2024年5月25日发(作者：貊果)
我的性别姜饼人
【活动理念】
1. 核心概念辨析：
⑴性别刻板印象亦称性别偏见，是人们对男性或女性角色特征的
固有印象，它表明了人们对性别角色的期望和看法。在对人的认
知中，人们总是力图找出各类角色的共同特征，以缩短和简化认
知过程。性别刻板印象主要是受社会文化的影响所致，是个体社
会化的重要影响因素。
⑵性别姜饼人是为了给人们更直观的学习性别和性取向的工具。
它分成了四个部分，其中两个是生理性别和性别表达。生理性别
是指与生俱来的性别，由生殖器官决定。性别表达是指通过语言、
行为、衣着等表现出的在性别方面的个性特征。
2.学习者特征分析：在平时的课堂教学，部分学生表现出对“娘娘
腔”和“女汉子”的偏见，在几例个体咨询中也发现女生在家庭
中受到了家人“重男轻女”传统思想的影响。性别是自我认识中
的一部分，八年级又处在青春期自我认识的关键时期。《纲要》中
也指出，要帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春
期的生理特征和心理特征。七年级下册《生物》一书，也对男女
生殖系统和性激素进行了详细的介绍，学生了解了相应的生理知
识。
3.活动目的：本节课通过情境创设等活动，旨在帮助学生体验和感
悟不同的性别表达，尊重性别多元。
【活动目标】
1.认知目标：知道性别表达不受生理性别的限制
2.情感目标：体验和感悟不同的性别表达及其影响。
3.行为目标：尊重性别多元
【教学重点与难点】
1.教学重点：知道性别表达不受生理性别的限制
2.教学难点：尊重性别多元
【活动对象】八年级
【活动时间】45分钟
【活动准备】
师：两张姜饼人挂图、“我眼中的男生女生”任务单、若干张彩
纸、磁贴、小姜饼人图
生：纸和笔
【活动过程】
1. 暖身与导入：
根据下面的内容，猜一猜Ta的性别。
(1) Ta喜欢玩和平精英
(2) Ta喜欢看偶像剧
(3) Ta最擅长的科目是数学
(4) Ta经常穿粉色的衣服
(5) Ta长大想当建筑工程师
(6) Ta看到虫子就会大声尖叫
2024年5月25日发(作者：貊果)
我的性别姜饼人
【活动理念】
1. 核心概念辨析：
⑴性别刻板印象亦称性别偏见，是人们对男性或女性角色特征的
固有印象，它表明了人们对性别角色的期望和看法。在对人的认
知中，人们总是力图找出各类角色的共同特征，以缩短和简化认
知过程。性别刻板印象主要是受社会文化的影响所致，是个体社
会化的重要影响因素。
⑵性别姜饼人是为了给人们更直观的学习性别和性取向的工具。
它分成了四个部分，其中两个是生理性别和性别表达。生理性别
是指与生俱来的性别，由生殖器官决定。性别表达是指通过语言、
行为、衣着等表现出的在性别方面的个性特征。
2.学习者特征分析：在平时的课堂教学，部分学生表现出对“娘娘
腔”和“女汉子”的偏见，在几例个体咨询中也发现女生在家庭
中受到了家人“重男轻女”传统思想的影响。性别是自我认识中
的一部分，八年级又处在青春期自我认识的关键时期。《纲要》中
也指出，要帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春
期的生理特征和心理特征。七年级下册《生物》一书，也对男女
生殖系统和性激素进行了详细的介绍，学生了解了相应的生理知
识。
3.活动目的：本节课通过情境创设等活动，旨在帮助学生体验和感
悟不同的性别表达，尊重性别多元。
【活动目标】
1.认知目标：知道性别表达不受生理性别的限制
2.情感目标：体验和感悟不同的性别表达及其影响。
3.行为目标：尊重性别多元
【教学重点与难点】
1.教学重点：知道性别表达不受生理性别的限制
2.教学难点：尊重性别多元
【活动对象】八年级
【活动时间】45分钟
【活动准备】
师：两张姜饼人挂图、“我眼中的男生女生”任务单、若干张彩
纸、磁贴、小姜饼人图
生：纸和笔
【活动过程】
1. 暖身与导入：
根据下面的内容，猜一猜Ta的性别。
(1) Ta喜欢玩和平精英
(2) Ta喜欢看偶像剧
(3) Ta最擅长的科目是数学
(4) Ta经常穿粉色的衣服
(5) Ta长大想当建筑工程师
(6) Ta看到虫子就会大声尖叫