2024年5月24日发(作者：香思楠)
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２００６年第３期 商丘职业技术学院学报
Ｖｏ１．５．Ｎｏ．３
第５卷（总第２４期）
ｊｏｕｍ，，ｒ￣ＯＦ ＳＨＡＮＧＱＩＵ ＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬ ＡＮＤ ＴＥＣＨＮＩＣＡＬ ＣＯＬＬＥＧＥ Ｊｕｎ．，２００６
美国素质教育成功的原因
李霞
（韶关市职工大学，广东韶关５１２０３１）
摘要：教育文化是英美文化一个重要的组成部分。美国教育的成功则是美国发达强大之“源”。美国强大的经济，美国人对教育
的重视，美国完善的教育服务系统以及注重对受教育者创造力的培养，是美国素质教育获得成功的主要原因。而注重对受教育者创
造力的培养又是其中一个极为重要的原因。
关键词：美国；素质教育；创造力
中图分类号：Ｇ５１１．９ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—８１２７（２００６）０３—００５２—０２
一
、
有强大的经济力量作为后盾
三、完善的教育服务系统
美国是世界上最富有的国家之一。１９９７年，美国的国民
美国的教育分为初等教育（Ｅｌｅｍｅｎｔａｒｙ），中等教育
生产总值是７４３０３亿元，位于世界第一，达到世界总产值的
（Ｓｅｃｏｎｄａｒｙ）和高等教育（Ｐｏｓｔｓｅｃｏｎｄａｒｙ）。初等教育就是小学教
四分之一，而且比第二位的日本高出４２％。政府的财政收人
育及学前教育；中等教育包括中学、职业教育和技校；而高等
多了，对教育的投资也就自然的慷慨大方了，而且政府对教
教育则包括学院、大学、专业教育、职业教育和技术院校。在美
育的投资与财政收入成正比。有新闻报道，１９９８年的联邦教 国，无论性别、种族、宗教信仰、文化背景或出生地如何，接受
育基金比１９９０年增长了７３％，用于学生财政资助的资金仅 的初等教育都是免费的，在大多数公立学校，书本及各种学习
１９９８年就增加了１９９亿元，比１９９０年升高了１２３％。Ⅲ有了 用具也是免费的。美国的法律也规定：凡符合入学条件的孩子
足够的教育资金，教育部门就可以用来引进师资，购买教育
必须进人学校接受教育直到毕业。在这里尤为值得一提的是
设施设备，为科研提供强大的经济保障为教育工作者提供了 美国的高等教育系统。说起美国的高等教育，人们通常会想到
高薪和优越的福利待遇。雄厚的经济实力为美国的教育提
哈佛、耶鲁、麻省理工学院等鼎鼎大名的高等学府。其实在美
供了强大的后盾保障，而美国教育的成功又促进了美国经济
国的高等教育系统中还存在着各种不同的形式，如提供各种
的发展。
职业培训的社区大学（相当于我国的技校或中专）；为特定的
二、对教育的重视
职业领域培养人才的职业和技术学院（相当于我国的卫生学
在美国，无论是政府、社会团体还是个人都对教育给予了
校）；主要由社区组织、教堂、图书馆和商业机构提供的其它形
高度的重视。克林顿在１９９９年１月１９日发表的国情咨询中，
式的成人教育。由此可见，美国的教育不仅在每一阶段都有完
就将改善美国的教育作为一项重点。不仅为美国教育出现的
备的教育级别、明确的教育目标和科学的教育方法，使得学生
一
些问题开出药方，而且还设计了几个资助方案，说要让全国
在不同的阶段得到最大限度的身心发展，而且也照顾到了社
１８岁的青年都能上大学。且不说这些方案是否能如愿而行， 会的各个阶层、各个年龄段，满足了各种教育的需要。
但起码可以说明教育在美国政府的政策中占有举足轻重的地
四、独特的教育方法
位。阱美国家庭对子女的教育投资也是极其慷慨大方的。更为
采用独特的教育方法是美国素质教育成功的一个极其重
难能可贵的是美国家庭并不会因为自身家境的贫富而对子女
要的原因。这种独特的教育方法主要表现在注重对受教育者
的教育投资定下标准。据统计，在１９９８年，５９％的少年读物是 创造力的培养上。这也是我们讨论的重点。首先，我们必须知
由收入５万美元以下家庭购买的。其中家庭收入在３万美元 道何谓“创造力”？黄全愈博士对“创造力”一词下的定义最为
以下的家庭购买了３１％的少年读物，家庭年收入在３～４．９万
确切。他说：“所谓“创”就是打破常规；所谓“造”就是在打破常
美元的家庭购买了２８％，另外年收入在５～７．５万美元的家庭 规的基础上产生出具有现实意义的东西——包括方法、理论、
购买率为２２％，家庭年收入在７．５万美元以上的家庭购买率
产品、事物等。因此，创造性或创造力就是指能打破常规去产
为１９％。口哒些数据表明，收入越低的家庭对子女在教育上的 生出具有现实意义的东西之特性或能力。”
投人越多，因为他们知道如果要让他们的下一代比他们生活
我们知道，在美国这个资本主义社会里，竞争的激烈程度
得更好，那么惟一的出路就是让他们子女接受更高更好的教 已经超出了想象的范围。美国人把竞争作为一种普遍的生活
育，因为在美国，一切资本是建立在良好的教育之上的。从各
态度，社会的各个领域，从经济活动到政治活动以至学术领
种社会调查结果来看，美国人的收入水平与他们的教育水平
域，无不崇尚竞争、提倡竞争，并且从组织结构和法律制度上
直接相关，因为教育水平越高，工作机会就越多，这在美国已
为竞争提供有利条件和保障。这同样也鼓励了人们的创新冒
是一个铁的事实。 、
险精神。美国人常说：“没有做不出来的东西，只有想不到的东
收稿Ｅｔ期：２００６—０４—１２
作者简介：李霞（１９７９一），女，韶关职工大学助教，主要从事英语教育及语言研究。
一
５２—
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西。”世界上６０％以上的重大科技发明产生在美国，就因为其 生的创造能力放在首位。同时，美国的学校非常注意树立学生
竞争环境，逼得每一个人每个公司必须永远不停的创新。［４１美
国人还特别注重激发人们的想象力，有想象力才有创造能力，
对他们而言，善于标新立异是对人最好的评价之一。“一个人
佛大学第２４任校长普西对开发学生创造力意义的理解。这便
自尊心和自信心。对考试的成绩学校一般不公开，也不排队，
综合成绩单由家长到学校领取。老师们也很少给学生的品德
写评语，但会及时给予奖励与处罚，教师总是对每个学生说：
美国学生思维活跃，动手能力强，以思维能力和创造性而论，
美国学生遥遥领先于其他国家学生。
（三）社会的培养
是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”这是哈 “你很棒。”任何熟悉和了解美国学校里实际生活的人都知道，
是美国人崇尚创新精神的社会原因。
了解了创造力在美国人心目中的地位后，再让我们看看
美国是如何去培养受教育者创造力的。大概可以分成三个组
成部分，分别为家庭培养、学校培养和社会培养。
（一）家庭培养
一
美国人从学校走到社会后，书本上的知识就要用到实践
上，这时社会的各种团体和自身的各种经历就成了良师益友。
些企业很看重塑造员工的行为，建议让员工主动创新、合作
美国家庭对子女创造力的培养是创造力培养的初级阶 和学习；企业也充分利用人学习和发展的自我动力，为员工提
段，也是最基本的阶段。这一阶段创造力的开发与培养为以后 供工具和资源，使员工追求新的发现，为革新者留出足够的空
的发展奠定了坚实的基础。美国家庭的培养主要有两个特点：
１．尊重孩子。在美国家庭中，父母把子女从小就当作和自
间。这样一来，员工的创造力就在实践的基础上得到了培养。
由此可见，社会的竞争在给了人们巨大压力的同时也激励和
己平等的“大人”对待，在培养教育小孩子时，大人一般很少用 培养了人们的创造能力。总之，美国的教育把家庭、学校和社
“对”（ｒｉｇｈｔ）或“错”（ｗｒｏｎｇ）去评价小孩子的行为，更多则是讲 会三者很好地结合在了一起，一步接一步，一环扣一环地对受
一
些事例与道理去引导孩子自己独立思考，对自己的行为作
教育者进行创造能力的培养，使得受教育者自身的综合素质
综上所述，在美国有强大经济实力的前提下，极具教育意
裁地培养了一代代富有创造意识的人，从而促进了美国素质
教育的成功，这样就形成了其它任何社会都难以比拟的生产
出评价，然后让孩子们自己去摸索和创造符合自己的行为方
得到了极大的发展。
式。对孩子提出的要求和意见，父母非常重视。如果孩子的意
子，而且与孩子有关的事，都会征求孩子的意见，这便大大启
发了儿童的创造性思维。
一
见和要求不合理，父母也不会断然拒绝，而会讲清道理说服孩 识的美国人建立了他们完善的教育服务系统，然后又别出心
２．培养孩子的独立精神。独立精神也是美国民族精神的
力，推动了美国社会的飞速发展。
个重要方面。独立精神的培养与创造力的培养有着密不可
分的关系。他们的父母认为让子女从小就自强自立，对他们将
参考文献：
来在社会上生活大有裨益。在这种教育下长大的孩子，一生都
［１］黄全愈．素质教育在美国［Ｍ］．广州：广东教育出版社，１９９９．
以独立进取作为为人的宗旨，而父母的这种让孩子独立的教
［２］李同泽．透视美国Ｍ］．北京：对外经济贸易大学出版社，２０００．
［３］Ｃｏｎｓｕｍｅｒ Ｒｅｓｅａｃｈ Ｓｔｕｄｙ ｏｎ Ｂｏｏｋ Ｐｕｒｃｈａｓｉｎｇ，ＮＰＤ Ｇｒｏｕｐ ｆｏｒ ｔｈｅ
Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｂｏｏｋｓｅｌｌｅｒｓ Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｈｅ Ｂｏｏｋ Ｉｎｄｕｓｔ￣ｓｔｕｄｙ Ｇｒｏｒｐ
ＵＳＡ Ｔｏｄａｙ，Ｄｅｃ１，１９９９
育方法无疑也激发了子女的创造能力，在他们只能依靠自己
的时候，他们往往不喜欢踏着别人的脚印，而是根据实际情
况，联想与创造属于自己的东西。
（二）学校的培养
『４ 国瑛．感悟美国Ｍ］．长沙：湖南人民出版社，２０００．
创新精神与美国的学校教育很有关系。美国的学校教育
总是想方设法打开学生的思路，发挥自己的想象力，始终将学
［责任编辑乐知】
Ａ Ｂｒｉｅｆ Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｎ ｔｈｅ Ｓｕｃｃｅｓｓ ｏｆ Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｑｕａｌｉｔｙ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
——
Ｏｎ Ｔｒａｉｎｉｎｇ ｏｆ Ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ
ＬＩ Ｘｉａ
・
（Ｓｈａｏｇｕａｎ Ｓｔａｆｆ ａｎｄ Ｗｏｒｋｅｒｓ Ｕｎｉｖｅｎｉｔ￣Ｓｈａｏｇｕａｎ ５１２０３１，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｃｕｌｔｕｒｅ ｉｓ ａｌｌ ｅｓｓｅｎｔｉａｌ ｐａｒｔ ｉｎ Ｂｒｉｔａｉｎ ｎｄ Ａｍｅｒａｉｃａ’Ｓ ｃｕｌｔｕｒｅ．Ｔｈｅ ｓｕｃｃｅｓｓ ｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｓ ｔｈｅ ｃａｕｓｅ ｏｒ ｆＡｍｅｒｉｃａ’Ｓ ａｄｖａｎｃｅｍｅｎｔ．Ｉｎ
ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ，ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｔｈｒｅｅ ｍａｉｎ ｃａｕｓｅｓ：ｔｈｅ ｐｏｗｅｒｆｕｌ ｅｃｏｎｏｍｙ，ｔｈｅ ｐｅｒｆｅｃｔ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｓｅｒｖｉｃｅ ｓｙｓｔｅｍ，ｔｈｅ ｓｔｒｅｓｓ ｏｎ ｑｕａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｏｎ ｔｈｅ ｃｕｈｉ－
ｖａｔｉｏｎ ｏｆ ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ．
Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ＡｍｅｒｉＬ＇ａ；ｑｕａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｃｒｅａｔｉｖｉｙ ｔ
一
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2024年5月24日发(作者：香思楠)
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２００６年第３期 商丘职业技术学院学报
Ｖｏ１．５．Ｎｏ．３
第５卷（总第２４期）
ｊｏｕｍ，，ｒ￣ＯＦ ＳＨＡＮＧＱＩＵ ＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬ ＡＮＤ ＴＥＣＨＮＩＣＡＬ ＣＯＬＬＥＧＥ Ｊｕｎ．，２００６
美国素质教育成功的原因
李霞
（韶关市职工大学，广东韶关５１２０３１）
摘要：教育文化是英美文化一个重要的组成部分。美国教育的成功则是美国发达强大之“源”。美国强大的经济，美国人对教育
的重视，美国完善的教育服务系统以及注重对受教育者创造力的培养，是美国素质教育获得成功的主要原因。而注重对受教育者创
造力的培养又是其中一个极为重要的原因。
关键词：美国；素质教育；创造力
中图分类号：Ｇ５１１．９ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—８１２７（２００６）０３—００５２—０２
一
、
有强大的经济力量作为后盾
三、完善的教育服务系统
美国是世界上最富有的国家之一。１９９７年，美国的国民
美国的教育分为初等教育（Ｅｌｅｍｅｎｔａｒｙ），中等教育
生产总值是７４３０３亿元，位于世界第一，达到世界总产值的
（Ｓｅｃｏｎｄａｒｙ）和高等教育（Ｐｏｓｔｓｅｃｏｎｄａｒｙ）。初等教育就是小学教
四分之一，而且比第二位的日本高出４２％。政府的财政收人
育及学前教育；中等教育包括中学、职业教育和技校；而高等
多了，对教育的投资也就自然的慷慨大方了，而且政府对教
教育则包括学院、大学、专业教育、职业教育和技术院校。在美
育的投资与财政收入成正比。有新闻报道，１９９８年的联邦教 国，无论性别、种族、宗教信仰、文化背景或出生地如何，接受
育基金比１９９０年增长了７３％，用于学生财政资助的资金仅 的初等教育都是免费的，在大多数公立学校，书本及各种学习
１９９８年就增加了１９９亿元，比１９９０年升高了１２３％。Ⅲ有了 用具也是免费的。美国的法律也规定：凡符合入学条件的孩子
足够的教育资金，教育部门就可以用来引进师资，购买教育
必须进人学校接受教育直到毕业。在这里尤为值得一提的是
设施设备，为科研提供强大的经济保障为教育工作者提供了 美国的高等教育系统。说起美国的高等教育，人们通常会想到
高薪和优越的福利待遇。雄厚的经济实力为美国的教育提
哈佛、耶鲁、麻省理工学院等鼎鼎大名的高等学府。其实在美
供了强大的后盾保障，而美国教育的成功又促进了美国经济
国的高等教育系统中还存在着各种不同的形式，如提供各种
的发展。
职业培训的社区大学（相当于我国的技校或中专）；为特定的
二、对教育的重视
职业领域培养人才的职业和技术学院（相当于我国的卫生学
在美国，无论是政府、社会团体还是个人都对教育给予了
校）；主要由社区组织、教堂、图书馆和商业机构提供的其它形
高度的重视。克林顿在１９９９年１月１９日发表的国情咨询中，
式的成人教育。由此可见，美国的教育不仅在每一阶段都有完
就将改善美国的教育作为一项重点。不仅为美国教育出现的
备的教育级别、明确的教育目标和科学的教育方法，使得学生
一
些问题开出药方，而且还设计了几个资助方案，说要让全国
在不同的阶段得到最大限度的身心发展，而且也照顾到了社
１８岁的青年都能上大学。且不说这些方案是否能如愿而行， 会的各个阶层、各个年龄段，满足了各种教育的需要。
但起码可以说明教育在美国政府的政策中占有举足轻重的地
四、独特的教育方法
位。阱美国家庭对子女的教育投资也是极其慷慨大方的。更为
采用独特的教育方法是美国素质教育成功的一个极其重
难能可贵的是美国家庭并不会因为自身家境的贫富而对子女
要的原因。这种独特的教育方法主要表现在注重对受教育者
的教育投资定下标准。据统计，在１９９８年，５９％的少年读物是 创造力的培养上。这也是我们讨论的重点。首先，我们必须知
由收入５万美元以下家庭购买的。其中家庭收入在３万美元 道何谓“创造力”？黄全愈博士对“创造力”一词下的定义最为
以下的家庭购买了３１％的少年读物，家庭年收入在３～４．９万
确切。他说：“所谓“创”就是打破常规；所谓“造”就是在打破常
美元的家庭购买了２８％，另外年收入在５～７．５万美元的家庭 规的基础上产生出具有现实意义的东西——包括方法、理论、
购买率为２２％，家庭年收入在７．５万美元以上的家庭购买率
产品、事物等。因此，创造性或创造力就是指能打破常规去产
为１９％。口哒些数据表明，收入越低的家庭对子女在教育上的 生出具有现实意义的东西之特性或能力。”
投人越多，因为他们知道如果要让他们的下一代比他们生活
我们知道，在美国这个资本主义社会里，竞争的激烈程度
得更好，那么惟一的出路就是让他们子女接受更高更好的教 已经超出了想象的范围。美国人把竞争作为一种普遍的生活
育，因为在美国，一切资本是建立在良好的教育之上的。从各
态度，社会的各个领域，从经济活动到政治活动以至学术领
种社会调查结果来看，美国人的收入水平与他们的教育水平
域，无不崇尚竞争、提倡竞争，并且从组织结构和法律制度上
直接相关，因为教育水平越高，工作机会就越多，这在美国已
为竞争提供有利条件和保障。这同样也鼓励了人们的创新冒
是一个铁的事实。 、
险精神。美国人常说：“没有做不出来的东西，只有想不到的东
收稿Ｅｔ期：２００６—０４—１２
作者简介：李霞（１９７９一），女，韶关职工大学助教，主要从事英语教育及语言研究。
一
５２—
维普资讯
西。”世界上６０％以上的重大科技发明产生在美国，就因为其 生的创造能力放在首位。同时，美国的学校非常注意树立学生
竞争环境，逼得每一个人每个公司必须永远不停的创新。［４１美
国人还特别注重激发人们的想象力，有想象力才有创造能力，
对他们而言，善于标新立异是对人最好的评价之一。“一个人
佛大学第２４任校长普西对开发学生创造力意义的理解。这便
自尊心和自信心。对考试的成绩学校一般不公开，也不排队，
综合成绩单由家长到学校领取。老师们也很少给学生的品德
写评语，但会及时给予奖励与处罚，教师总是对每个学生说：
美国学生思维活跃，动手能力强，以思维能力和创造性而论，
美国学生遥遥领先于其他国家学生。
（三）社会的培养
是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”这是哈 “你很棒。”任何熟悉和了解美国学校里实际生活的人都知道，
是美国人崇尚创新精神的社会原因。
了解了创造力在美国人心目中的地位后，再让我们看看
美国是如何去培养受教育者创造力的。大概可以分成三个组
成部分，分别为家庭培养、学校培养和社会培养。
（一）家庭培养
一
美国人从学校走到社会后，书本上的知识就要用到实践
上，这时社会的各种团体和自身的各种经历就成了良师益友。
些企业很看重塑造员工的行为，建议让员工主动创新、合作
美国家庭对子女创造力的培养是创造力培养的初级阶 和学习；企业也充分利用人学习和发展的自我动力，为员工提
段，也是最基本的阶段。这一阶段创造力的开发与培养为以后 供工具和资源，使员工追求新的发现，为革新者留出足够的空
的发展奠定了坚实的基础。美国家庭的培养主要有两个特点：
１．尊重孩子。在美国家庭中，父母把子女从小就当作和自
间。这样一来，员工的创造力就在实践的基础上得到了培养。
由此可见，社会的竞争在给了人们巨大压力的同时也激励和
己平等的“大人”对待，在培养教育小孩子时，大人一般很少用 培养了人们的创造能力。总之，美国的教育把家庭、学校和社
“对”（ｒｉｇｈｔ）或“错”（ｗｒｏｎｇ）去评价小孩子的行为，更多则是讲 会三者很好地结合在了一起，一步接一步，一环扣一环地对受
一
些事例与道理去引导孩子自己独立思考，对自己的行为作
教育者进行创造能力的培养，使得受教育者自身的综合素质
综上所述，在美国有强大经济实力的前提下，极具教育意
裁地培养了一代代富有创造意识的人，从而促进了美国素质
教育的成功，这样就形成了其它任何社会都难以比拟的生产
出评价，然后让孩子们自己去摸索和创造符合自己的行为方
得到了极大的发展。
式。对孩子提出的要求和意见，父母非常重视。如果孩子的意
子，而且与孩子有关的事，都会征求孩子的意见，这便大大启
发了儿童的创造性思维。
一
见和要求不合理，父母也不会断然拒绝，而会讲清道理说服孩 识的美国人建立了他们完善的教育服务系统，然后又别出心
２．培养孩子的独立精神。独立精神也是美国民族精神的
力，推动了美国社会的飞速发展。
个重要方面。独立精神的培养与创造力的培养有着密不可
分的关系。他们的父母认为让子女从小就自强自立，对他们将
参考文献：
来在社会上生活大有裨益。在这种教育下长大的孩子，一生都
［１］黄全愈．素质教育在美国［Ｍ］．广州：广东教育出版社，１９９９．
以独立进取作为为人的宗旨，而父母的这种让孩子独立的教
［２］李同泽．透视美国Ｍ］．北京：对外经济贸易大学出版社，２０００．
［３］Ｃｏｎｓｕｍｅｒ Ｒｅｓｅａｃｈ Ｓｔｕｄｙ ｏｎ Ｂｏｏｋ Ｐｕｒｃｈａｓｉｎｇ，ＮＰＤ Ｇｒｏｕｐ ｆｏｒ ｔｈｅ
Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｂｏｏｋｓｅｌｌｅｒｓ Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｈｅ Ｂｏｏｋ Ｉｎｄｕｓｔ￣ｓｔｕｄｙ Ｇｒｏｒｐ
ＵＳＡ Ｔｏｄａｙ，Ｄｅｃ１，１９９９
育方法无疑也激发了子女的创造能力，在他们只能依靠自己
的时候，他们往往不喜欢踏着别人的脚印，而是根据实际情
况，联想与创造属于自己的东西。
（二）学校的培养
『４ 国瑛．感悟美国Ｍ］．长沙：湖南人民出版社，２０００．
创新精神与美国的学校教育很有关系。美国的学校教育
总是想方设法打开学生的思路，发挥自己的想象力，始终将学
［责任编辑乐知】
Ａ Ｂｒｉｅｆ Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｎ ｔｈｅ Ｓｕｃｃｅｓｓ ｏｆ Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｑｕａｌｉｔｙ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
——
Ｏｎ Ｔｒａｉｎｉｎｇ ｏｆ Ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ
ＬＩ Ｘｉａ
・
（Ｓｈａｏｇｕａｎ Ｓｔａｆｆ ａｎｄ Ｗｏｒｋｅｒｓ Ｕｎｉｖｅｎｉｔ￣Ｓｈａｏｇｕａｎ ５１２０３１，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｃｕｌｔｕｒｅ ｉｓ ａｌｌ ｅｓｓｅｎｔｉａｌ ｐａｒｔ ｉｎ Ｂｒｉｔａｉｎ ｎｄ Ａｍｅｒａｉｃａ’Ｓ ｃｕｌｔｕｒｅ．Ｔｈｅ ｓｕｃｃｅｓｓ ｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｓ ｔｈｅ ｃａｕｓｅ ｏｒ ｆＡｍｅｒｉｃａ’Ｓ ａｄｖａｎｃｅｍｅｎｔ．Ｉｎ
ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ，ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｔｈｒｅｅ ｍａｉｎ ｃａｕｓｅｓ：ｔｈｅ ｐｏｗｅｒｆｕｌ ｅｃｏｎｏｍｙ，ｔｈｅ ｐｅｒｆｅｃｔ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｓｅｒｖｉｃｅ ｓｙｓｔｅｍ，ｔｈｅ ｓｔｒｅｓｓ ｏｎ ｑｕａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｏｎ ｔｈｅ ｃｕｈｉ－
ｖａｔｉｏｎ ｏｆ ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ．
Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ＡｍｅｒｉＬ＇ａ；ｑｕａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｃｒｅａｔｉｖｉｙ ｔ
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