2024年10月7日发(作者：俟彗)
1、悬念导入
教师出示小鸭子的手套的外形，播放局部，
问：今天赵老师来考考你们的眼力，看谁的小眼睛最亮，仔细看哦，这是什么啊？
学生猜想
教师：你的眼力真不错呀，果然是小鸭子，其实这里还有一个小秘密，你们发现了吗？
教师将手套放大或带上手套展示
教师：原来这是手套啊！普普通通的手套也可以变得这么可爱，是不是很神奇呢！
出示课题——手套的联想
教师小结：手套的作用可大了呢，寒冷的冬天能给我们带来温暖，它就像我们的朋友一样，
时刻伴随着我们。
2、观察联想
教师：当我们仔细去观察手套的时候，它的样子可以让我们联想到很多。
一、教师出示正的，提问：看看它们让你联想到了什么？
学生回答。教师提问：你觉得手套的哪个地方和……相像啊？（你是如何把……和手套
联系到一起的呢？）
教师：联想到的东西真多呀，还可以有大公鸡、鸽子、茶壶、小朋友、可爱的小狗。
二、教师出示倒着的，提问：假如我们把手套换个方向，又给你带来了什么联想？
学生回答。
教师：我们又可以联想到戴帽子的小男孩、大鼻子人、可爱的乌龟、大象。
三、教师出示侧着的，教师提问：我再变个方向，你想到了什么呢？
学生回答
教师：看看，哇，热带鱼，还可以联想到动物的嘴巴。
教师小结：看来在联想之前我们要仔细观察，而且可以换个角度去观察，就会给你带来更多
的联想，尤其是把它和我们的生活联系在一起的时候会给你增添许多的乐趣。
3、寻找生活中的灵感
教师：你们看小朋友已经给自己的小手套设计了新的形象
教师出示学生作品
提问：你还喜欢哪一个呢？
大树手套——你最喜欢哪一个？它的设计灵感来自生活中的什么形象呢？原来大自
然中的植物给他带来了灵感。把五个手指想象成了树干，加上树叶和果
实，普通的手套就变成了树的形象了。
猫爪手套——你还喜欢哪一个？它的创意在哪里呢？它的装饰特别有意思，每个手指
上加上了小猫的头，不就成猫爪手套了吗！也象小猫一家其乐融融的在
一起，多么温馨啊。
企鹅手套——你还喜欢哪一个？它的设计灵感来自生活中的什么形象呢？原来是小
动物给了他灵感。企鹅胖乎乎的身子和这个手套形状很像，加上了它的
特征后不就变成一个有趣的企鹅手套了嘛！
女孩手套——你还喜欢哪一个？它的设计灵感来自生活中的什么形象呢？身边的人
给了他灵感，小辫子就是手套的大拇指，加上了小女孩的特征后，就成
了一个可爱的小女孩手套啦。
印第安人脸手套——你喜欢这个吗？它的设计灵感来自生活中的什么形象呢？原来
是印第安人的独特装扮给他带来了灵感。它把五个手指作为了印第安人
夸张头饰，手掌就是它独特的脸，加上奇异的打扮后就更形象啦。
大鼻子外国人——有谁喜欢它吗？其实我也很喜欢它，你瞧，大拇指联想成大鼻子，
加上脸部夸张的表情，使这个手套更加生动有趣了。
4、教师示范（主要从外形的联想、色彩搭配做指导，技法简单带过。）——黑板上示范
教师：怎样把我们的联想变成一件有趣的美术作品呢？
（1）画形
板书——画形
教师出示两种手套形状
教师：谁能帮大家出出主意，怎么画出手套的形？
学生说，教师示范。
补充：用铅笔描，五个手指尽量张开一点，注意要比你的小手大。还可以有这种画法。
教师：画好后沿着勾的线剪下来，如果我要做半个指的手套该怎么做呢（教师示范加出示半
截的）完整的手套上剪去上面的一半就可以了。
（2）联想
教师：手套剪好了，（出示样版）要根据手套的形进行联想（板书：联想），
（3）添加
教师：我看它挺像熊的，我如果把它设计成一只小熊手套，要给它加上什么呢？加上熊的特
征（教师加上耳朵、鼻子、眼睛），我还可以给它添上眼珠子，添上笑咪咪的表情，给它穿
上衣服好吗？注意，固体胶的使用方法应该在纸片的周围涂一涂，这样既美观又牢固。瞧，
手套加上了熊的特征后不就变成了一只可爱的小熊了。
教师提问：下面我要来考考大家了，刚刚赵老师用了什么方法，使它从普通的手套变成了一
个可爱的小熊手套呢？
学生：添加。
板书——添加。
教师：用剪和贴添加了小熊的特征。
（4）装饰
教师：添加好后为了给它再打扮的漂亮些，还要做什么啊？（生回答：装饰）
板书——装饰
教师：我想给它衣服上添上几个条纹，可是一条条剪太麻烦了，有没有更好的办法呢？（学
生回答）。（生：把纸对折剪，就出现了好几个，多方便啊。）那如果几张彩色的纸叠在一起
剪又会是什么效果呢，（生：彩色的条纹），把剪好的条纹仔细的粘上去。
教师：在添加和装饰过程中我们要注意色彩搭配，要选择色彩对比大就是相差大的颜色来进
行搭配。
提问：那如果我们把它联想成植物可以吗？（出示仙人掌）。其他小动物行吗？（出示狗、
兔子、孔雀）。联想成人行吗（出示小女孩、带帽子的小男孩）。联想成其他形象可以吗？（出
示水壶）
教师小结：不论是联想成动物植物人物或其它形象，只要我们学会了观察联想的方法，就可
以像变魔术一样，变出很多的有趣手套。（出示各种手套）
（4）粘帖手套环
教师：一只有趣的手套做好了，我的手套可以牢牢的套在手上，你知道它的秘密吗？（学生
回答），秘密就在手套的背后，只要用一根宽点的纸条，根据自己手背的厚度，把纸条两头
折起，用固体胶粘在手套的背面。纸条太松或太紧，都会影响手套的穿戴。
5、情境导入
教师：在寒冷的冬天里手套可是你的好朋友，想不想让你的好朋友变得漂亮可爱呢？
学生：想
6、创作
作业要求：下面就请你也用联想的方法来设计一双独特有趣的手套
建议： 用色彩相差大的颜色进行装饰。
7、评价
设计师的要求：形的创意设计和色彩搭配上进行自我推荐的方式。
教师出示两个架在黑板上
教师：小朋友，今天我们班上可热闹了。个个都成了小设计师了，今天赵老师还做了展示你
们作品的架子，过会你们的作品都会一一展现在大家面前。所以抓紧时间吧！如果你觉得你
的手套特别的有创意请把手套放进创意架，如果你觉得你的手套色彩搭配的特别的美请把你
的手套放进色彩架上。
学生自我摆放区域。
教师：现在我们来欣赏一下，这些小设计师们的作品，你觉得哪一个作品最有创意呢，我们
请这位小作者来介绍介绍他的创意灵感。
教师：我来采访你一下，请问这位小设计师，你设计的是哪个作品呢，你能向大家介绍介绍
你的创意吗？
9拓展
有许多设计师运用了联想的方式设计出了很多有趣的生活用品
提问：小朋友，你发现了吗？谁来举个例子说说
总结：生活给了我们灵感，看你能不能去发现它，让我们用联想的魔棒，点燃我们创意的火
花，让我们的生活物品丰富多彩。
2024年10月7日发(作者：俟彗)
1、悬念导入
教师出示小鸭子的手套的外形，播放局部，
问：今天赵老师来考考你们的眼力，看谁的小眼睛最亮，仔细看哦，这是什么啊？
学生猜想
教师：你的眼力真不错呀，果然是小鸭子，其实这里还有一个小秘密，你们发现了吗？
教师将手套放大或带上手套展示
教师：原来这是手套啊！普普通通的手套也可以变得这么可爱，是不是很神奇呢！
出示课题——手套的联想
教师小结：手套的作用可大了呢，寒冷的冬天能给我们带来温暖，它就像我们的朋友一样，
时刻伴随着我们。
2、观察联想
教师：当我们仔细去观察手套的时候，它的样子可以让我们联想到很多。
一、教师出示正的，提问：看看它们让你联想到了什么？
学生回答。教师提问：你觉得手套的哪个地方和……相像啊？（你是如何把……和手套
联系到一起的呢？）
教师：联想到的东西真多呀，还可以有大公鸡、鸽子、茶壶、小朋友、可爱的小狗。
二、教师出示倒着的，提问：假如我们把手套换个方向，又给你带来了什么联想？
学生回答。
教师：我们又可以联想到戴帽子的小男孩、大鼻子人、可爱的乌龟、大象。
三、教师出示侧着的，教师提问：我再变个方向，你想到了什么呢？
学生回答
教师：看看，哇，热带鱼，还可以联想到动物的嘴巴。
教师小结：看来在联想之前我们要仔细观察，而且可以换个角度去观察，就会给你带来更多
的联想，尤其是把它和我们的生活联系在一起的时候会给你增添许多的乐趣。
3、寻找生活中的灵感
教师：你们看小朋友已经给自己的小手套设计了新的形象
教师出示学生作品
提问：你还喜欢哪一个呢？
大树手套——你最喜欢哪一个？它的设计灵感来自生活中的什么形象呢？原来大自
然中的植物给他带来了灵感。把五个手指想象成了树干，加上树叶和果
实，普通的手套就变成了树的形象了。
猫爪手套——你还喜欢哪一个？它的创意在哪里呢？它的装饰特别有意思，每个手指
上加上了小猫的头，不就成猫爪手套了吗！也象小猫一家其乐融融的在
一起，多么温馨啊。
企鹅手套——你还喜欢哪一个？它的设计灵感来自生活中的什么形象呢？原来是小
动物给了他灵感。企鹅胖乎乎的身子和这个手套形状很像，加上了它的
特征后不就变成一个有趣的企鹅手套了嘛！
女孩手套——你还喜欢哪一个？它的设计灵感来自生活中的什么形象呢？身边的人
给了他灵感，小辫子就是手套的大拇指，加上了小女孩的特征后，就成
了一个可爱的小女孩手套啦。
印第安人脸手套——你喜欢这个吗？它的设计灵感来自生活中的什么形象呢？原来
是印第安人的独特装扮给他带来了灵感。它把五个手指作为了印第安人
夸张头饰，手掌就是它独特的脸，加上奇异的打扮后就更形象啦。
大鼻子外国人——有谁喜欢它吗？其实我也很喜欢它，你瞧，大拇指联想成大鼻子，
加上脸部夸张的表情，使这个手套更加生动有趣了。
4、教师示范（主要从外形的联想、色彩搭配做指导，技法简单带过。）——黑板上示范
教师：怎样把我们的联想变成一件有趣的美术作品呢？
（1）画形
板书——画形
教师出示两种手套形状
教师：谁能帮大家出出主意，怎么画出手套的形？
学生说，教师示范。
补充：用铅笔描，五个手指尽量张开一点，注意要比你的小手大。还可以有这种画法。
教师：画好后沿着勾的线剪下来，如果我要做半个指的手套该怎么做呢（教师示范加出示半
截的）完整的手套上剪去上面的一半就可以了。
（2）联想
教师：手套剪好了，（出示样版）要根据手套的形进行联想（板书：联想），
（3）添加
教师：我看它挺像熊的，我如果把它设计成一只小熊手套，要给它加上什么呢？加上熊的特
征（教师加上耳朵、鼻子、眼睛），我还可以给它添上眼珠子，添上笑咪咪的表情，给它穿
上衣服好吗？注意，固体胶的使用方法应该在纸片的周围涂一涂，这样既美观又牢固。瞧，
手套加上了熊的特征后不就变成了一只可爱的小熊了。
教师提问：下面我要来考考大家了，刚刚赵老师用了什么方法，使它从普通的手套变成了一
个可爱的小熊手套呢？
学生：添加。
板书——添加。
教师：用剪和贴添加了小熊的特征。
（4）装饰
教师：添加好后为了给它再打扮的漂亮些，还要做什么啊？（生回答：装饰）
板书——装饰
教师：我想给它衣服上添上几个条纹，可是一条条剪太麻烦了，有没有更好的办法呢？（学
生回答）。（生：把纸对折剪，就出现了好几个，多方便啊。）那如果几张彩色的纸叠在一起
剪又会是什么效果呢，（生：彩色的条纹），把剪好的条纹仔细的粘上去。
教师：在添加和装饰过程中我们要注意色彩搭配，要选择色彩对比大就是相差大的颜色来进
行搭配。
提问：那如果我们把它联想成植物可以吗？（出示仙人掌）。其他小动物行吗？（出示狗、
兔子、孔雀）。联想成人行吗（出示小女孩、带帽子的小男孩）。联想成其他形象可以吗？（出
示水壶）
教师小结：不论是联想成动物植物人物或其它形象，只要我们学会了观察联想的方法，就可
以像变魔术一样，变出很多的有趣手套。（出示各种手套）
（4）粘帖手套环
教师：一只有趣的手套做好了，我的手套可以牢牢的套在手上，你知道它的秘密吗？（学生
回答），秘密就在手套的背后，只要用一根宽点的纸条，根据自己手背的厚度，把纸条两头
折起，用固体胶粘在手套的背面。纸条太松或太紧，都会影响手套的穿戴。
5、情境导入
教师：在寒冷的冬天里手套可是你的好朋友，想不想让你的好朋友变得漂亮可爱呢？
学生：想
6、创作
作业要求：下面就请你也用联想的方法来设计一双独特有趣的手套
建议： 用色彩相差大的颜色进行装饰。
7、评价
设计师的要求：形的创意设计和色彩搭配上进行自我推荐的方式。
教师出示两个架在黑板上
教师：小朋友，今天我们班上可热闹了。个个都成了小设计师了，今天赵老师还做了展示你
们作品的架子，过会你们的作品都会一一展现在大家面前。所以抓紧时间吧！如果你觉得你
的手套特别的有创意请把手套放进创意架，如果你觉得你的手套色彩搭配的特别的美请把你
的手套放进色彩架上。
学生自我摆放区域。
教师：现在我们来欣赏一下，这些小设计师们的作品，你觉得哪一个作品最有创意呢，我们
请这位小作者来介绍介绍他的创意灵感。
教师：我来采访你一下，请问这位小设计师，你设计的是哪个作品呢，你能向大家介绍介绍
你的创意吗？
9拓展
有许多设计师运用了联想的方式设计出了很多有趣的生活用品
提问：小朋友，你发现了吗？谁来举个例子说说
总结：生活给了我们灵感，看你能不能去发现它，让我们用联想的魔棒，点燃我们创意的火
花，让我们的生活物品丰富多彩。