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《安塞腰鼓》法制渗透教学设计
2024年3月12日发(作者：谯杨柳)
《安塞腰鼓》教学设计
大用镇第一中学吴勇
课题名称
科 目
语文
课型
《安塞腰鼓》
新授课
年
级
七年级下
教学安排
教材分析
2课时
《安塞腰鼓》是人教版八年级下册第一单元的
第三课。
《安塞腰鼓》是一篇具有诗意美的散文，文章
以铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的
想象，急促暴烈的节奏，用一个个宛如鼓槌的汉字，
在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为我们
鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓，那生
命滔滔的激流，仿佛汹涌的黄河夺路而出。展现了
我们中华民族生生不息、鼓荡澎湃的活力。咏叹出
对高原生命的热烈颂歌，民族魂魄的诗性礼赞，激
发学生对人生的思考。
学情分析
针对我班学生基础差，底子薄的特点，使用分
组研讨式教学，利用学生自己的探究来达到教学目
标是有一定的困难，因此教师的指导和引导仍是不
1
可或缺的。
教学方法
1、指导朗读法；2、自主合作探究法。
知识与技能1、积累词语；
2、理解文章内容；
3、体会排比反复句子的含义及作用。
过程与方法1、反复诵读，体会文章恢弘的气势；
2、品系关键语句，体会文章语言的节奏美、诗意美。
情感态度与价值观理解作者对高原生命的赞颂，对
民族精魂的礼赞，感
受生命的律动和力量，从而热爱生命，热爱生活。
法制渗透目标渗透《保护世界文化与自然遗产公
约》、《世界文化遗产保护管理办
法》的相关知识。
教学目标
教学重、教学重点1、利用多媒体教学，感受安塞腰鼓的磅
难点
礴气势。
2、自主学习，师生互动，体会文章的语言特色。
教学难点理解排比和反复的修辞手法及运用。
教学资源
教学过程
教学活创设情境
动1
PPT课件展示陕北黄土高原画面，教师演唱歌曲
2
PPT课件
2024年3月12日发(作者：谯杨柳)
《安塞腰鼓》教学设计
大用镇第一中学吴勇
课题名称
科 目
语文
课型
《安塞腰鼓》
新授课
年
级
七年级下
教学安排
教材分析
2课时
《安塞腰鼓》是人教版八年级下册第一单元的
第三课。
《安塞腰鼓》是一篇具有诗意美的散文，文章
以铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的
想象，急促暴烈的节奏，用一个个宛如鼓槌的汉字，
在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为我们
鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓，那生
命滔滔的激流，仿佛汹涌的黄河夺路而出。展现了
我们中华民族生生不息、鼓荡澎湃的活力。咏叹出
对高原生命的热烈颂歌，民族魂魄的诗性礼赞，激
发学生对人生的思考。
学情分析
针对我班学生基础差，底子薄的特点，使用分
组研讨式教学，利用学生自己的探究来达到教学目
标是有一定的困难，因此教师的指导和引导仍是不
1
可或缺的。
教学方法
1、指导朗读法；2、自主合作探究法。
知识与技能1、积累词语；
2、理解文章内容；
3、体会排比反复句子的含义及作用。
过程与方法1、反复诵读，体会文章恢弘的气势；
2、品系关键语句，体会文章语言的节奏美、诗意美。
情感态度与价值观理解作者对高原生命的赞颂，对
民族精魂的礼赞，感
受生命的律动和力量，从而热爱生命，热爱生活。
法制渗透目标渗透《保护世界文化与自然遗产公
约》、《世界文化遗产保护管理办
法》的相关知识。
教学目标
教学重、教学重点1、利用多媒体教学，感受安塞腰鼓的磅
难点
礴气势。
2、自主学习，师生互动，体会文章的语言特色。
教学难点理解排比和反复的修辞手法及运用。
教学资源
教学过程
教学活创设情境
动1
PPT课件展示陕北黄土高原画面，教师演唱歌曲
2
PPT课件