2024年5月21日发(作者：曾茹云)

一、算式的意义：

1.2+3=5：这个算式表示“2加3等于5”，学生可以用这个算式来表

示两个数的相加。

2.4-2=2：这个算式表示“4减2等于2”，学生可以用这个算式来表

示两个数的相减。

3.3×2=6：这个算式表示“3乘2等于6”，学生可以用这个算式来

表示两个数的相乘。

4.6÷2=3：这个算式表示“6除以2等于3”，学生可以用这个算式

来表示两个数的相除。

二、通过图例结合算式的意义：

1.图例中有两只猫，再加上另外三只猫，共有五只猫。

2.图例中有四个苹果，拿掉两个苹果，剩下两个苹果。

3.图例中有三袋米，每袋米里面有两斤米，一共有六斤米。

4.图例中有六个糖果，平均分给两个孩子，每个孩子得到三个糖果。

三、例题及解答：

1.在草地上有2只兔子，又来了3只兔子，现在一共有几只兔子？

这个问题可以用算式2+3=5来表示，即2只兔子加上3只兔子等于一

共5只兔子。

2.第一行有4个苹果，第二个拿掉了2个苹果，现在还剩下几个苹果？

这个问题可以用算式4-2=2来表示，即第一行有4个苹果，第二行拿

掉了2个苹果，现在还剩下2个苹果。

3.一共有3个篮子，每个篮子里面有2斤苹果，一共有几斤苹果？

这个问题可以用算式3×2=6来表示，即一共有3个篮子，每个篮子

里面有2斤苹果，一共有6斤苹果。

4.有6个糖果，分给两个孩子，每个孩子分到几个糖果？

这个问题可以用算式6÷2=3来表示，即有6个糖果，分给两个孩子，

每个孩子分到3个糖果。

四、总结：

通过上面的例题可以看出，算式的意义是用数学符号来表示实际生活

中的数学关系。算式可以帮助我们解决各种数学问题，比如相加、相减、

相乘和相除。通过图例结合算式的意义，可以帮助学生更好地理解和记忆

算式的含义。在学习数学的过程中，不仅要掌握算式的意义，还要学会根

据实际情况将问题转化为数学算式，并能正确计算出结果。

2024年5月21日发(作者：曾茹云)

一、算式的意义：

1.2+3=5：这个算式表示“2加3等于5”，学生可以用这个算式来表

示两个数的相加。

2.4-2=2：这个算式表示“4减2等于2”，学生可以用这个算式来表

示两个数的相减。

3.3×2=6：这个算式表示“3乘2等于6”，学生可以用这个算式来

表示两个数的相乘。

4.6÷2=3：这个算式表示“6除以2等于3”，学生可以用这个算式

来表示两个数的相除。

二、通过图例结合算式的意义：

1.图例中有两只猫，再加上另外三只猫，共有五只猫。

2.图例中有四个苹果，拿掉两个苹果，剩下两个苹果。

3.图例中有三袋米，每袋米里面有两斤米，一共有六斤米。

4.图例中有六个糖果，平均分给两个孩子，每个孩子得到三个糖果。

三、例题及解答：

1.在草地上有2只兔子，又来了3只兔子，现在一共有几只兔子？

这个问题可以用算式2+3=5来表示，即2只兔子加上3只兔子等于一

共5只兔子。

2.第一行有4个苹果，第二个拿掉了2个苹果，现在还剩下几个苹果？

这个问题可以用算式4-2=2来表示，即第一行有4个苹果，第二行拿

掉了2个苹果，现在还剩下2个苹果。

3.一共有3个篮子，每个篮子里面有2斤苹果，一共有几斤苹果？

这个问题可以用算式3×2=6来表示，即一共有3个篮子，每个篮子

里面有2斤苹果，一共有6斤苹果。

4.有6个糖果，分给两个孩子，每个孩子分到几个糖果？

这个问题可以用算式6÷2=3来表示，即有6个糖果，分给两个孩子，

每个孩子分到3个糖果。

四、总结：

通过上面的例题可以看出，算式的意义是用数学符号来表示实际生活

中的数学关系。算式可以帮助我们解决各种数学问题，比如相加、相减、

相乘和相除。通过图例结合算式的意义，可以帮助学生更好地理解和记忆

算式的含义。在学习数学的过程中，不仅要掌握算式的意义，还要学会根

据实际情况将问题转化为数学算式，并能正确计算出结果。