2024年3月14日发(作者：桓驰媛)

四年级近似数最大最小的题

在四年级数学课上，学生们学习了近似数并且掌握了如何找出一

个数的最大和最小估计值。这个概念对于解决实际生活中的问题非常

有用，比如购物时估算总价格或者计算旅行的时间等等。

为了帮助学生们更好地理解近似数的概念，老师出了一些有关最大和

最小估计值的题目。其中一个题目是关于购物的：

小明在超市购买了一些商品，价格如下：苹果4元，香蕉2元，橙子

3元，葡萄5元。小明想要估算一下他的购物总价。请问，最大和最

小的估计值是多少？

学生们开始思考这个问题。他们知道苹果的实际价格是4元，但是他

们可以用3或者5来估算。同样地，香蕉的实际价格是2元，但是他

们可以用1或者3来估算。他们继续按照这个思路来找出其他商品的

最大和最小估计值。最后，他们得出了以下的答案：

最大估计值：苹果5元 + 香蕉3元 + 橙子4元 + 葡萄6元 = 18

元

最小估计值：苹果3元 + 香蕉1元 + 橙子2元 + 葡萄4元 = 10

元

另外一个题目是关于旅行时间的：

小红要乘坐公交车去她的朋友家，她想要估算一下整个旅程需要多长

时间。她查看了公交车时刻表，发现公交车的到站时间是7:30，离

站时间是8:00。请问，最大和最小的估计时间是多长？

学生们开始思考这个问题。他们知道公交车的实际到站时间是7:30，

但是他们可以用7:20或者7:40来估算。同样地，公交车的实际离站

时间是8:00，但是他们可以用7:50或者8:10来估算。他们继续按

照这个思路来找出最大和最小估计时间。最后，他们得出了以下的答

案：

最大估计时间：7:40 + 8:10 = 15:50

最小估计时间：7:20 + 7:50 = 15:10

通过这些练习，学生们进一步理解了近似数的概念以及如何找出一个

数的最大和最小估计值。他们意识到，在实际生活中，估算是一个重

要的技能，可以帮助他们更好地解决问题。这些练习也为他们今后在

解决实际问题时提供了良好的基础。

2024年3月14日发(作者：桓驰媛)

四年级近似数最大最小的题

在四年级数学课上，学生们学习了近似数并且掌握了如何找出一

个数的最大和最小估计值。这个概念对于解决实际生活中的问题非常

有用，比如购物时估算总价格或者计算旅行的时间等等。

为了帮助学生们更好地理解近似数的概念，老师出了一些有关最大和

最小估计值的题目。其中一个题目是关于购物的：

小明在超市购买了一些商品，价格如下：苹果4元，香蕉2元，橙子

3元，葡萄5元。小明想要估算一下他的购物总价。请问，最大和最

小的估计值是多少？

学生们开始思考这个问题。他们知道苹果的实际价格是4元，但是他

们可以用3或者5来估算。同样地，香蕉的实际价格是2元，但是他

们可以用1或者3来估算。他们继续按照这个思路来找出其他商品的

最大和最小估计值。最后，他们得出了以下的答案：

最大估计值：苹果5元 + 香蕉3元 + 橙子4元 + 葡萄6元 = 18

元

最小估计值：苹果3元 + 香蕉1元 + 橙子2元 + 葡萄4元 = 10

元

另外一个题目是关于旅行时间的：

小红要乘坐公交车去她的朋友家，她想要估算一下整个旅程需要多长

时间。她查看了公交车时刻表，发现公交车的到站时间是7:30，离

站时间是8:00。请问，最大和最小的估计时间是多长？

学生们开始思考这个问题。他们知道公交车的实际到站时间是7:30，

但是他们可以用7:20或者7:40来估算。同样地，公交车的实际离站

时间是8:00，但是他们可以用7:50或者8:10来估算。他们继续按

照这个思路来找出最大和最小估计时间。最后，他们得出了以下的答

案：

最大估计时间：7:40 + 8:10 = 15:50

最小估计时间：7:20 + 7:50 = 15:10

通过这些练习，学生们进一步理解了近似数的概念以及如何找出一个

数的最大和最小估计值。他们意识到，在实际生活中，估算是一个重

要的技能，可以帮助他们更好地解决问题。这些练习也为他们今后在

解决实际问题时提供了良好的基础。