2024年8月6日发(作者：茹梓莹)
Magic phonics 自然拼读教学课件2级 辨音
练习
一、教学内容
本课件基于《Magic phonics》自然拼读教材，主要针对2级学生，着重于辨音练习。教学内
容包括教材的第二章节“元音字母的发音”，详细内容涉及长元音与短元音的发音区别，以及
元音字母组合的发音规则。
二、教学目标
1. 让学生掌握长元音与短元音的发音区别，提高单词识别能力。
2. 帮助学生熟练运用元音字母组合的发音规则，提升阅读理解水平。
3. 培养学生的自主学习能力，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：长元音与短元音的发音区别，元音字母组合的发音规则。
教学重点：让学生在实际语境中运用所学知识，提高阅读和拼写能力。
四、教具与学具准备
1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、磁性字母、黑板、录音机等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔、磁性字母等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
- 教师展示一张含有长元音与短元音单词的图片，引导学生观察并说出单词。
- 学生跟读单词，注意区分长元音与短元音的发音。
2. 例题讲解（10分钟）
- 教师讲解长元音与短元音的发音规则，并以单词为例进行示范。
- 学生跟读并模仿，加深对发音规则的理解。
3. 随堂练习（10分钟）
- 教师给出一系列包含长元音与短元音的单词，学生进行分组竞赛，正确拼读单词。
- 教师及时纠正学生的发音错误，并进行指导。
4. 元音字母组合发音规则学习（10分钟）
- 教师通过课件展示元音字母组合的发音规则，并以实例进行讲解。
- 学生跟读并模仿，掌握元音字母组合的发音。
5. 小组活动（15分钟）
- 学生分成小组，利用磁性字母拼出含有长元音与短元音的单词。
- 各小组进行展示，其他学生进行评价和反馈。
6. 总结与拓展（5分钟）
- 教师对本节课的内容进行总结，强调长元音与短元音的发音区别以及元音字母组合的发音
规则。
- 学生分享学习心得，提出疑问，教师进行解答。
六、板书设计
1. 长元音与短元音的发音区别
2. 元音字母组合发音规则
3. 重点单词及例句
七、作业设计
1. 作业题目：请学生列举出10个含有长元音与短元音的单词，并用所学规则进行拼写。
答案：如 cat, bed, sky, bike, mouse, house 等。
2. 作业题目：请学生用元音字母组合拼出5个单词，并注明每个单词的发音。
答案：如 rain, train, pain, gain, main 等。
八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但对部分发音规则的掌握仍需加强。在今后的教
学中，应增加更多实际语境的练习，提高学生的运用能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读英语绘本，注意观察和模仿长元音与短元音的发音，提高
阅读水平。同时，教师可推荐相关学习资源，帮助学生巩固所学知识。
重点和难点解析
1. 长元音与短元音的发音区别。
2. 元音字母组合的发音规则。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计中的发音拼写练习。
一、长元音与短元音的发音区别
长元音与短元音的发音区别是自然拼读教学的核心内容，对于学生掌握单词发音至关重要。
长元音的发音特点是：发音时声带振动时间长，口型保持不变；而短元音的发音特点是：发
音时声带振动时间短，口型迅速恢复原状。
在教学中，教师应：
1. 通过直观的图片和实物展示，让学生观察和模仿长元音与短元音的发音。
2. 利用多媒体课件和录音机，播放标准的长元音与短元音发音，让学生跟读和模仿。
3. 设计有趣的发音练习，如填空、连线等，帮助学生区分和掌握长元音与短元音的发音。
二、元音字母组合的发音规则
元音字母组合的发音规则是自然拼读教学的另一个重点。掌握这些规则有助于学生更好地识
别和拼写单词。元音字母组合包括：ai, ay, ee, ea, ie, oa, oe, ue, ui 等。
在教学中，教师应：
1. 通过例词和例句，讲解元音字母组合的发音规则。
2. 引导学生观察和总结元音字母组合的发音规律，提高他们的自主学习能力。
3. 设计丰富的练习，如填空、改错等，让学生在实际语境中运用元音字母组合的发音规则。
三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
实践情景引入、例题讲解和随堂练习是教学过程中至关重要的环节，有助于提高学生的学习
兴趣和参与度。
在教学中，教师应：
1. 结合学生的生活实际，设计有趣的实践情景，激发学生的学习兴趣。
2. 通过例题讲解，详细阐述长元音与短元音的发音区别以及元音字母组合的发音规则。
3. 设计形式多样的随堂练习，如竞赛、小组合作等，让学生在互动中巩固所学知识。
四、作业设计中的发音拼写练习
作业设计是教学的重要组成部分，对于巩固学生的发音拼写能力具有重要意义。
在作业设计中，教师应：
1. 布置具有针对性的发音拼写练习，如列举含有长元音与短元音的单词、用元音字母组合
拼出单词等。
2. 要求学生注明每个单词的发音，以加强他们对发音规则的理解和记忆。
3. 及时批改和反馈作业，针对学生的错误和疑问进行解答和指导。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 教师在讲解时，要注意语速适中，发音清晰，确保学生能够听懂并模仿。
2. 在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起学生的注意。
3. 使用丰富的语气和表情，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
二、时间分配
1. 合理安排实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间，确保各个环节的顺利进行。
2. 在讲解重点和难点时，适当增加时间，让学生充分理解和吸收。
3. 控制课堂节奏，确保教学过程紧凑，避免拖堂。
三、课堂提问
1. 设计具有启发性和针对性的问题，引导学生主动思考和参与课堂讨论。
2. 注意提问的顺序和方式，先提问简单问题，再逐步深入，帮助学生逐步掌握知识点。
3. 鼓励学生提问，及时解答，增强课堂互动。
四、情景导入
1. 结合学生的生活实际，设计有趣的实践情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 利用多媒体课件、实物等教学资源，增强情景导入的趣味性和生动性。
3. 确保情景导入与教学内容紧密结合，提高学生的学习兴趣和参与度。
教案反思
1. 教师应关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的自主学习能力，引导他们在课堂内外主动探索和巩固知识。
3. 加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生，帮助他们克服困难，提高学习水平。
4. 定期进行教案反思，总结教学过程中的优点和不足，不断优化教学方案。
5. 加强与同事的沟通和交流，分享教学经验，共同提高教学水平。
2024年8月6日发(作者：茹梓莹)
Magic phonics 自然拼读教学课件2级 辨音
练习
一、教学内容
本课件基于《Magic phonics》自然拼读教材，主要针对2级学生，着重于辨音练习。教学内
容包括教材的第二章节“元音字母的发音”，详细内容涉及长元音与短元音的发音区别，以及
元音字母组合的发音规则。
二、教学目标
1. 让学生掌握长元音与短元音的发音区别，提高单词识别能力。
2. 帮助学生熟练运用元音字母组合的发音规则，提升阅读理解水平。
3. 培养学生的自主学习能力，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：长元音与短元音的发音区别，元音字母组合的发音规则。
教学重点：让学生在实际语境中运用所学知识，提高阅读和拼写能力。
四、教具与学具准备
1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、磁性字母、黑板、录音机等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔、磁性字母等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
- 教师展示一张含有长元音与短元音单词的图片，引导学生观察并说出单词。
- 学生跟读单词，注意区分长元音与短元音的发音。
2. 例题讲解（10分钟）
- 教师讲解长元音与短元音的发音规则，并以单词为例进行示范。
- 学生跟读并模仿，加深对发音规则的理解。
3. 随堂练习（10分钟）
- 教师给出一系列包含长元音与短元音的单词，学生进行分组竞赛，正确拼读单词。
- 教师及时纠正学生的发音错误，并进行指导。
4. 元音字母组合发音规则学习（10分钟）
- 教师通过课件展示元音字母组合的发音规则，并以实例进行讲解。
- 学生跟读并模仿，掌握元音字母组合的发音。
5. 小组活动（15分钟）
- 学生分成小组，利用磁性字母拼出含有长元音与短元音的单词。
- 各小组进行展示，其他学生进行评价和反馈。
6. 总结与拓展（5分钟）
- 教师对本节课的内容进行总结，强调长元音与短元音的发音区别以及元音字母组合的发音
规则。
- 学生分享学习心得，提出疑问，教师进行解答。
六、板书设计
1. 长元音与短元音的发音区别
2. 元音字母组合发音规则
3. 重点单词及例句
七、作业设计
1. 作业题目：请学生列举出10个含有长元音与短元音的单词，并用所学规则进行拼写。
答案：如 cat, bed, sky, bike, mouse, house 等。
2. 作业题目：请学生用元音字母组合拼出5个单词，并注明每个单词的发音。
答案：如 rain, train, pain, gain, main 等。
八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但对部分发音规则的掌握仍需加强。在今后的教
学中，应增加更多实际语境的练习，提高学生的运用能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读英语绘本，注意观察和模仿长元音与短元音的发音，提高
阅读水平。同时，教师可推荐相关学习资源，帮助学生巩固所学知识。
重点和难点解析
1. 长元音与短元音的发音区别。
2. 元音字母组合的发音规则。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计中的发音拼写练习。
一、长元音与短元音的发音区别
长元音与短元音的发音区别是自然拼读教学的核心内容，对于学生掌握单词发音至关重要。
长元音的发音特点是：发音时声带振动时间长，口型保持不变；而短元音的发音特点是：发
音时声带振动时间短，口型迅速恢复原状。
在教学中，教师应：
1. 通过直观的图片和实物展示，让学生观察和模仿长元音与短元音的发音。
2. 利用多媒体课件和录音机，播放标准的长元音与短元音发音，让学生跟读和模仿。
3. 设计有趣的发音练习，如填空、连线等，帮助学生区分和掌握长元音与短元音的发音。
二、元音字母组合的发音规则
元音字母组合的发音规则是自然拼读教学的另一个重点。掌握这些规则有助于学生更好地识
别和拼写单词。元音字母组合包括：ai, ay, ee, ea, ie, oa, oe, ue, ui 等。
在教学中，教师应：
1. 通过例词和例句，讲解元音字母组合的发音规则。
2. 引导学生观察和总结元音字母组合的发音规律，提高他们的自主学习能力。
3. 设计丰富的练习，如填空、改错等，让学生在实际语境中运用元音字母组合的发音规则。
三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
实践情景引入、例题讲解和随堂练习是教学过程中至关重要的环节，有助于提高学生的学习
兴趣和参与度。
在教学中，教师应：
1. 结合学生的生活实际，设计有趣的实践情景，激发学生的学习兴趣。
2. 通过例题讲解，详细阐述长元音与短元音的发音区别以及元音字母组合的发音规则。
3. 设计形式多样的随堂练习，如竞赛、小组合作等，让学生在互动中巩固所学知识。
四、作业设计中的发音拼写练习
作业设计是教学的重要组成部分，对于巩固学生的发音拼写能力具有重要意义。
在作业设计中，教师应：
1. 布置具有针对性的发音拼写练习，如列举含有长元音与短元音的单词、用元音字母组合
拼出单词等。
2. 要求学生注明每个单词的发音，以加强他们对发音规则的理解和记忆。
3. 及时批改和反馈作业，针对学生的错误和疑问进行解答和指导。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 教师在讲解时，要注意语速适中，发音清晰，确保学生能够听懂并模仿。
2. 在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起学生的注意。
3. 使用丰富的语气和表情，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
二、时间分配
1. 合理安排实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间，确保各个环节的顺利进行。
2. 在讲解重点和难点时，适当增加时间，让学生充分理解和吸收。
3. 控制课堂节奏，确保教学过程紧凑，避免拖堂。
三、课堂提问
1. 设计具有启发性和针对性的问题，引导学生主动思考和参与课堂讨论。
2. 注意提问的顺序和方式，先提问简单问题，再逐步深入，帮助学生逐步掌握知识点。
3. 鼓励学生提问，及时解答，增强课堂互动。
四、情景导入
1. 结合学生的生活实际，设计有趣的实践情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 利用多媒体课件、实物等教学资源，增强情景导入的趣味性和生动性。
3. 确保情景导入与教学内容紧密结合，提高学生的学习兴趣和参与度。
教案反思
1. 教师应关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的自主学习能力，引导他们在课堂内外主动探索和巩固知识。
3. 加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生，帮助他们克服困难，提高学习水平。
4. 定期进行教案反思，总结教学过程中的优点和不足，不断优化教学方案。
5. 加强与同事的沟通和交流，分享教学经验，共同提高教学水平。