2024年3月6日发(作者：素蕴秀)
道德与法治我有一个梦想评课
一、两位老师思路张玉萍:
1感谢。目标设置、思路设置等前期准备凝结了一中老师集体的智慧。
2内容。认识当时背景、美国黑人现状有什么用呢?所以想从演讲词入手，让学生认识演讲词学会演讲。
3缔造自己人生的梦想。通过举行演讲比赛，提高学生对于演讲的认识，提高演讲的技巧。杨西云:
1向大家学习，l临时换思路。原来思路:
解读文本，梳理文章思路----演讲词的优点----演讲词的特点----赏析重点句子------学生演讲改变思路原因:放视频，时间不够。视频去掉，学生不听，调动不起学生来。
2最后思考这节课想让学生学什么。现在思路:演讲的魅力在哪里?
诗一般的语言，所以让学生来读。
最后演讲是临时加上的。
3反思
解读魅力不深刻。
最后朗读应该配上背景音乐。二、老师点评一中
杨西云
1老师课堂设计大气，气氛活跃。
2内容:思考演讲的精神魅力。形式:通过读来欣赏语言。3引导点评做的到位。学生从不敢、不会到会说、敢说。4课堂活跃，朗读好。
5不足。教态自然但是语言有点碎，语言重复多。二中
张玉萍1老师语言很有感染力，课堂气氛活跃。
2思路清晰流畅，重点突出。
3最后环节设计很好，只是点评稍稍跟不上。点评冲淡了情境。
4个别学生读的有气度，但是读的可以再多点。四中
张玉萍1课堂设计好，最后环节给学生吐露心声的机会。
2语言优美，气氛和睦、融洽。杨西云1课堂自由，快乐，具有开放性。
2设计大胆
3不足就是讲的内容跟文本联系不大，不学也这么说。
实验高中张玉萍
1紧扣目标。
2语言精练，富有感染力，与文章相得益彰。
3互动很成功，学生能自己展示文章。亮点:二中学生也可以有才和可爱。
不足。1老师点评可以再到位一些。几个学生演讲中心不够明确，应该适当点评，提高规范性。老师点评再有针对性一些。
杨西云
1上课大气，敢于放手，课堂气氛好。不足。1设计太笼统，魅力(这个问题太大)
2收获、反思。(问题重复)
3学生展示不够。
三、卢老师
设计很重要，决定最后的出彩与否。
张玉萍1整体感知、探究、扩展等环节衔接好。
2文本解读少、简单。评价量规能够学以致用。
3语言魅力。能正确引导点评，指导性强。
4学生自己展示，能以学生为主体。
杨西云1试讲时，学生配合有问题。思考平时教学怎样的，显示出平时课堂是如何组织的。2设置的问题太大，伟大不足以概括演讲的魅力。解读文本不能空对空。
3对于学生的一些问题不能一棍子打到（学生评论演讲形式)，要以学生为本，不能高高在上。
4亮点︰诗一般的语言，引导学生去读。在一个就是让学生以马丁路德金的身份去演讲。总结:课堂切勿形式大于内容，还要自我思考。平时严格要求，增强日常教学的规范性。
2024年3月6日发(作者：素蕴秀)
道德与法治我有一个梦想评课
一、两位老师思路张玉萍:
1感谢。目标设置、思路设置等前期准备凝结了一中老师集体的智慧。
2内容。认识当时背景、美国黑人现状有什么用呢?所以想从演讲词入手，让学生认识演讲词学会演讲。
3缔造自己人生的梦想。通过举行演讲比赛，提高学生对于演讲的认识，提高演讲的技巧。杨西云:
1向大家学习，l临时换思路。原来思路:
解读文本，梳理文章思路----演讲词的优点----演讲词的特点----赏析重点句子------学生演讲改变思路原因:放视频，时间不够。视频去掉，学生不听，调动不起学生来。
2最后思考这节课想让学生学什么。现在思路:演讲的魅力在哪里?
诗一般的语言，所以让学生来读。
最后演讲是临时加上的。
3反思
解读魅力不深刻。
最后朗读应该配上背景音乐。二、老师点评一中
杨西云
1老师课堂设计大气，气氛活跃。
2内容:思考演讲的精神魅力。形式:通过读来欣赏语言。3引导点评做的到位。学生从不敢、不会到会说、敢说。4课堂活跃，朗读好。
5不足。教态自然但是语言有点碎，语言重复多。二中
张玉萍1老师语言很有感染力，课堂气氛活跃。
2思路清晰流畅，重点突出。
3最后环节设计很好，只是点评稍稍跟不上。点评冲淡了情境。
4个别学生读的有气度，但是读的可以再多点。四中
张玉萍1课堂设计好，最后环节给学生吐露心声的机会。
2语言优美，气氛和睦、融洽。杨西云1课堂自由，快乐，具有开放性。
2设计大胆
3不足就是讲的内容跟文本联系不大，不学也这么说。
实验高中张玉萍
1紧扣目标。
2语言精练，富有感染力，与文章相得益彰。
3互动很成功，学生能自己展示文章。亮点:二中学生也可以有才和可爱。
不足。1老师点评可以再到位一些。几个学生演讲中心不够明确，应该适当点评，提高规范性。老师点评再有针对性一些。
杨西云
1上课大气，敢于放手，课堂气氛好。不足。1设计太笼统，魅力(这个问题太大)
2收获、反思。(问题重复)
3学生展示不够。
三、卢老师
设计很重要，决定最后的出彩与否。
张玉萍1整体感知、探究、扩展等环节衔接好。
2文本解读少、简单。评价量规能够学以致用。
3语言魅力。能正确引导点评，指导性强。
4学生自己展示，能以学生为主体。
杨西云1试讲时，学生配合有问题。思考平时教学怎样的，显示出平时课堂是如何组织的。2设置的问题太大，伟大不足以概括演讲的魅力。解读文本不能空对空。
3对于学生的一些问题不能一棍子打到（学生评论演讲形式)，要以学生为本，不能高高在上。
4亮点︰诗一般的语言，引导学生去读。在一个就是让学生以马丁路德金的身份去演讲。总结:课堂切勿形式大于内容，还要自我思考。平时严格要求，增强日常教学的规范性。