2024年5月11日发(作者：尾寻桃)
初中英语教学案例
教材：新标准英语初中二年级上册
课题： Module 7 Feelings and impressions
Unit 1 That smells delicious!
主备人：潍坊市育才学校马丽珍
日期：2012、3、13
一、案例背景
：
1、教材分析:
本模块以感觉与印象为话题，内容分为两部分：对话----主要以感觉和知觉的系动词用法
为主，表达对食物的感觉；阅读课文----Sally的一封信，对英国女孩儿Sally的情感态度和
喜好进行了描述。要求学生听懂、读懂相关的对话和短文，并学会表达自己的感觉很印象。
系表结构是这一模块的重点也是难点
2、学生分析：
讨论食品是学生们感兴趣的话题，衣食住行与学生的生活息息相关；课前让学生准备不同
味道的食品，可以增加学生的感性认识，提高学习兴趣；青春期的学生特别重视别人对自己
的印象，让他们就此话题展开讨论，符合学生的年龄特点，语言实践活动能很好的展开，并
且学以致用。
3、教学目标
重点：1、能够正确使用表感觉和知觉的系动词：sound ,smell,look,taste,feel;
2、掌握句子的系表结构：link verb+ adj.
难点：3、学会正确的表达食物的味道
课前准备：不同口味的食品；教学图片；根据音标自学单词
教学手段：情景教学法；小组合作学习法。
教学用具：录音机，教学图片
二、教学步骤：
一、
【课前延伸】
1、课前读词，看音标读出下列单词。（根据音标读单词是初二学生必须要掌握
的一项技能，每天的训练能让学生不断地加深印象）
音标输入相关链接：/post/
1
at the phonetic symbolI（音标）and write down the words. Then check the
words in groups.
二、【课内探究】
错误！未找到引用源。、新课导入:1）Talk about the saying.：
Clothes ma
ke the man（
每天根据所学内容补充跟课本内容配套的谚语，理解运用，且为课文的学
习做好铺垫）
2）
饕餮大餐：学生分享自己带来的水果食品，试着用所学单词告诉其他同学感受.
错误！未找到引用源。、 听力训练（听力根据难易程度设计成四层：听后写单词；听后写
形容词；听后排序号；听后读。能充分利用听力材料，听说得到充分的训练。）
1. Listen and write the words
2. Listen and write the adj. Words
3. Open books and number the pictures
4. Reading.（read after the tape）
错误！未找到引用源。 Listening :
课文材料也设计成多层听，总听和分听，让学生整
体感知课文的能力和具体把握细节的能力得到充分训练）
1)First listening :What are they going to do ?
2)Second listening:answer the following questions:
①What is Betty making?
②How does the cheese smell?
③How does the chocolate cookies taste?
④How does the sweater feel?
⑤What is Sally like？
⑥What does she look like?
Listen for the third time and check the answers.
IV、Reading
（跟读和分角色度让学生的朗读能力得到了训练）
1) Read after the tape
2) Read in roles.
V、1、Work in groups and find the language points.（
小组合作，找出语言点，
小组长讲解，难点知识重点标记，板书在黑板上，老师统一讲解。精讲多练和锻炼学生能
2
2024年5月11日发(作者：尾寻桃)
初中英语教学案例
教材：新标准英语初中二年级上册
课题： Module 7 Feelings and impressions
Unit 1 That smells delicious!
主备人：潍坊市育才学校马丽珍
日期：2012、3、13
一、案例背景
：
1、教材分析:
本模块以感觉与印象为话题，内容分为两部分：对话----主要以感觉和知觉的系动词用法
为主，表达对食物的感觉；阅读课文----Sally的一封信，对英国女孩儿Sally的情感态度和
喜好进行了描述。要求学生听懂、读懂相关的对话和短文，并学会表达自己的感觉很印象。
系表结构是这一模块的重点也是难点
2、学生分析：
讨论食品是学生们感兴趣的话题，衣食住行与学生的生活息息相关；课前让学生准备不同
味道的食品，可以增加学生的感性认识，提高学习兴趣；青春期的学生特别重视别人对自己
的印象，让他们就此话题展开讨论，符合学生的年龄特点，语言实践活动能很好的展开，并
且学以致用。
3、教学目标
重点：1、能够正确使用表感觉和知觉的系动词：sound ,smell,look,taste,feel;
2、掌握句子的系表结构：link verb+ adj.
难点：3、学会正确的表达食物的味道
课前准备：不同口味的食品；教学图片；根据音标自学单词
教学手段：情景教学法；小组合作学习法。
教学用具：录音机，教学图片
二、教学步骤：
一、
【课前延伸】
1、课前读词，看音标读出下列单词。（根据音标读单词是初二学生必须要掌握
的一项技能，每天的训练能让学生不断地加深印象）
音标输入相关链接：/post/
1
at the phonetic symbolI（音标）and write down the words. Then check the
words in groups.
二、【课内探究】
错误！未找到引用源。、新课导入:1）Talk about the saying.：
Clothes ma
ke the man（
每天根据所学内容补充跟课本内容配套的谚语，理解运用，且为课文的学
习做好铺垫）
2）
饕餮大餐：学生分享自己带来的水果食品，试着用所学单词告诉其他同学感受.
错误！未找到引用源。、 听力训练（听力根据难易程度设计成四层：听后写单词；听后写
形容词；听后排序号；听后读。能充分利用听力材料，听说得到充分的训练。）
1. Listen and write the words
2. Listen and write the adj. Words
3. Open books and number the pictures
4. Reading.（read after the tape）
错误！未找到引用源。 Listening :
课文材料也设计成多层听，总听和分听，让学生整
体感知课文的能力和具体把握细节的能力得到充分训练）
1)First listening :What are they going to do ?
2)Second listening:answer the following questions:
①What is Betty making?
②How does the cheese smell?
③How does the chocolate cookies taste?
④How does the sweater feel?
⑤What is Sally like？
⑥What does she look like?
Listen for the third time and check the answers.
IV、Reading
（跟读和分角色度让学生的朗读能力得到了训练）
1) Read after the tape
2) Read in roles.
V、1、Work in groups and find the language points.（
小组合作，找出语言点，
小组长讲解，难点知识重点标记，板书在黑板上，老师统一讲解。精讲多练和锻炼学生能
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