2024年2月6日发(作者：杞小瑜)
外婆是个老娃娃绘本中班教案
一、教学目标：
1. 初步学习默读，试着不出声，读懂故事写了什么。
2. 激发学生阅读绘本的兴趣，引导学生从文字、图画、细节、色彩等方面阅读图画书。。
3. 在角色体验和反复朗读中，用心体会故事流淌的爱与温馨。
二、教学流程：
(一)导入故事，了解结构：
1.出示绘本书《外婆是个老娃娃》齐读课题。
2.根据题目提出问题。
预设：
(1)外婆怎样变成老娃娃的？
(2)外婆为什么会变成老娃娃？
3.了解书的结构，猜测这是一个怎样的故事？
过渡：相信读完整本书你对这个故事会有更深的理解。一起走近它。
(二)读：外婆照顾小米。
1.教师讲故事：当小米还是小毛头的时候，……这是故事的开头，你听出了什么？喜欢到什么程度呢？谁愿意接着往下讲。
2.学生接着讲故事。指导看插图，理解小米是外婆的小尾巴(板书：外婆小尾巴)体会阅读图画书的方法：文字、图画。
3.联系生活实际，想一想上学后的小米会因为什么发脾气？理解外婆对小米的宠爱。(板书宠爱)
4.图画是绘本的重要资源，现在我们不看文字，直接看图，回答老师的问题：图上发生了一件什么很意外的事？是外婆不够细心吗？看来读绘本还真得抓住细节。(板书 细节)以前，外婆从来没有这样过。
(三)读：外婆的变化。
1.过渡：类似的事还有哪些呢？请你自己来读一读，注意读绘本的方法。
2.指名概括：外婆忘记伯伯给她找零钱的事；外婆忘记回家的路。齐读：以前，外婆没有这样过。
3.默读，试着不出声，画出相关的句子读一读。想一想，外婆到底怎么啦？按照你的理解，遗忘病还像什么？(板书遗忘病）此时小米的心情是什么？指导朗读：连小米也会忘记吗？
(四)读：照顾外婆。
1.过渡：小米的年龄和你们差不多，假如你就是小米，你会怎样照顾外婆呢？读读绘本，小米是怎样照顾外婆的？和原来相比你觉得小米有了哪些变化？人的成长有时就在一个瞬间，小米做回了自己，她像照顾小贝贝一样照顾外婆(板书 小米照顾小贝贝)
2.看看哪些是我们没有想到的？小组交流：没想到的地方。
3.集体汇报：
预设：
(1)教算术题：目的是什么？但外婆学会了吗？所以小米失望地哭了。
(2)唱童谣：目的是什么？唱着唱着，妈妈和小米的眼里涌满了泪水，唱不下去了，你知道为什么吗？被人照顾的外婆此时却是幸福的，因为她在回忆和小米在一起的日子，一个画面，一喜一忧，催人泪下。
4.体会色彩的作用：
(1)在生命的弥留之际，外婆还是记着小米，不曾忘记。这句话的意思在文中出现三次。找出其中的一处读一读。
(2)观察这幅的色彩上与前面有什么不同？(深色调)表示什么意思？(病严重板书)除了用深篮色表现以外，还可以用什么颜色？哪些文字也表现出病情严重了？(板书老娃娃)
(3)在这种情况下，外婆还记得三个人，一个是——妈妈，那是因为养育之恩；一个是——哥哥，那是因为手足情深；第三个是记得——小米，想想是因为什么？
(4)这是一种怎样的爱呀，所以“小米是外婆永远的小宝贝，外婆是小米永远的老娃娃。” (板书 永远 小宝宝)
(五)创编故事：
1.配乐回放故事：说一说，这到底是怎样的一个故事？
2.创编故事：这是一个关于生命、爱的故事。但谁能说这不是我们最真实的生活场景呢？回到现实想想看有没有那样一个人，就像外婆一样，疼爱着我们，呵护着我们，带给我们一生的感动和幸福。感人的故事还在继续。一晃，小米成了外婆，她和小外孙女田田会有怎样的故事呢？
3.发挥想象力在小组内创编，也可以联系自己的生活编故事，还可以设计插图。
4.总结：时间总会悄悄的溜走，但岁月无情，人可以有情。请记住相爱的人可以成为彼此永远的宝贝！
(六)布置作业：
1.把今天的故事讲给爸爸妈妈听。
2.也可以在网上搜索殷健灵的其它作品去读。
2024年2月6日发(作者：杞小瑜)
外婆是个老娃娃绘本中班教案
一、教学目标：
1. 初步学习默读，试着不出声，读懂故事写了什么。
2. 激发学生阅读绘本的兴趣，引导学生从文字、图画、细节、色彩等方面阅读图画书。。
3. 在角色体验和反复朗读中，用心体会故事流淌的爱与温馨。
二、教学流程：
(一)导入故事，了解结构：
1.出示绘本书《外婆是个老娃娃》齐读课题。
2.根据题目提出问题。
预设：
(1)外婆怎样变成老娃娃的？
(2)外婆为什么会变成老娃娃？
3.了解书的结构，猜测这是一个怎样的故事？
过渡：相信读完整本书你对这个故事会有更深的理解。一起走近它。
(二)读：外婆照顾小米。
1.教师讲故事：当小米还是小毛头的时候，……这是故事的开头，你听出了什么？喜欢到什么程度呢？谁愿意接着往下讲。
2.学生接着讲故事。指导看插图，理解小米是外婆的小尾巴(板书：外婆小尾巴)体会阅读图画书的方法：文字、图画。
3.联系生活实际，想一想上学后的小米会因为什么发脾气？理解外婆对小米的宠爱。(板书宠爱)
4.图画是绘本的重要资源，现在我们不看文字，直接看图，回答老师的问题：图上发生了一件什么很意外的事？是外婆不够细心吗？看来读绘本还真得抓住细节。(板书 细节)以前，外婆从来没有这样过。
(三)读：外婆的变化。
1.过渡：类似的事还有哪些呢？请你自己来读一读，注意读绘本的方法。
2.指名概括：外婆忘记伯伯给她找零钱的事；外婆忘记回家的路。齐读：以前，外婆没有这样过。
3.默读，试着不出声，画出相关的句子读一读。想一想，外婆到底怎么啦？按照你的理解，遗忘病还像什么？(板书遗忘病）此时小米的心情是什么？指导朗读：连小米也会忘记吗？
(四)读：照顾外婆。
1.过渡：小米的年龄和你们差不多，假如你就是小米，你会怎样照顾外婆呢？读读绘本，小米是怎样照顾外婆的？和原来相比你觉得小米有了哪些变化？人的成长有时就在一个瞬间，小米做回了自己，她像照顾小贝贝一样照顾外婆(板书 小米照顾小贝贝)
2.看看哪些是我们没有想到的？小组交流：没想到的地方。
3.集体汇报：
预设：
(1)教算术题：目的是什么？但外婆学会了吗？所以小米失望地哭了。
(2)唱童谣：目的是什么？唱着唱着，妈妈和小米的眼里涌满了泪水，唱不下去了，你知道为什么吗？被人照顾的外婆此时却是幸福的，因为她在回忆和小米在一起的日子，一个画面，一喜一忧，催人泪下。
4.体会色彩的作用：
(1)在生命的弥留之际，外婆还是记着小米，不曾忘记。这句话的意思在文中出现三次。找出其中的一处读一读。
(2)观察这幅的色彩上与前面有什么不同？(深色调)表示什么意思？(病严重板书)除了用深篮色表现以外，还可以用什么颜色？哪些文字也表现出病情严重了？(板书老娃娃)
(3)在这种情况下，外婆还记得三个人，一个是——妈妈，那是因为养育之恩；一个是——哥哥，那是因为手足情深；第三个是记得——小米，想想是因为什么？
(4)这是一种怎样的爱呀，所以“小米是外婆永远的小宝贝，外婆是小米永远的老娃娃。” (板书 永远 小宝宝)
(五)创编故事：
1.配乐回放故事：说一说，这到底是怎样的一个故事？
2.创编故事：这是一个关于生命、爱的故事。但谁能说这不是我们最真实的生活场景呢？回到现实想想看有没有那样一个人，就像外婆一样，疼爱着我们，呵护着我们，带给我们一生的感动和幸福。感人的故事还在继续。一晃，小米成了外婆，她和小外孙女田田会有怎样的故事呢？
3.发挥想象力在小组内创编，也可以联系自己的生活编故事，还可以设计插图。
4.总结：时间总会悄悄的溜走，但岁月无情，人可以有情。请记住相爱的人可以成为彼此永远的宝贝！
(六)布置作业：
1.把今天的故事讲给爸爸妈妈听。
2.也可以在网上搜索殷健灵的其它作品去读。