2024年5月20日发(作者：俎玉怡)
第三章幼儿情绪和情感的发展
知识点整理
1.情绪和情感是人在内外环境变化产生的体验。
2.情绪和情感反映的是客观事物与一个人之间关系的体验。（白大
褂）
3.情绪的外部表现叫表情。在婴幼儿与人的交往中，尤其占有特殊
重要的地位。
4.人类的表情主要有面部表情、体势表情和言语表情。
5.面部表情。高兴时眉开眼笑，忧愁时双眉紧锁，气愤时怒目而视，
惊恐时目瞪口呆，憎恨是咬牙切齿，紧张时张口结舌。
6.体势表情。得意时摇头晃脑，紧张时坐立不安，悔恨时捶胸顿足，
讨好时卑躬屈膝，骄傲时趾高气昂，着急时摩拳擦掌，惊慌时手足
无措。
7.言语表情。喜悦时语音高昂，语调夸张，语速较快，语音高低差
异较大；悲哀时，语音低沉，语调平缓，语速缓慢，语音差别较小。
8.儿童在掌握语言之前，主要是以表情作为交际的工具。
9.儿童情绪情感对性格具有重要影响。
10.新生儿有三种原始情绪，即怕、怒、爱。
11.初生婴儿只有皱眉和哭的反应，这种反应是未分化的一般性激动。
12.我国心理学家孟昭兰提出了新的婴儿情绪分化理论。
13.笑是最基本的积极情绪的表现，而哭和恐惧则是最消极情绪表现，
14.啼哭是新生儿与外界沟通的第一种方式。
15.出生后的第一声啼哭具有重要的生理价值。
16.啼哭的诱因由生理性为主变为以社会性为主。
17.婴儿在头三个月啼哭较多，在第一年中傍晚时分啼哭较多，这与
他们的中枢神经系统的成长与睡眠周期调节过程中的某些困难有关。
18.笑是婴儿与成人交往和沟通的基本手段。
19.儿童的笑，比哭发生的晚。
20.新生儿反射线微笑，第3周的新生儿诱发笑，两三个月的婴儿开
始出现社会性微笑，4个月左右开始分辨的微笑。
21. 新生儿最初的恐惧可以有巨大的响声和身体失重状态引起，4个
月左右婴儿出现了与知觉发展相联系的恐惧。视觉对恐惧的产生逐
渐其主要作用。六七个月的婴儿对陌生刺激物，两岁左右，与想象
相联系的恐惧情绪。
22.儿童的焦虑往往与环境中的无助状态相联系，集中表现为陌生人
焦虑和分离焦虑。
23.引起儿童情绪反应的原因，称为是情绪动因。
24.在三岁前儿童情绪反应的动因中生理需要是否得到满足是主要动
因。
25.三到四岁的幼儿情绪的动因处于从主要为满足生理需要向主要为
满足社会性需要的过渡阶段。
26. 表情是情绪的外部表现。
27.观察学习也是幼儿学会运用表情的主要途径。
28.一般而言，理解表情的能力高于运用表情的能力。
29.道德感是人所特有的一种高级情感，它是根据一定的道德标准对
别人或自己的行为进行道德评价时所产生的情感体验。
30.情感共鸣，心理学称为移情。
31.移情有助于儿童形成亲社会行为。
32.移情是婴幼儿心理健康成长的基石。
33.小班幼儿的道德感主要是指向个别行为的，往往是由成人的评价
而引起。
24.中班幼儿常常告状就是由道德感激发起来的一种行为。
25.理智感是人对认知活动产生的情感体验，是人类所特有的高级情
感之一。（提问题，并由于提问和得到满意的回答而感到快乐，喜
欢做游戏。）
26.美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美评价而产生的。
27.情绪调控的发展，是幼儿情绪发展的核心，也是个体情绪发展的
高级阶段。
28.两岁的儿童开始有能力控制自己的情绪。
29.在现实生活中，有时由于受到条件的限定、利益的冲突，人们会
采取某种策略，使外部的情绪表现与内心的情绪体验并不一致，这
就叫情绪掩蔽。
一.情绪和情感两者是什么关系？
1.联系：情感是密切相关的，情绪是情感的具体形式和直接体验，
情感是情绪经验的概括。一方面，情绪要受情感的制约和调节；另
一方面，情感是在情绪的基础上形成的，同时又通过情绪表现出来。
2.区别：①从发生的过程来看，情绪发展较早，情感发展较晚。
②情绪具有情境性和暂时性的特点，情感则具有稳定性和深刻性的
特点。
③情绪具有明显的外部表现；情感则比较内隐，情感更多的是内心
的体验，不轻易流露出来。
二.情绪和情感的作用
1.情绪和情感的动机作用（孩子先学会说再见，而问早上好较晚学
会）。
2.情绪和情感对认知发展的作用（喜欢小动物的孩子，就会经常去
接近小动物，在接触的过程中，逐渐了解小动物的生活习性，掌握
2024年5月20日发(作者：俎玉怡)
第三章幼儿情绪和情感的发展
知识点整理
1.情绪和情感是人在内外环境变化产生的体验。
2.情绪和情感反映的是客观事物与一个人之间关系的体验。（白大
褂）
3.情绪的外部表现叫表情。在婴幼儿与人的交往中，尤其占有特殊
重要的地位。
4.人类的表情主要有面部表情、体势表情和言语表情。
5.面部表情。高兴时眉开眼笑，忧愁时双眉紧锁，气愤时怒目而视，
惊恐时目瞪口呆，憎恨是咬牙切齿，紧张时张口结舌。
6.体势表情。得意时摇头晃脑，紧张时坐立不安，悔恨时捶胸顿足，
讨好时卑躬屈膝，骄傲时趾高气昂，着急时摩拳擦掌，惊慌时手足
无措。
7.言语表情。喜悦时语音高昂，语调夸张，语速较快，语音高低差
异较大；悲哀时，语音低沉，语调平缓，语速缓慢，语音差别较小。
8.儿童在掌握语言之前，主要是以表情作为交际的工具。
9.儿童情绪情感对性格具有重要影响。
10.新生儿有三种原始情绪，即怕、怒、爱。
11.初生婴儿只有皱眉和哭的反应，这种反应是未分化的一般性激动。
12.我国心理学家孟昭兰提出了新的婴儿情绪分化理论。
13.笑是最基本的积极情绪的表现，而哭和恐惧则是最消极情绪表现，
14.啼哭是新生儿与外界沟通的第一种方式。
15.出生后的第一声啼哭具有重要的生理价值。
16.啼哭的诱因由生理性为主变为以社会性为主。
17.婴儿在头三个月啼哭较多，在第一年中傍晚时分啼哭较多，这与
他们的中枢神经系统的成长与睡眠周期调节过程中的某些困难有关。
18.笑是婴儿与成人交往和沟通的基本手段。
19.儿童的笑，比哭发生的晚。
20.新生儿反射线微笑，第3周的新生儿诱发笑，两三个月的婴儿开
始出现社会性微笑，4个月左右开始分辨的微笑。
21. 新生儿最初的恐惧可以有巨大的响声和身体失重状态引起，4个
月左右婴儿出现了与知觉发展相联系的恐惧。视觉对恐惧的产生逐
渐其主要作用。六七个月的婴儿对陌生刺激物，两岁左右，与想象
相联系的恐惧情绪。
22.儿童的焦虑往往与环境中的无助状态相联系，集中表现为陌生人
焦虑和分离焦虑。
23.引起儿童情绪反应的原因，称为是情绪动因。
24.在三岁前儿童情绪反应的动因中生理需要是否得到满足是主要动
因。
25.三到四岁的幼儿情绪的动因处于从主要为满足生理需要向主要为
满足社会性需要的过渡阶段。
26. 表情是情绪的外部表现。
27.观察学习也是幼儿学会运用表情的主要途径。
28.一般而言，理解表情的能力高于运用表情的能力。
29.道德感是人所特有的一种高级情感，它是根据一定的道德标准对
别人或自己的行为进行道德评价时所产生的情感体验。
30.情感共鸣，心理学称为移情。
31.移情有助于儿童形成亲社会行为。
32.移情是婴幼儿心理健康成长的基石。
33.小班幼儿的道德感主要是指向个别行为的，往往是由成人的评价
而引起。
24.中班幼儿常常告状就是由道德感激发起来的一种行为。
25.理智感是人对认知活动产生的情感体验，是人类所特有的高级情
感之一。（提问题，并由于提问和得到满意的回答而感到快乐，喜
欢做游戏。）
26.美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美评价而产生的。
27.情绪调控的发展，是幼儿情绪发展的核心，也是个体情绪发展的
高级阶段。
28.两岁的儿童开始有能力控制自己的情绪。
29.在现实生活中，有时由于受到条件的限定、利益的冲突，人们会
采取某种策略，使外部的情绪表现与内心的情绪体验并不一致，这
就叫情绪掩蔽。
一.情绪和情感两者是什么关系？
1.联系：情感是密切相关的，情绪是情感的具体形式和直接体验，
情感是情绪经验的概括。一方面，情绪要受情感的制约和调节；另
一方面，情感是在情绪的基础上形成的，同时又通过情绪表现出来。
2.区别：①从发生的过程来看，情绪发展较早，情感发展较晚。
②情绪具有情境性和暂时性的特点，情感则具有稳定性和深刻性的
特点。
③情绪具有明显的外部表现；情感则比较内隐，情感更多的是内心
的体验，不轻易流露出来。
二.情绪和情感的作用
1.情绪和情感的动机作用（孩子先学会说再见，而问早上好较晚学
会）。
2.情绪和情感对认知发展的作用（喜欢小动物的孩子，就会经常去
接近小动物，在接触的过程中，逐渐了解小动物的生活习性，掌握