2024年1月19日发(作者：候访波)
技术支持的发现与解决问题活动案例
县（市、区）
能力维度
所属环境
微能力点
学校
姓名
学科
学前教育
□学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价
□多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧学习环境
B4 技术支持的发现与解决问题
在你任教的学科领域，有哪些技术工具有助于创设发现和解决问题的技术环境？支持学生用技术解决问题的过程中，教师和学生的合理角色应该是什么样的？
提交一份在教师支持下学生用技术发现与解决问题的案例描述，包括问题情境、学生解决实践问题
材料要求
问题的过程、学习成果、教师的支持以及信息技术的作用。建议用图文结合的方式进行呈现。
教学环境
活动主题
活动对象
□多媒体教学环境
☑混合学习环境 □智慧学习环境
中班绘本综合活动《小企鹅逛百货商店》
中班幼儿
一、出示企鹅图片引入活动
活动内容
二、欣赏绘本，引导幼儿根据线索帮助企鹅兄弟寻找商品，培养幼儿的观察力和专注力。三、活动结束
活动目标
1.根据线索用不同的方法寻找企鹅兄弟购买的商品，培养孩子的观察力和专注力。
2.了解绘本的故事内容，在帮助企鹅兄弟寻找商品的过程中体验帮助别人的乐趣。
1.出示商店指示牌，引导幼儿了解指示牌的作用。
问题：标志上的数字是多少？
小结：数字代表楼层。这个牌子告诉大家我想在这里买什么。只要我们仔细观察，就能发现。我们将在一段时间内使用这个标志！
问题情境
2.引导幼儿根据线索帮助企鹅兄弟购买相应商品
①根据大哥提供的线索——长短不同的竖线运用观察法，帮助大哥购买红色长伞。
②根据二哥提供的线索——不同形状的眼镜片排除圆形圆镜片运用排除定位法，帮助二哥购买眼镜。
③根据三哥提供的线索——播放寻找锅的条件音频运用聆听排除法，帮助三哥购买黄色圆形平底锅。
3.引导幼儿根据线条，形状，颜色等线索运用综合比较法，寻找到符合条件的二维码扫码，帮助畅畅购买滑板。
师：想买他喜欢的滑板，可是畅畅走得太急，忘记带现金了，怎么办？ （手机扫码支付）
引导幼儿通过售货员阿姨提供的线条，形状，颜色等线索寻找到唯一一张符合条件的二维码。
通过演示文稿让幼儿根据线索用不同的方法寻找企鹅兄弟购买的商品，培养孩子的观察力和专注力。
资源名称
教学资源
PPT课件
钢琴曲
技术工具
WPS演示文稿
制作《小企鹅逛百技术的作用
货商店》课件
清单及描述
《小企鹅逛百货商店》课件
《菊次郎的夏天》
QQ音乐
形式（类型）
演示文稿
音频
剪映
来源
教师自制
网络
技术工具四
教师的支持
下载背景音乐，导入到剪辑图片，插入课件课件中
中
1.展示企鹅图片导入，激发孩子的兴趣。
师：今天老师给大家带来了一个朋友，他叫畅畅。畅畅是个男孩。他在家里排行第四。他有哥哥和弟弟。
1.展示企鹅家族的图片，猜猜哪个是畅畅？
2. 他们和兄弟长得一样吗？它们有何不同？
（引导孩子仔细观察有什么不同）
师：只要我们仔细观察，就可以清楚地区分企鹅五兄弟。
2. 跟随企鹅五兄弟的脚步，帮助企鹅们找到想要购买的商品。
1.讲故事并提出问题。
师：今天企鹅哥一起去商场买东西。大哥拿着红色的包，二哥拿着蓝色的包，三哥拿着黄色的包，老四畅畅拿着绿色的包，点点拎着粉色的包，他们一起离开。为了不让他走学生解决问题的过程
丢，畅畅负责牵着他的手。百货公司来了！听到美女打招呼“欢迎光临”，大家心情都很好。我从一楼开始购物。看来大哥找到了他要买的东西。
3.出示商店标志并提出问题。
问题：标志上的数字是多少？
师：数字代表楼层。这个牌子告诉大家我想在这里买什么。只要我们仔细观察，就能发现。我们将在一段时间内使用这个标志！
4.给我们展示大哥给我们的线索，帮助大哥找出要买的东西。
问：大哥要买什么？为什么？
师：哥哥买了一把红伞，“这伞好结实，可以当船用！买伞后，大家兴高采烈地来到二楼。二哥好像找到了要买的东西。
5.根据二哥给出的线索，二哥买的是什么眼睛？
师：二哥想买什么样的眼镜？跟二哥一起去柜台看看吧。
问题：观察图片，二哥是什么意思？
师：二哥的意思是不用圆镜。
(1) 不包括圆形镜片。
(2) 那么再次出示二哥给出的线索，找出眼镜的位置。
师：二哥买了一副眼镜。 “看起来像电影明星？”他买了他的眼睛。众人来到了三楼，三哥似乎找到了要买的东西。
6.根据三哥给出的线索，找出你想买的东西。
（1）猜猜三哥买了什么？ （锅）
师：三哥买的是什么锅？跟三哥一起来看看柜台吧。
师：我们听听三哥怎么说？ （播放音频）
(2)儿童操作，在准备好的图片中，找到三哥要买的锅的图片，然后贴在小黑板上。
(3)将是的一一剔除。
师：三哥买了一个黄锅。 “这锅好大，一次可以煎五个鸡蛋。”买完锅，大家就去了四楼。畅畅喜欢的东西太多了！畅畅激动得一溜烟消失了。你可以找到畅畅。 NS？
7.出示图片找畅畅。
问：畅畅是哪个？
师：畅畅出去的时候，拿了一个绿色的袋子。一起来寻找吧。
师：畅畅哪里可以买到什么？畅畅说，想买他喜欢的滑板，可是畅畅走得太急，忘记带现金了，怎么办？ （手机扫码支付）
3.引导幼儿根据线条，形状，颜色等线索运用综合比较法，寻找到符合条件的二维码扫码，帮助畅畅购买滑板。
师：想买他喜欢的滑板，可是畅畅走得太急，忘记带现金了，怎么办？ （手机扫码支付）
引导幼儿通过售货员阿姨提供的线条，形状，颜色等线索寻找到唯一一张符合条件的二维码。
三、活动结束
1.通过谜语，引导幼儿帮助企鹅弟弟找到想吃的郑坊豆腐。
2.以带领企鹅家族去品尝美味的郑坊豆腐结束活动
《小企鹅百货商店》让幼儿感知百货商店里的物品为什么不适合这些动物，引起幼儿对动物特征与之相匹配的物品的思考，通过操作活动发展幼儿的逻辑思维能力。通过这则故事有助于培养儿童助人为乐，学习交往、合作、分享等社会技能，促进儿童社会性发展
学习成果
优秀
活动案例设计合理、结构清晰，图文并茂，可读性强，呈现了合格
活动案例设计合理、结构清晰，呈现了完整的发现与解决问题的过程；评价标准
完整的发现与解决问题的过程；问题情境描述清晰准确，富有启发性和开放性；学生掌握了用技术解决问题的必要策略；
自评等级
校评等级
是否推优
技术工具操作便捷，使用方法具有创新性，值得学习与借鉴。
□优秀
☑合格
□不合格
选用的技术工具能够在学生发现与解决问题中发挥重要作用；
问题情境描述清晰合理；
教师在过程中提供了一定的支持；
技术工具操作便捷，符合学生的年龄特点。
□优秀 □合格 □不合格
□校优 □县优 评审签名：
2024年1月19日发(作者：候访波)
技术支持的发现与解决问题活动案例
县（市、区）
能力维度
所属环境
微能力点
学校
姓名
学科
学前教育
□学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价
□多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧学习环境
B4 技术支持的发现与解决问题
在你任教的学科领域，有哪些技术工具有助于创设发现和解决问题的技术环境？支持学生用技术解决问题的过程中，教师和学生的合理角色应该是什么样的？
提交一份在教师支持下学生用技术发现与解决问题的案例描述，包括问题情境、学生解决实践问题
材料要求
问题的过程、学习成果、教师的支持以及信息技术的作用。建议用图文结合的方式进行呈现。
教学环境
活动主题
活动对象
□多媒体教学环境
☑混合学习环境 □智慧学习环境
中班绘本综合活动《小企鹅逛百货商店》
中班幼儿
一、出示企鹅图片引入活动
活动内容
二、欣赏绘本，引导幼儿根据线索帮助企鹅兄弟寻找商品，培养幼儿的观察力和专注力。三、活动结束
活动目标
1.根据线索用不同的方法寻找企鹅兄弟购买的商品，培养孩子的观察力和专注力。
2.了解绘本的故事内容，在帮助企鹅兄弟寻找商品的过程中体验帮助别人的乐趣。
1.出示商店指示牌，引导幼儿了解指示牌的作用。
问题：标志上的数字是多少？
小结：数字代表楼层。这个牌子告诉大家我想在这里买什么。只要我们仔细观察，就能发现。我们将在一段时间内使用这个标志！
问题情境
2.引导幼儿根据线索帮助企鹅兄弟购买相应商品
①根据大哥提供的线索——长短不同的竖线运用观察法，帮助大哥购买红色长伞。
②根据二哥提供的线索——不同形状的眼镜片排除圆形圆镜片运用排除定位法，帮助二哥购买眼镜。
③根据三哥提供的线索——播放寻找锅的条件音频运用聆听排除法，帮助三哥购买黄色圆形平底锅。
3.引导幼儿根据线条，形状，颜色等线索运用综合比较法，寻找到符合条件的二维码扫码，帮助畅畅购买滑板。
师：想买他喜欢的滑板，可是畅畅走得太急，忘记带现金了，怎么办？ （手机扫码支付）
引导幼儿通过售货员阿姨提供的线条，形状，颜色等线索寻找到唯一一张符合条件的二维码。
通过演示文稿让幼儿根据线索用不同的方法寻找企鹅兄弟购买的商品，培养孩子的观察力和专注力。
资源名称
教学资源
PPT课件
钢琴曲
技术工具
WPS演示文稿
制作《小企鹅逛百技术的作用
货商店》课件
清单及描述
《小企鹅逛百货商店》课件
《菊次郎的夏天》
QQ音乐
形式（类型）
演示文稿
音频
剪映
来源
教师自制
网络
技术工具四
教师的支持
下载背景音乐，导入到剪辑图片，插入课件课件中
中
1.展示企鹅图片导入，激发孩子的兴趣。
师：今天老师给大家带来了一个朋友，他叫畅畅。畅畅是个男孩。他在家里排行第四。他有哥哥和弟弟。
1.展示企鹅家族的图片，猜猜哪个是畅畅？
2. 他们和兄弟长得一样吗？它们有何不同？
（引导孩子仔细观察有什么不同）
师：只要我们仔细观察，就可以清楚地区分企鹅五兄弟。
2. 跟随企鹅五兄弟的脚步，帮助企鹅们找到想要购买的商品。
1.讲故事并提出问题。
师：今天企鹅哥一起去商场买东西。大哥拿着红色的包，二哥拿着蓝色的包，三哥拿着黄色的包，老四畅畅拿着绿色的包，点点拎着粉色的包，他们一起离开。为了不让他走学生解决问题的过程
丢，畅畅负责牵着他的手。百货公司来了！听到美女打招呼“欢迎光临”，大家心情都很好。我从一楼开始购物。看来大哥找到了他要买的东西。
3.出示商店标志并提出问题。
问题：标志上的数字是多少？
师：数字代表楼层。这个牌子告诉大家我想在这里买什么。只要我们仔细观察，就能发现。我们将在一段时间内使用这个标志！
4.给我们展示大哥给我们的线索，帮助大哥找出要买的东西。
问：大哥要买什么？为什么？
师：哥哥买了一把红伞，“这伞好结实，可以当船用！买伞后，大家兴高采烈地来到二楼。二哥好像找到了要买的东西。
5.根据二哥给出的线索，二哥买的是什么眼睛？
师：二哥想买什么样的眼镜？跟二哥一起去柜台看看吧。
问题：观察图片，二哥是什么意思？
师：二哥的意思是不用圆镜。
(1) 不包括圆形镜片。
(2) 那么再次出示二哥给出的线索，找出眼镜的位置。
师：二哥买了一副眼镜。 “看起来像电影明星？”他买了他的眼睛。众人来到了三楼，三哥似乎找到了要买的东西。
6.根据三哥给出的线索，找出你想买的东西。
（1）猜猜三哥买了什么？ （锅）
师：三哥买的是什么锅？跟三哥一起来看看柜台吧。
师：我们听听三哥怎么说？ （播放音频）
(2)儿童操作，在准备好的图片中，找到三哥要买的锅的图片，然后贴在小黑板上。
(3)将是的一一剔除。
师：三哥买了一个黄锅。 “这锅好大，一次可以煎五个鸡蛋。”买完锅，大家就去了四楼。畅畅喜欢的东西太多了！畅畅激动得一溜烟消失了。你可以找到畅畅。 NS？
7.出示图片找畅畅。
问：畅畅是哪个？
师：畅畅出去的时候，拿了一个绿色的袋子。一起来寻找吧。
师：畅畅哪里可以买到什么？畅畅说，想买他喜欢的滑板，可是畅畅走得太急，忘记带现金了，怎么办？ （手机扫码支付）
3.引导幼儿根据线条，形状，颜色等线索运用综合比较法，寻找到符合条件的二维码扫码，帮助畅畅购买滑板。
师：想买他喜欢的滑板，可是畅畅走得太急，忘记带现金了，怎么办？ （手机扫码支付）
引导幼儿通过售货员阿姨提供的线条，形状，颜色等线索寻找到唯一一张符合条件的二维码。
三、活动结束
1.通过谜语，引导幼儿帮助企鹅弟弟找到想吃的郑坊豆腐。
2.以带领企鹅家族去品尝美味的郑坊豆腐结束活动
《小企鹅百货商店》让幼儿感知百货商店里的物品为什么不适合这些动物，引起幼儿对动物特征与之相匹配的物品的思考，通过操作活动发展幼儿的逻辑思维能力。通过这则故事有助于培养儿童助人为乐，学习交往、合作、分享等社会技能，促进儿童社会性发展
学习成果
优秀
活动案例设计合理、结构清晰，图文并茂，可读性强，呈现了合格
活动案例设计合理、结构清晰，呈现了完整的发现与解决问题的过程；评价标准
完整的发现与解决问题的过程；问题情境描述清晰准确，富有启发性和开放性；学生掌握了用技术解决问题的必要策略；
自评等级
校评等级
是否推优
技术工具操作便捷，使用方法具有创新性，值得学习与借鉴。
□优秀
☑合格
□不合格
选用的技术工具能够在学生发现与解决问题中发挥重要作用；
问题情境描述清晰合理；
教师在过程中提供了一定的支持；
技术工具操作便捷，符合学生的年龄特点。
□优秀 □合格 □不合格
□校优 □县优 评审签名：