2024年5月20日发(作者：理志行)
东 北 师 范 大 学
学生课程考核成绩分析报告
（_______年_______学期）
学院______________________
年级、专业________________
课程名称__________________
任课教师__________________
年 日 月
学生
人数
参加考
核人数
优秀 良好 中等
100-90 89-80 79-70
及格 不及格 缺考
69-60 59以下
违纪 平均分
课程考核成绩分析
教研室主任________教学副院长________
注：本报告于考试后两周内完成，经教研室主任、教学副院
长审阅后交教务秘书存档。
说 明
期末课程考核，是学科教学的综合测试，对学生考核成绩进行分析，一般可以从
以下几个方面进行：
一、描述课程考核成绩的一般状态
1. 列频数分布表。为了更直观地反映学生考核成绩的分布状况、特点，可将成
绩按10分（或5分）的距离划分若干数段，数出每个分段的成绩频数，列出
频数分布表，使每个分数段的人数及全班学生成绩分布状况一目了然。
2. 求平均成绩。平均成绩描述全班学生成绩的一般水平。如果每学期同一学科
考核试卷是等值的，还可以进行不同年级、同一学科学习成绩的比较。
二、分析试题、试卷的质量
1. 题目的数量是否合理，学生回答完问题的大约时间。
2. 试题的难度是否合适。所谓难度合适，是指命题符合教学大纲对学生应掌握
的知识、能力水平的基本要求。要结合学生回答问题的实际情况分析其难度。
3. 题型的选择是否恰当。是否突出考查学生综合运用学科的基本观点、基本理
论和方法分析问题、解决问题的能力。
三、分析教学得失
1. 概括全班学生对问题回答的情况，如正确率、知识的掌握程度、运用情况及
错误程度等。
2. 分析学生在本学科学习中存在的主要问题。既要注意学生在知识的理解和运
用方面存在的比较普遍的问题，也要注意个别学生存在的比较特殊的问题。
3. 针对学生考试中反映出的主要问题，分析其原因，哪些是教师教学中的问题，
哪些是教学条件或其它方面的原因等。
四、改进教学设想和意见、建议。
2024年5月20日发(作者：理志行)
东 北 师 范 大 学
学生课程考核成绩分析报告
（_______年_______学期）
学院______________________
年级、专业________________
课程名称__________________
任课教师__________________
年 日 月
学生
人数
参加考
核人数
优秀 良好 中等
100-90 89-80 79-70
及格 不及格 缺考
69-60 59以下
违纪 平均分
课程考核成绩分析
教研室主任________教学副院长________
注：本报告于考试后两周内完成，经教研室主任、教学副院
长审阅后交教务秘书存档。
说 明
期末课程考核，是学科教学的综合测试，对学生考核成绩进行分析，一般可以从
以下几个方面进行：
一、描述课程考核成绩的一般状态
1. 列频数分布表。为了更直观地反映学生考核成绩的分布状况、特点，可将成
绩按10分（或5分）的距离划分若干数段，数出每个分段的成绩频数，列出
频数分布表，使每个分数段的人数及全班学生成绩分布状况一目了然。
2. 求平均成绩。平均成绩描述全班学生成绩的一般水平。如果每学期同一学科
考核试卷是等值的，还可以进行不同年级、同一学科学习成绩的比较。
二、分析试题、试卷的质量
1. 题目的数量是否合理，学生回答完问题的大约时间。
2. 试题的难度是否合适。所谓难度合适，是指命题符合教学大纲对学生应掌握
的知识、能力水平的基本要求。要结合学生回答问题的实际情况分析其难度。
3. 题型的选择是否恰当。是否突出考查学生综合运用学科的基本观点、基本理
论和方法分析问题、解决问题的能力。
三、分析教学得失
1. 概括全班学生对问题回答的情况，如正确率、知识的掌握程度、运用情况及
错误程度等。
2. 分析学生在本学科学习中存在的主要问题。既要注意学生在知识的理解和运
用方面存在的比较普遍的问题，也要注意个别学生存在的比较特殊的问题。
3. 针对学生考试中反映出的主要问题，分析其原因，哪些是教师教学中的问题，
哪些是教学条件或其它方面的原因等。
四、改进教学设想和意见、建议。