支，橡皮一元一个，本子5元每本。
师：你们理解的跟他说的一样吗？
预设：一样。
二、相识单价、数量和总价
1、相识单价
师：你们知道这一支铅笔，一个橡皮，一本本子的价格在数学中称为什么吗？
预设：单价。〔板书：单价〕
师：说得真好，你觉得什么是单价？谁能来举个例子说明？
预设：一件商品的价格。
〔出示：单价：指每件商品的价格〕
师：好，我们来推断一下，这些是不是单价。
〔出示：
〔1〕推断：下面哪句话表示完整商品的单价
A、巧克力13元
B、一袋巧克力13元
C、苹果5元
D、苹果每千克5元
E、格林童话每套8本
师：单价是指每件商品的价格。
〔2〕在生活中我们还会看到这样表示单价，你能说说它表示的意思吗？
牛奶3元∕瓶 牛奶50元∕箱
师：牛奶3元∕瓶是单价吗？则牛奶50元∕箱是单价吗？
预设：是；不是。
师：认为不是的来说说理由。
预设：一箱牛奶里面不止一件商品。
师：认为是的同学说说理由。
预设：一箱牛奶就是一件商品。
师：同学们的理由都很充分。老师举个例子，有一天，你去超市这瓶牛奶，你须要花多
少钱？假如你要买两箱牛奶，你须要花多少钱？
预设：3元。100元。
师：买两箱牛奶你是一瓶一瓶算的吗？
预设：不是，直接一箱的价格乘2.
师：也就是说，我们在卖一箱一箱的牛奶时，我们是把一箱牛奶看成了——一件商品。
所以说，这上面两个价格都是什么？
2、相识数量、总价
〔出示：铅笔 2元/支 橡皮1元/个 本子5元/本〕
师：看回这里，假如让你买3支铅笔，须要花多少钱？5个橡皮？10本本子？在数学中，3
支铅笔，5个橡皮？10本本子，这些称为什么？
预设：数量。
〔出示：数量就是指购置商品的多少。〕
师：买三支铅笔一共花的钱称为什么？
预设：总价。〔出示：总价指一共用了多少钱。〕
〔板书：数量 总价〕
3、探究单价、数量、总价之间的关系
师：你能说说单价、数量、总价之间的关系吗？
预设：单价×数量＝总价
师：对吗？〔板书：单价×数量＝总价〕
〔出示：表格
〕
师：单价被遮住了，你能算一算吗？
预设：单价5元。数量7个。
师：其实我们在不知道单价状况下，用15除以3时，运用到了一个数量关系式，你能找出来
吗？
预设：总价÷数量＝单价〔板书：总价÷数量＝单价〕
师：同样的，我们知道了总价和单价，算出了数量，运用了什么关系式？
预设：总价÷单价＝数量〔板书：总价÷单价＝数量〕
四、稳固练习
1、
2、单价不变
皮球数量5
9
(个)
皮球总价20
40
80
(元)
3、30元，能分别买多少个〔5元一个〕苹果，〔3元一个〕梨，〔6元一个〕柚子？
五、课堂总结
今日这节课你最大的收获是什么？