2024年1月4日发(作者：宣菲)
中班主题高和矮教案反思
1、中班主题高和矮教案反思
目标：
1.学习如何初步比较两个物体的高度，在生活中寻找不同高度的物体。
2.乐于参与活动，体验快乐。
3.发展孩子的逻辑思维能力。
4、发展目测力、判断力。
重难点：
初步学习比较两个物体的高矮的方法，并能在生活中寻找到高矮不同的物体。
能用文字表达比较的结果。
准备：
两个房间，一只长颈鹿，一只小猫，一棵大树，兔子和小鸟，高个子走路和矮个子走路的音乐，两个罐子，几个不同高度的物品等。
过程：
一、以小动物住房子引入活动，吸引幼儿的注意力。
动物王国的国王为小动物们盖了两间房子，你们瞧，多么漂亮的房子呀，(老师贴图片，专门请幼儿帮老师取磁扣，先请个子矮的幼儿，够不着，再请个子高的幼儿，帮老师取下了
磁扣，)老师请幼儿说一说为什么第一个孩子没有取到磁扣而另一个幼儿取到了?让孩子初步感知高与矮。
第二，学会比较两个物体的高度，在生活中寻找。
1、小朋友国王盖的这两间房子有什么不同?引导幼儿观察说出不同之处，表达出有的房子高有的房子矮。
2、 这是谁的房子呢?原来是长颈鹿和小花猫的房子，小朋友想一想，长颈鹿应该住哪个家?小花猫应该住哪个家?为什么?引导幼儿将长颈鹿与小花猫比比个子，要让他们站在一条线上，得出长颈鹿高住高的房子，小花猫矮住矮的房子。
3.老师让两个孩子高一点矮一点，然后让矮一点的孩子站在椅子上，再次发现矮一点的高一点，其实他矮一点，说明两个物体高一点矮一点要站在同一个地方，这样才能比较。
4、老师请矮的幼儿下去，请高的幼儿与老师比较，发现高的幼儿变矮了，初步体验高矮的相对性。
5、小朋友比较高矮，小动物们也要比较高矮呢。你们看树上的小鸟对地上的小兔子说：‘我长的比你高’小朋友看对不对?为什么?引导幼儿发现他们不在同一个地方不能比较，老师将小鸟飞下来与兔子站在同一条线上比较发现兔子高，小鸟矮。
6、请孩子们找找我们活动室中什么高什么矮?
7.儿童操作。请比较一下高个子和矮个子的图片。把高的放在桌子上的盆里，把矮的放在椅子上的盆里。老师先示范，然后孩子们玩。
三、结尾部分:刚才我们在活动室找身高。现在我们出去找高度。
活动反思：
通过这一活动，幼儿不仅学会了如何比较两个物体的高度，而且在比较中初步认识了高度的相对性，将数学中的活动目标与语言中的活动目标融为一体，从而发展了幼儿的语言表达能力。这项活动以儿童为主体，通过儿童的操作和表达，在轻松愉快的氛围中进行目标，真正实现寓教于乐的教育效果。
本节活动设计符合小班孩子的认知特点，老师利用孩子们喜爱的动物引入，可以大大地激发幼儿参与活动的兴趣，通过动物住新房对房子高矮、动物高矮的比较与认知，孩子们明白高矮的比较方法，并利用两两比较的方法潜移默化地提示孩子高矮的相对性，孩子在老师创设的情景中轻松的探究、观察与发现，进而找到比较高矮的方法，最后的尝试活动时对孩子经验的总结与展示，帮助老师了解孩子的掌握情况，为下次目标的设定提供基础。
本次活动中有4个孩子没有积极的参与到活动当中来，这是因为有的孩子在观察中没有领悟到同一平面的含义，还有的孩子因为语言的匮乏，无法将自己的发现表述出来，面对这样的情况，老师在活动中要积极引导，帮助孩子用语言总结，另外两位幼儿老师要利用个别化的教育帮助孩子理解，进而使每个孩子在原有的水平上获得提高。
2、中班主题活动教案：稻子和麦子教案(附教学反思)
活动目标：
1.大米和小麦的区别可以通过观察来辨别。
2、体验秋天丰收的喜悦。
3.探索和发现生活的多样性和特点。
4、体验明显的季节特征。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
活动准备：
稻子、麦子实物和图片等
活动过程：
一、 认识稻子和麦子
1、引出：这几天呀，农民伯伯很开心，他们种的庄稼都丰收了。请你们来说说秋天有哪些庄稼丰收了?
——————稻子、玉米、棉花、各种豆…….
2、FLASH欣赏：丰收的秋天 (加入动作)
小结：秋天有很多庄稼都丰收了，有稻子、棉花…..，真是个收获的季节!
然而，农民的叔叔有一个问题，他不能区分大米和小麦，让我们帮助他。
(分稻子和麦子)说说稻子和麦子有什么不同?(图片)
————稻子长的弯弯的，象……/麦子长的直直的，象…… (稻穗和麦穗)
4.稻子和麦子还有什么不一样的小秘密?(脱粒后的稻子和麦子)
————麦子有一根根尖尖的，象针一样的 (麦芒)
————稻子头上有个小缺口、白色的，麦子身上有一条裂缝
————稻子用来做米饭、米糕、稀饭，麦子用来做蛋糕、面包……
————稻子长在水田里，麦子长在旱田里
总结:原来大米和小麦有这么多小秘密，而且各有各的用处。
二、 故事：稻子和麦子
1、 稻子和麦子一个种在水田里，一个种在旱田里，到底是怎么回事呢?我们一起来听听。
2、 小结：原来呀，他们太调皮了，经常打打闹闹……(提醒幼儿在玩的时候不能打架，注意安全)
三、 歌表演：鼓上的小米粒
“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的响，米粒跳的高，小鼓唱的轻，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳。……”
活动反思：
稻麦对幼儿来说是陌生的，没有亲身经历过。这次活动之前，我们做了一份调查问卷，通过班里孩子家长的配合，带孩子去看收割的水稻。这项活动的目标是让孩子们通过观察了解水稻和小麦的区别，体验秋收的喜悦。为了实现这两个目标，设计了三个环节:了解稻麦，故事:稻麦，歌曲表演:鼓上的小米。
在第一个环节中，幼儿的积极性比较高，发言也比较热烈。由于事前的调查表和实地观察、触摸使幼儿积累了很好的前期经验，对于稻子和麦子的基本特征比较了解，多数幼儿都能说出自己的想法。幼儿通过自己剥开稻子和麦子的外壳，观
察了稻子和麦子的内部特征，既培养了幼儿自我观察的能力,也形成了良好的生生互动，并让幼儿大胆的向听课的家长说说自己观察到的小秘密，鼓励幼儿大胆的展示自己。因此，我觉得活动前的前期经验是非常重要的，幼儿的生活经验不是很丰富。对于他们来说，只有自己亲身经历、接触和看到的，才能让他们有话可讲，才能有自己的思想和意识。
但是，在整个活动中还是有不足之处。首先，没有考虑到环境的变化。由于是向家长开放的半日活动，有的幼儿显的有点异常兴奋，虽然活动氛围热烈，但是部分幼儿不能仔细倾听其他幼儿的发言，导致回答重复的比较多。其次，幼儿的问题意识不是很强。在活动中，我听见在我边上的幼儿在剥开稻子和麦子后，轻声的说了一句“怎么会这样”其实，他在观察后产生了问题，但当我让他提出问题时，却胆怯了。因此，我觉得对于中班的幼儿来说，培养好他们的倾听的能力比较重要。这样，在活动中既有利于教师和孩子之间的互动，也有利于孩子和孩子之间的互动。而问题意识是让孩子通过自我观察，善于发现问题并能在活动中让同伴帮助自己解决问题。
3、中班主题活动教案：生活中的筷子教案(附教学反思)
活动设计背景
进入中班后，我们班的孩子在家基本都是用筷子吃饭。家长反映，每次吃饭时，他们都会手里拿着两根筷子做出不同的形状，或者用筷子轻敲桌子，以示对筷子的兴趣。作为一名教师，我想，为什么不在我们最常用的日常用品筷子上设计一个活动，希望能满足孩子们的愿望。
活动目标
1、知识：通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。
2.情感:发挥孩子的想象力，用筷子创造各种图形或情境。
3.技巧:让幼儿练习使用筷子，学习用筷子夹物体。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
说重点、难点：如何正确使用筷子以及用筷子夹豆类食材
活动准备
各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的混在一起的花生和豆类
活动过程
一、开始部分
导入：
小朋友，生活中我们吃饭的时候，都会用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，现在我们在幼儿园用勺子吃饭，可是我们长大以后，就要用到筷子了，你们想不想用筷子夹到好吃的东西呢?今天老师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟做游戏，好吗?
二、 基本部分
1、 教师出示各种不同材质和不同花色的筷子，请小朋友来看一看，摸一摸，并观察筷子都是用什么材质做成的。请幼儿讨论，筷子都有哪些作用。
2、 小朋友，你们知道吗?筷子除了可以用来吃东西，它还能创造出各种不同的好看的图形呢?出示课件图片(用筷子摆出的各种好看的图形)请幼儿欣赏。
3.把孩子们分成小组，试着用不同的筷子在桌子上摆出不同的图形，让每组派一名代表谈谈他们组里放的是什么图形。
4.老师教正确使用筷子的方法:手捏在筷子的中下部，不要太低也不要太高，两根筷子不能相距太远。中指和拇指相遇，其他手指帮忙。
孩子们都知道如何正确使用筷子，所以我们来做一个游戏，请他们帮助老师将这些混合的花生和豆子分开，放在旁边准备的小碗中。
三、 结束部分
游戏：分一分
老师解释了游戏规则。孩子们分组把混在一起的花生和豆子夹出来，放在旁边的小碗里。老师计时，规定时间内剪辑最多的一组获胜。
活动延伸
请小朋友回家找一找厨房中各种餐具，看一看都有哪些?并记录下来，来到幼儿园汇报给老师。
教学反思
本次活动幼儿参与活动的积极兴非常高，而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿在家基本不使用筷子吃饭，所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我发现我们中一班的小朋友都很有团结友爱的精神，会作用筷子的小朋友会帮助她旁边不会使用筷子的小朋友一起来完成任务，这种团结合作的精神真的值得我高兴。另外，幼儿气氛活跃时应多提一些有启发教育性的问题，另外，平时说话我的语还有些快，但在教学中我会克服这样的习惯，让幼儿能够充分领悟老师的意图，并做到微笑面对每一位幼儿，这样的教学氛围会使教学效果更好。
以后如果再让我做这种教学活动，我会在课前做好充分的准备。不要怕孩子在玩筷子的时候不小心撞到一起或者发生意外，会束缚孩子这方面的自由。同时也会避免活动的激情，影响孩子学习的动力。以玩为主要目的，让孩子在学习和学习中玩。
4、中班主题活动教案：我的家教案(附教学反思)
设计背景
在平时与幼儿谈话交流中，当我问“爸爸妈妈爱不爱你，你是从哪里看出来的?”有好几个小朋友的回答是不爱，因为爸爸妈妈会打他，不给吃零食。孩子还小，他不懂得父母的爱有很多种表现形式。怎样能让孩子们感到家庭的温暖和幸福，这需要老师在教学过程中不断的激发孩子内心的情感，教会他们懂得什么才是真正的爱。
活动目标
1.使幼儿能够清楚地说出父亲、母亲和自己的姓名、家庭住址和工作地点。
2.帮助幼儿初步了解家庭成员之间的关系。
3.一起体验一家人的幸福。一家人在一起的快乐感觉。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5.在活动中展现孩子可爱的一面。
重点难点
这节课的重点是让孩子学会观察书籍，从中辨别人物的身份，激发孩子读书的兴趣。我主要是通过引导孩子读大书来达到这个目的。
活动准备
一张合家福照片。操作卡片《我的家》。
活动过程
一.谈话引入
1.小朋友们每天早上谁送你来幼儿园的?你是从哪里到幼儿园的?下午又是谁接你回家的?你是从哪里到家的?
2.你家都有谁?有几口人?他们在哪里做什么工作?(引导幼儿说说自己的家人，教师给予适当的语言补充)
3.请幼儿手拿自己的全家福向同伴和老师介绍自己的一家人。介绍相片里都有谁姓名和家庭住址?用“这是我的**，这是我的**”语言表达。
提问：你的照片上有哪些人?他们分别叫什么名字?你家住在什么地方?你们家有什么好东西?你喜欢你的家吗
然后引导孩子说出家人是如何照顾自己的。(儿童讨论)
4.请幼儿看操作卡片，巩固刚刚获得的新知(爸爸 妈妈)
5.总结:我们每个人都有一个幸福的家庭，很多人关心你，爱你。你真的很幸福。
二.欣赏儿歌《我有一个幸福的家》
.提问:小朋友们你们喜欢上幼儿园吗?
生：喜欢。
师：为什么?
生：幼儿园像我家。
师：你们真棒!(指大拇指)那你们爱老师吗?
生：爱。
师：那老师像你们的什么?(像我们的爸爸妈妈)
老师:你们真可爱。(做最好的，做个笑脸)
三.结束部分
开展“我的家”角色游戏活动，分别由3名幼儿扮演爸爸、妈妈和孩子。
教学反思
在活动中，我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人，爱家，体会到家人的爱”，让幼儿自主交流，能够有更多的表达机会。活动中，幼儿兴趣浓厚，人人想说，人人想讲，还特别愿意说。因此，在活动中，还要加强小组讨论交流，让幼儿有更多的展示机会。
5、中班主题我升中班了教案反思
活动目标：
知道自己在成长，体验晋升中产阶级的骄傲。
积极参加活动，大胆说出自己的想法。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
愿意沟通并清晰表达自己的想法。
培养孩子在公共场合大胆说话的习惯，学习普通话。
活动准备：
1.材料准备:儿童绘画材料及其他用于排版的材料。
2.环境营造:装点中产阶级的班级环境。
活动过程：
(一)认识自己班级的位置，感知班级环境的变化。
1.师：新学期开始小朋友们都上中班了，我们的教师是这么的美，现在请小朋友仔细观察我们中班的教室，跟小班的教室比有什么不一样?(幼儿观察)
2.师：班级位置变了吗?班级标志有什么变化?(个别幼儿回答)
3.师：小朋友说现在的班级变成了3楼，班级标志变成了月亮一班。那班级内的桌椅有没有变化?
4.师：那班级里面的环境还有什么变化?班级里面的小朋友有什么变化?
5.师小结：小朋友回答的很好，我们现在是月亮一班，班级在3楼，班级里来了位新朋友。班级里挂了许多漂亮的"蔬菜"。
(2)讨论比较自己的变化。
1.引导孩子回忆刚上幼儿园时的情景。
(1)师：现在小朋友想想你刚上幼儿园时，你心情是什么样的?有没有哭?(个别幼儿回答)
(2)师：刚上幼儿园时有的小朋友说会很想妈妈，会哭。
2.引导孩子比较自己与小班孩子的外在差异。
(1)师：小朋友现在看一看自己，跟自己原来在小班的时候有什么不同?(个别幼儿回答)。
(2)老师:孩子手脚变大，长高了。
3.引导幼儿讨论与小班相比，他们在技能和能力方面的变化。
师：小朋友想一想自己，跟原来自己在小班的时候有什么不同?你学会了什么本领?
4.教师小结：我们升中班了，大家都长大了，不仅长高了、长壮了，而且比小班时有了更多的本领!现在我们是中班的哥哥姐姐了!
(3)讨论中班后怎么办。
1.师：小朋友们都上中班了自己的事情应该怎么做?哪些事情应该自己做?(个别幼儿回答)
2.老师:孩子们说的真好。孩子们现在是中产阶级的兄弟姐妹了。他们要做自己的事，也要帮助别人做自己的事。
(四)绘画《我是中班小朋友》。
1.师：我们升中班了，大家都长大了，不仅长高了、长壮了，还会做很多事情，等一下请小朋友画一张《我是中班小朋友》。
2.幼儿绘画。
3.师：小朋友都画了《我是中班小朋友》，都学会了很多本领。
(五)活动结束。
教学反思：
在教学过程中，孩子们积极配合，努力尝试，在独立实践中获得经验，在集体实践中感受到快乐和喜悦，从而达到寓教于乐的目的，教学目标圆满完成。
6、中班数学高朋友和矮朋友教案反思
活动背景：
中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。
活动目标：
1.体验比高矮的快乐
2.感知物体的高度，得到高度与身高关系的概念。
3.试着按高度给五个物体排序。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
5.知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
1.课件《高朋友和矮朋友》。
2.桌子、椅子若干。
3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。
活动过程：
一.帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么?(矮了)怎么办?(请高一点的小朋友拿就行了)小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。
2.建筑比例高。1.让孩子用小方块积木搭建一个建筑，分两组做，一组在桌子上，一组在桌子上，一组在椅子上，比例高。
教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。
2.教师通过数积木或将两排积木放在一起，引导孩子进行比较。
教师：谁的楼房造得最高呢?你们是怎么做比较的呢?(注意引导幼儿学说如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮")3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢?(不能，因为它们不在同一平面上)。
4.小结：比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干，把积木整理归位，我们一起来玩抱抱团的游戏吧!
2.比你的同伴高。1.谁更高？
教师：请起立，到老师这里来。抱抱团、抱抱团，两个小朋友抱成团，你们俩谁比谁高，谁比谁矮?(学说"我比你高，你比我矮")2.三人比高。
教师：抱抱团、抱抱团，三个小朋友抱成团，三个人中谁最高?谁最矮?
3.模拟游戏:高友和矮友。1.要求孩子完全享受这个故事，引起他们的兴趣。老师播放课件【故事赏析】。
2.教师带领幼儿将故事与肢体动作相匹配(见附录)，在游戏中感受身高与身高的差异。
三.幼儿给积木按高矮排排队附录故事：高朋友和矮朋友从前有一个人长得好高、好高，(掂起脚尖，身体和双手尽量向上伸)他有一个朋友长得好矮、好矮。(蹲下，身体紧缩成一团)矮朋友叫高朋友："喂!上面的高朋友，你好吗?"(两手合拢于嘴前，抬头往上叫，声调提高)高朋友也叫矮朋友："喂!下面的矮朋友，你好吗?"(掂起脚两手合拢于嘴前，低头向下叫，声调低沉)矮朋友说："再见，我的高朋友!"(蹲下往上看，挥挥手，声调提高)高朋友也说："再见，我的矮朋友!"(掂起脚尖往下挥挥手，声调低沉)
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
7、中班主题我上中班了教案反思
教学目标：
1.我意识到我被提升为中产阶级，长大了，是小班里孩子们的哥哥姐姐。
2.主动和小班的弟弟妹妹交往，学会尽量照顾弟弟妹妹。
3.萌发自豪感和骄傲感。
4.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
重点:愿意为弟弟妹妹们树立榜样。难点:能够大胆主动的和孩子交流。
活动准备： 故事《成成当哥哥》
活动环节：
1.组织幼儿讨论：小班小朋友是怎样上幼儿园的?你是怎样上幼儿园的?弟弟和妹妹和你有什么不一样?
通过对比，让孩子知道自己长大了，是小班孩子的兄弟姐妹。他们应该有新的态度和新的表现，为兄弟姐妹们树立榜样。
2.小朋友现在是小哥哥和小姐姐了，你想为弟弟妹妹做点什么事呢?(怎样做弟弟妹妹的榜样，怎样关心小弟弟和妹妹。)3.教师引导幼儿以"我们升中班了，是中班的哥哥姐姐了，我们应该怎么做。"为题，拓展话题。
(1)教师组织孩子观看孩子在中班学习和游戏的照片。
让孩子明白，中产阶级的孩子应该在热爱劳动、守纪律、讲礼貌方面有更好的表现。
(2)教师引导幼儿讨论：上中班了，我们应该怎么做?(鼓励幼儿说一说自己在吃饭、睡觉、游戏等方面应该怎样做。)4.有个小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，他能做一个真正的哥哥吗?请小朋友听故事《成成当哥哥》
提问：谁是成成的妹妹?妹妹让成成帮她干什么?成成会吗?他怎么么样帮助妹妹的?妹妹高兴吗?成成怎样学会系鞋带的?
通过听故事，进一步激发幼儿当哥哥姐姐的自豪感5.小朋友要想当哥哥姐姐帮助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹学的知识多，本领大，要不怎么帮助他们呢?
活动延伸：绘画《我是大哥哥(或大姐姐)》
活动反思：
这次活动不仅让孩子们根据图片说出自己和小班孩子的不同，而且还感受自己是一个中班小朋友，为自己变能干而高兴。孩子的回答五花八门，课堂气氛一下活跃起来!孩子对自己的行为进行了评价，看得出他们自豪，自信!想到这，我的心里无比高兴!孩子们在相互交流的时候，小部分幼儿不能很好的表达自己的想法，他们的语言表达能力还有待提高，在今后的活动中应尽可能多地为幼儿提供表达的机会，让幼儿大胆地说出自己的想法。
8、中班主题高和矮教案反思
目标：
1.学习如何初步比较两个物体的高度，在生活中寻找不同高度的物体。
2.乐于参与活动，体验快乐。
3.发展孩子的逻辑思维能力。
4、发展目测力、判断力。
重难点：
学习如何初步比较两个物体的高度，在生活中寻找不同高度的物体。
能用文字表达比较的结果。
准备：
两个房间，一只长颈鹿，一只小猫，一棵大树，兔子和小鸟，高个子走路和矮个子走路的音乐，两个罐子，几个不同高度的物品等。
过程：
先用小动物屋介绍活动，吸引孩子的注意力。
动物王国的国王为小动物们盖了两间房子，你们瞧，多么漂亮的房子呀，(老师贴图片，专门请幼儿帮老师取磁扣，先请个子矮的幼儿，够不着，再请个子高的幼儿，帮老师取下了磁扣，)老师请幼儿说一说为什么第一个孩子没有取到磁扣而另一个幼儿取到了?让孩子初步感知高与矮。
第二，学会比较两个物体的高度，在生活中寻找。
1、小朋友国王盖的这两间房子有什么不同?引导幼儿观察说出不同之处，表达出有的房子高有的房子矮。
2、 这是谁的房子呢?原来是长颈鹿和小花猫的房子，小朋友想一想，长颈鹿应该住哪个家?小花猫应该住哪个家?为什么?引导幼儿将长颈鹿与小花猫比比个子，要让他们站在一条线上，得出长颈鹿高住高的房子，小花猫矮住矮的房子。
3、 老师叫两名幼儿比较高矮，然后请矮的幼儿站在椅子上，再次比较发现矮的变高了，可实际上他的个子矮，说明比较高矮时两个物体必须站在同一个地方，这样才可以比较。
4、老师请矮的幼儿下去，请高的幼儿与老师比较，发现高的幼儿变矮了，初步体验高矮的相对性。
5、小朋友比较高矮，小动物们也要比较高矮呢。你们看树上的小鸟对地上的小兔子说：‘我长的比你高’小朋友看对不对?为什么?引导幼儿发现他们不在同一个地方不能比较，老师将小鸟飞下来与兔子站在同一条线上比较发现兔子高，小鸟矮。
6、请孩子们找找我们活动室中什么高什么矮?
7.儿童操作。请比较一下高个子和矮个子的图片。把高的放在桌子上的盆里，把矮的放在椅子上的盆里。老师先示范，然后孩子们玩。
三、结尾部分:刚才我们在活动室找身高。现在我们出去找高度。
活动反思：
通过这一活动，幼儿不仅学会了如何比较两个物体的高度，而且在比较中初步认识了高度的相对性，将数学中的活动目标与语言中的活动目标融为一体，从而发展了幼儿的语言表达能力。这项活动以儿童为主体，通过儿童的操作和表达，在轻松愉快的氛围中进行目标，真正实现寓教于乐的教育效果。
这项活动的设计符合小班幼儿的认知特点。老师通过介绍孩子喜欢的动物，可以极大地激发孩子参与活动的兴趣。在有动物的新房子里，通过对房子和动物高度的比较和认识，让孩子理解高度的比较方法，并利用两两比较的方法，潜移默化地提醒孩子高度的相对性。孩子们可以在老师创设的情境中轻松地探索、观察、发现，进而找出身高比较的方法。最后，他们可以体验孩子们在尝试活动时的体验。
本次活动中有4个孩子没有积极的参与到活动当中来，这是因为有的孩子在观察中没有领悟到同一平面的含义，还有的孩子因为语言的匮乏，无法将自己的发现表述出来，面对这样的情况，老师在活动中要积极引导，帮助孩子用语言总结，另外两位幼儿老师要利用个别化的教育帮助孩子理解，进而使每个孩子在原有的水平上获得提高。
2024年1月4日发(作者：宣菲)
中班主题高和矮教案反思
1、中班主题高和矮教案反思
目标：
1.学习如何初步比较两个物体的高度，在生活中寻找不同高度的物体。
2.乐于参与活动，体验快乐。
3.发展孩子的逻辑思维能力。
4、发展目测力、判断力。
重难点：
初步学习比较两个物体的高矮的方法，并能在生活中寻找到高矮不同的物体。
能用文字表达比较的结果。
准备：
两个房间，一只长颈鹿，一只小猫，一棵大树，兔子和小鸟，高个子走路和矮个子走路的音乐，两个罐子，几个不同高度的物品等。
过程：
一、以小动物住房子引入活动，吸引幼儿的注意力。
动物王国的国王为小动物们盖了两间房子，你们瞧，多么漂亮的房子呀，(老师贴图片，专门请幼儿帮老师取磁扣，先请个子矮的幼儿，够不着，再请个子高的幼儿，帮老师取下了
磁扣，)老师请幼儿说一说为什么第一个孩子没有取到磁扣而另一个幼儿取到了?让孩子初步感知高与矮。
第二，学会比较两个物体的高度，在生活中寻找。
1、小朋友国王盖的这两间房子有什么不同?引导幼儿观察说出不同之处，表达出有的房子高有的房子矮。
2、 这是谁的房子呢?原来是长颈鹿和小花猫的房子，小朋友想一想，长颈鹿应该住哪个家?小花猫应该住哪个家?为什么?引导幼儿将长颈鹿与小花猫比比个子，要让他们站在一条线上，得出长颈鹿高住高的房子，小花猫矮住矮的房子。
3.老师让两个孩子高一点矮一点，然后让矮一点的孩子站在椅子上，再次发现矮一点的高一点，其实他矮一点，说明两个物体高一点矮一点要站在同一个地方，这样才能比较。
4、老师请矮的幼儿下去，请高的幼儿与老师比较，发现高的幼儿变矮了，初步体验高矮的相对性。
5、小朋友比较高矮，小动物们也要比较高矮呢。你们看树上的小鸟对地上的小兔子说：‘我长的比你高’小朋友看对不对?为什么?引导幼儿发现他们不在同一个地方不能比较，老师将小鸟飞下来与兔子站在同一条线上比较发现兔子高，小鸟矮。
6、请孩子们找找我们活动室中什么高什么矮?
7.儿童操作。请比较一下高个子和矮个子的图片。把高的放在桌子上的盆里，把矮的放在椅子上的盆里。老师先示范，然后孩子们玩。
三、结尾部分:刚才我们在活动室找身高。现在我们出去找高度。
活动反思：
通过这一活动，幼儿不仅学会了如何比较两个物体的高度，而且在比较中初步认识了高度的相对性，将数学中的活动目标与语言中的活动目标融为一体，从而发展了幼儿的语言表达能力。这项活动以儿童为主体，通过儿童的操作和表达，在轻松愉快的氛围中进行目标，真正实现寓教于乐的教育效果。
本节活动设计符合小班孩子的认知特点，老师利用孩子们喜爱的动物引入，可以大大地激发幼儿参与活动的兴趣，通过动物住新房对房子高矮、动物高矮的比较与认知，孩子们明白高矮的比较方法，并利用两两比较的方法潜移默化地提示孩子高矮的相对性，孩子在老师创设的情景中轻松的探究、观察与发现，进而找到比较高矮的方法，最后的尝试活动时对孩子经验的总结与展示，帮助老师了解孩子的掌握情况，为下次目标的设定提供基础。
本次活动中有4个孩子没有积极的参与到活动当中来，这是因为有的孩子在观察中没有领悟到同一平面的含义，还有的孩子因为语言的匮乏，无法将自己的发现表述出来，面对这样的情况，老师在活动中要积极引导，帮助孩子用语言总结，另外两位幼儿老师要利用个别化的教育帮助孩子理解，进而使每个孩子在原有的水平上获得提高。
2、中班主题活动教案：稻子和麦子教案(附教学反思)
活动目标：
1.大米和小麦的区别可以通过观察来辨别。
2、体验秋天丰收的喜悦。
3.探索和发现生活的多样性和特点。
4、体验明显的季节特征。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
活动准备：
稻子、麦子实物和图片等
活动过程：
一、 认识稻子和麦子
1、引出：这几天呀，农民伯伯很开心，他们种的庄稼都丰收了。请你们来说说秋天有哪些庄稼丰收了?
——————稻子、玉米、棉花、各种豆…….
2、FLASH欣赏：丰收的秋天 (加入动作)
小结：秋天有很多庄稼都丰收了，有稻子、棉花…..，真是个收获的季节!
然而，农民的叔叔有一个问题，他不能区分大米和小麦，让我们帮助他。
(分稻子和麦子)说说稻子和麦子有什么不同?(图片)
————稻子长的弯弯的，象……/麦子长的直直的，象…… (稻穗和麦穗)
4.稻子和麦子还有什么不一样的小秘密?(脱粒后的稻子和麦子)
————麦子有一根根尖尖的，象针一样的 (麦芒)
————稻子头上有个小缺口、白色的，麦子身上有一条裂缝
————稻子用来做米饭、米糕、稀饭，麦子用来做蛋糕、面包……
————稻子长在水田里，麦子长在旱田里
总结:原来大米和小麦有这么多小秘密，而且各有各的用处。
二、 故事：稻子和麦子
1、 稻子和麦子一个种在水田里，一个种在旱田里，到底是怎么回事呢?我们一起来听听。
2、 小结：原来呀，他们太调皮了，经常打打闹闹……(提醒幼儿在玩的时候不能打架，注意安全)
三、 歌表演：鼓上的小米粒
“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的响，米粒跳的高，小鼓唱的轻，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳。……”
活动反思：
稻麦对幼儿来说是陌生的，没有亲身经历过。这次活动之前，我们做了一份调查问卷，通过班里孩子家长的配合，带孩子去看收割的水稻。这项活动的目标是让孩子们通过观察了解水稻和小麦的区别，体验秋收的喜悦。为了实现这两个目标，设计了三个环节:了解稻麦，故事:稻麦，歌曲表演:鼓上的小米。
在第一个环节中，幼儿的积极性比较高，发言也比较热烈。由于事前的调查表和实地观察、触摸使幼儿积累了很好的前期经验，对于稻子和麦子的基本特征比较了解，多数幼儿都能说出自己的想法。幼儿通过自己剥开稻子和麦子的外壳，观
察了稻子和麦子的内部特征，既培养了幼儿自我观察的能力,也形成了良好的生生互动，并让幼儿大胆的向听课的家长说说自己观察到的小秘密，鼓励幼儿大胆的展示自己。因此，我觉得活动前的前期经验是非常重要的，幼儿的生活经验不是很丰富。对于他们来说，只有自己亲身经历、接触和看到的，才能让他们有话可讲，才能有自己的思想和意识。
但是，在整个活动中还是有不足之处。首先，没有考虑到环境的变化。由于是向家长开放的半日活动，有的幼儿显的有点异常兴奋，虽然活动氛围热烈，但是部分幼儿不能仔细倾听其他幼儿的发言，导致回答重复的比较多。其次，幼儿的问题意识不是很强。在活动中，我听见在我边上的幼儿在剥开稻子和麦子后，轻声的说了一句“怎么会这样”其实，他在观察后产生了问题，但当我让他提出问题时，却胆怯了。因此，我觉得对于中班的幼儿来说，培养好他们的倾听的能力比较重要。这样，在活动中既有利于教师和孩子之间的互动，也有利于孩子和孩子之间的互动。而问题意识是让孩子通过自我观察，善于发现问题并能在活动中让同伴帮助自己解决问题。
3、中班主题活动教案：生活中的筷子教案(附教学反思)
活动设计背景
进入中班后，我们班的孩子在家基本都是用筷子吃饭。家长反映，每次吃饭时，他们都会手里拿着两根筷子做出不同的形状，或者用筷子轻敲桌子，以示对筷子的兴趣。作为一名教师，我想，为什么不在我们最常用的日常用品筷子上设计一个活动，希望能满足孩子们的愿望。
活动目标
1、知识：通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。
2.情感:发挥孩子的想象力，用筷子创造各种图形或情境。
3.技巧:让幼儿练习使用筷子，学习用筷子夹物体。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
说重点、难点：如何正确使用筷子以及用筷子夹豆类食材
活动准备
各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的混在一起的花生和豆类
活动过程
一、开始部分
导入：
小朋友，生活中我们吃饭的时候，都会用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，现在我们在幼儿园用勺子吃饭，可是我们长大以后，就要用到筷子了，你们想不想用筷子夹到好吃的东西呢?今天老师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟做游戏，好吗?
二、 基本部分
1、 教师出示各种不同材质和不同花色的筷子，请小朋友来看一看，摸一摸，并观察筷子都是用什么材质做成的。请幼儿讨论，筷子都有哪些作用。
2、 小朋友，你们知道吗?筷子除了可以用来吃东西，它还能创造出各种不同的好看的图形呢?出示课件图片(用筷子摆出的各种好看的图形)请幼儿欣赏。
3.把孩子们分成小组，试着用不同的筷子在桌子上摆出不同的图形，让每组派一名代表谈谈他们组里放的是什么图形。
4.老师教正确使用筷子的方法:手捏在筷子的中下部，不要太低也不要太高，两根筷子不能相距太远。中指和拇指相遇，其他手指帮忙。
孩子们都知道如何正确使用筷子，所以我们来做一个游戏，请他们帮助老师将这些混合的花生和豆子分开，放在旁边准备的小碗中。
三、 结束部分
游戏：分一分
老师解释了游戏规则。孩子们分组把混在一起的花生和豆子夹出来，放在旁边的小碗里。老师计时，规定时间内剪辑最多的一组获胜。
活动延伸
请小朋友回家找一找厨房中各种餐具，看一看都有哪些?并记录下来，来到幼儿园汇报给老师。
教学反思
本次活动幼儿参与活动的积极兴非常高，而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿在家基本不使用筷子吃饭，所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我发现我们中一班的小朋友都很有团结友爱的精神，会作用筷子的小朋友会帮助她旁边不会使用筷子的小朋友一起来完成任务，这种团结合作的精神真的值得我高兴。另外，幼儿气氛活跃时应多提一些有启发教育性的问题，另外，平时说话我的语还有些快，但在教学中我会克服这样的习惯，让幼儿能够充分领悟老师的意图，并做到微笑面对每一位幼儿，这样的教学氛围会使教学效果更好。
以后如果再让我做这种教学活动，我会在课前做好充分的准备。不要怕孩子在玩筷子的时候不小心撞到一起或者发生意外，会束缚孩子这方面的自由。同时也会避免活动的激情，影响孩子学习的动力。以玩为主要目的，让孩子在学习和学习中玩。
4、中班主题活动教案：我的家教案(附教学反思)
设计背景
在平时与幼儿谈话交流中，当我问“爸爸妈妈爱不爱你，你是从哪里看出来的?”有好几个小朋友的回答是不爱，因为爸爸妈妈会打他，不给吃零食。孩子还小，他不懂得父母的爱有很多种表现形式。怎样能让孩子们感到家庭的温暖和幸福，这需要老师在教学过程中不断的激发孩子内心的情感，教会他们懂得什么才是真正的爱。
活动目标
1.使幼儿能够清楚地说出父亲、母亲和自己的姓名、家庭住址和工作地点。
2.帮助幼儿初步了解家庭成员之间的关系。
3.一起体验一家人的幸福。一家人在一起的快乐感觉。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5.在活动中展现孩子可爱的一面。
重点难点
这节课的重点是让孩子学会观察书籍，从中辨别人物的身份，激发孩子读书的兴趣。我主要是通过引导孩子读大书来达到这个目的。
活动准备
一张合家福照片。操作卡片《我的家》。
活动过程
一.谈话引入
1.小朋友们每天早上谁送你来幼儿园的?你是从哪里到幼儿园的?下午又是谁接你回家的?你是从哪里到家的?
2.你家都有谁?有几口人?他们在哪里做什么工作?(引导幼儿说说自己的家人，教师给予适当的语言补充)
3.请幼儿手拿自己的全家福向同伴和老师介绍自己的一家人。介绍相片里都有谁姓名和家庭住址?用“这是我的**，这是我的**”语言表达。
提问：你的照片上有哪些人?他们分别叫什么名字?你家住在什么地方?你们家有什么好东西?你喜欢你的家吗
然后引导孩子说出家人是如何照顾自己的。(儿童讨论)
4.请幼儿看操作卡片，巩固刚刚获得的新知(爸爸 妈妈)
5.总结:我们每个人都有一个幸福的家庭，很多人关心你，爱你。你真的很幸福。
二.欣赏儿歌《我有一个幸福的家》
.提问:小朋友们你们喜欢上幼儿园吗?
生：喜欢。
师：为什么?
生：幼儿园像我家。
师：你们真棒!(指大拇指)那你们爱老师吗?
生：爱。
师：那老师像你们的什么?(像我们的爸爸妈妈)
老师:你们真可爱。(做最好的，做个笑脸)
三.结束部分
开展“我的家”角色游戏活动，分别由3名幼儿扮演爸爸、妈妈和孩子。
教学反思
在活动中，我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人，爱家，体会到家人的爱”，让幼儿自主交流，能够有更多的表达机会。活动中，幼儿兴趣浓厚，人人想说，人人想讲，还特别愿意说。因此，在活动中，还要加强小组讨论交流，让幼儿有更多的展示机会。
5、中班主题我升中班了教案反思
活动目标：
知道自己在成长，体验晋升中产阶级的骄傲。
积极参加活动，大胆说出自己的想法。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
愿意沟通并清晰表达自己的想法。
培养孩子在公共场合大胆说话的习惯，学习普通话。
活动准备：
1.材料准备:儿童绘画材料及其他用于排版的材料。
2.环境营造:装点中产阶级的班级环境。
活动过程：
(一)认识自己班级的位置，感知班级环境的变化。
1.师：新学期开始小朋友们都上中班了，我们的教师是这么的美，现在请小朋友仔细观察我们中班的教室，跟小班的教室比有什么不一样?(幼儿观察)
2.师：班级位置变了吗?班级标志有什么变化?(个别幼儿回答)
3.师：小朋友说现在的班级变成了3楼，班级标志变成了月亮一班。那班级内的桌椅有没有变化?
4.师：那班级里面的环境还有什么变化?班级里面的小朋友有什么变化?
5.师小结：小朋友回答的很好，我们现在是月亮一班，班级在3楼，班级里来了位新朋友。班级里挂了许多漂亮的"蔬菜"。
(2)讨论比较自己的变化。
1.引导孩子回忆刚上幼儿园时的情景。
(1)师：现在小朋友想想你刚上幼儿园时，你心情是什么样的?有没有哭?(个别幼儿回答)
(2)师：刚上幼儿园时有的小朋友说会很想妈妈，会哭。
2.引导孩子比较自己与小班孩子的外在差异。
(1)师：小朋友现在看一看自己，跟自己原来在小班的时候有什么不同?(个别幼儿回答)。
(2)老师:孩子手脚变大，长高了。
3.引导幼儿讨论与小班相比，他们在技能和能力方面的变化。
师：小朋友想一想自己，跟原来自己在小班的时候有什么不同?你学会了什么本领?
4.教师小结：我们升中班了，大家都长大了，不仅长高了、长壮了，而且比小班时有了更多的本领!现在我们是中班的哥哥姐姐了!
(3)讨论中班后怎么办。
1.师：小朋友们都上中班了自己的事情应该怎么做?哪些事情应该自己做?(个别幼儿回答)
2.老师:孩子们说的真好。孩子们现在是中产阶级的兄弟姐妹了。他们要做自己的事，也要帮助别人做自己的事。
(四)绘画《我是中班小朋友》。
1.师：我们升中班了，大家都长大了，不仅长高了、长壮了，还会做很多事情，等一下请小朋友画一张《我是中班小朋友》。
2.幼儿绘画。
3.师：小朋友都画了《我是中班小朋友》，都学会了很多本领。
(五)活动结束。
教学反思：
在教学过程中，孩子们积极配合，努力尝试，在独立实践中获得经验，在集体实践中感受到快乐和喜悦，从而达到寓教于乐的目的，教学目标圆满完成。
6、中班数学高朋友和矮朋友教案反思
活动背景：
中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。
活动目标：
1.体验比高矮的快乐
2.感知物体的高度，得到高度与身高关系的概念。
3.试着按高度给五个物体排序。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
5.知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
1.课件《高朋友和矮朋友》。
2.桌子、椅子若干。
3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。
活动过程：
一.帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么?(矮了)怎么办?(请高一点的小朋友拿就行了)小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。
2.建筑比例高。1.让孩子用小方块积木搭建一个建筑，分两组做，一组在桌子上，一组在桌子上，一组在椅子上，比例高。
教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。
2.教师通过数积木或将两排积木放在一起，引导孩子进行比较。
教师：谁的楼房造得最高呢?你们是怎么做比较的呢?(注意引导幼儿学说如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮")3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢?(不能，因为它们不在同一平面上)。
4.小结：比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干，把积木整理归位，我们一起来玩抱抱团的游戏吧!
2.比你的同伴高。1.谁更高？
教师：请起立，到老师这里来。抱抱团、抱抱团，两个小朋友抱成团，你们俩谁比谁高，谁比谁矮?(学说"我比你高，你比我矮")2.三人比高。
教师：抱抱团、抱抱团，三个小朋友抱成团，三个人中谁最高?谁最矮?
3.模拟游戏:高友和矮友。1.要求孩子完全享受这个故事，引起他们的兴趣。老师播放课件【故事赏析】。
2.教师带领幼儿将故事与肢体动作相匹配(见附录)，在游戏中感受身高与身高的差异。
三.幼儿给积木按高矮排排队附录故事：高朋友和矮朋友从前有一个人长得好高、好高，(掂起脚尖，身体和双手尽量向上伸)他有一个朋友长得好矮、好矮。(蹲下，身体紧缩成一团)矮朋友叫高朋友："喂!上面的高朋友，你好吗?"(两手合拢于嘴前，抬头往上叫，声调提高)高朋友也叫矮朋友："喂!下面的矮朋友，你好吗?"(掂起脚两手合拢于嘴前，低头向下叫，声调低沉)矮朋友说："再见，我的高朋友!"(蹲下往上看，挥挥手，声调提高)高朋友也说："再见，我的矮朋友!"(掂起脚尖往下挥挥手，声调低沉)
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
7、中班主题我上中班了教案反思
教学目标：
1.我意识到我被提升为中产阶级，长大了，是小班里孩子们的哥哥姐姐。
2.主动和小班的弟弟妹妹交往，学会尽量照顾弟弟妹妹。
3.萌发自豪感和骄傲感。
4.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
重点:愿意为弟弟妹妹们树立榜样。难点:能够大胆主动的和孩子交流。
活动准备： 故事《成成当哥哥》
活动环节：
1.组织幼儿讨论：小班小朋友是怎样上幼儿园的?你是怎样上幼儿园的?弟弟和妹妹和你有什么不一样?
通过对比，让孩子知道自己长大了，是小班孩子的兄弟姐妹。他们应该有新的态度和新的表现，为兄弟姐妹们树立榜样。
2.小朋友现在是小哥哥和小姐姐了，你想为弟弟妹妹做点什么事呢?(怎样做弟弟妹妹的榜样，怎样关心小弟弟和妹妹。)3.教师引导幼儿以"我们升中班了，是中班的哥哥姐姐了，我们应该怎么做。"为题，拓展话题。
(1)教师组织孩子观看孩子在中班学习和游戏的照片。
让孩子明白，中产阶级的孩子应该在热爱劳动、守纪律、讲礼貌方面有更好的表现。
(2)教师引导幼儿讨论：上中班了，我们应该怎么做?(鼓励幼儿说一说自己在吃饭、睡觉、游戏等方面应该怎样做。)4.有个小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，他能做一个真正的哥哥吗?请小朋友听故事《成成当哥哥》
提问：谁是成成的妹妹?妹妹让成成帮她干什么?成成会吗?他怎么么样帮助妹妹的?妹妹高兴吗?成成怎样学会系鞋带的?
通过听故事，进一步激发幼儿当哥哥姐姐的自豪感5.小朋友要想当哥哥姐姐帮助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹学的知识多，本领大，要不怎么帮助他们呢?
活动延伸：绘画《我是大哥哥(或大姐姐)》
活动反思：
这次活动不仅让孩子们根据图片说出自己和小班孩子的不同，而且还感受自己是一个中班小朋友，为自己变能干而高兴。孩子的回答五花八门，课堂气氛一下活跃起来!孩子对自己的行为进行了评价，看得出他们自豪，自信!想到这，我的心里无比高兴!孩子们在相互交流的时候，小部分幼儿不能很好的表达自己的想法，他们的语言表达能力还有待提高，在今后的活动中应尽可能多地为幼儿提供表达的机会，让幼儿大胆地说出自己的想法。
8、中班主题高和矮教案反思
目标：
1.学习如何初步比较两个物体的高度，在生活中寻找不同高度的物体。
2.乐于参与活动，体验快乐。
3.发展孩子的逻辑思维能力。
4、发展目测力、判断力。
重难点：
学习如何初步比较两个物体的高度，在生活中寻找不同高度的物体。
能用文字表达比较的结果。
准备：
两个房间，一只长颈鹿，一只小猫，一棵大树，兔子和小鸟，高个子走路和矮个子走路的音乐，两个罐子，几个不同高度的物品等。
过程：
先用小动物屋介绍活动，吸引孩子的注意力。
动物王国的国王为小动物们盖了两间房子，你们瞧，多么漂亮的房子呀，(老师贴图片，专门请幼儿帮老师取磁扣，先请个子矮的幼儿，够不着，再请个子高的幼儿，帮老师取下了磁扣，)老师请幼儿说一说为什么第一个孩子没有取到磁扣而另一个幼儿取到了?让孩子初步感知高与矮。
第二，学会比较两个物体的高度，在生活中寻找。
1、小朋友国王盖的这两间房子有什么不同?引导幼儿观察说出不同之处，表达出有的房子高有的房子矮。
2、 这是谁的房子呢?原来是长颈鹿和小花猫的房子，小朋友想一想，长颈鹿应该住哪个家?小花猫应该住哪个家?为什么?引导幼儿将长颈鹿与小花猫比比个子，要让他们站在一条线上，得出长颈鹿高住高的房子，小花猫矮住矮的房子。
3、 老师叫两名幼儿比较高矮，然后请矮的幼儿站在椅子上，再次比较发现矮的变高了，可实际上他的个子矮，说明比较高矮时两个物体必须站在同一个地方，这样才可以比较。
4、老师请矮的幼儿下去，请高的幼儿与老师比较，发现高的幼儿变矮了，初步体验高矮的相对性。
5、小朋友比较高矮，小动物们也要比较高矮呢。你们看树上的小鸟对地上的小兔子说：‘我长的比你高’小朋友看对不对?为什么?引导幼儿发现他们不在同一个地方不能比较，老师将小鸟飞下来与兔子站在同一条线上比较发现兔子高，小鸟矮。
6、请孩子们找找我们活动室中什么高什么矮?
7.儿童操作。请比较一下高个子和矮个子的图片。把高的放在桌子上的盆里，把矮的放在椅子上的盆里。老师先示范，然后孩子们玩。
三、结尾部分:刚才我们在活动室找身高。现在我们出去找高度。
活动反思：
通过这一活动，幼儿不仅学会了如何比较两个物体的高度，而且在比较中初步认识了高度的相对性，将数学中的活动目标与语言中的活动目标融为一体，从而发展了幼儿的语言表达能力。这项活动以儿童为主体，通过儿童的操作和表达，在轻松愉快的氛围中进行目标，真正实现寓教于乐的教育效果。
这项活动的设计符合小班幼儿的认知特点。老师通过介绍孩子喜欢的动物，可以极大地激发孩子参与活动的兴趣。在有动物的新房子里，通过对房子和动物高度的比较和认识，让孩子理解高度的比较方法，并利用两两比较的方法，潜移默化地提醒孩子高度的相对性。孩子们可以在老师创设的情境中轻松地探索、观察、发现，进而找出身高比较的方法。最后，他们可以体验孩子们在尝试活动时的体验。
本次活动中有4个孩子没有积极的参与到活动当中来，这是因为有的孩子在观察中没有领悟到同一平面的含义，还有的孩子因为语言的匮乏，无法将自己的发现表述出来，面对这样的情况，老师在活动中要积极引导，帮助孩子用语言总结，另外两位幼儿老师要利用个别化的教育帮助孩子理解，进而使每个孩子在原有的水平上获得提高。