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最新沪教版小学英语四年级下册Unit1Touchandfeel公开课教学设计4
2024年4月16日发(作者：委永昌)
最新沪教版小学英语四年级下册Unit1Touchandfeel公开课
教学设计4
Unit 1 Touch and feel教案
一、教学目标
1、读懂有关物品触觉的对话，了解怎样询问和表述物品的触觉。
2、了解《盲人摸象》的故事大意并知道其中所蕴含的意义。
3、正确书写本单元的核心句型：How does it feel?It is soft.
4、正确书写本单元描述物品特性的单词。
二、教学重点
1、句型：How does it feel?
It is soft.
2、角色扮演故事《盲人摸象》。
3、综合运用所学内容进行问答。
三、教学安排
1、出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词对这些物品
进行描述。T:(show a round cake)What’s it? Can you describe it?
What shape is it? S1:I t’s a cake. It’s big and round.
T:(write big and round on the blackboard)
S2:It’s sweet and nice.
T:(write sweet and nice on the blackboard)
2、对着食物和饮料，做饥饿状，然后问学生，他们是否也感到饥
饿，如果是，想吃什么东西。
T:(look at the cake and put two hands on the
stomach)Oh,I’m hungry.I want to eat the cake.
T:(to S1)Are you hungry?
S1:Yes,I’m hungry too.
T:What do you want?
S1:I want a cake/some bread.
3、根据学生的回答引出hard和soft。
T:Are you hungry?
S1:Yes,I’m very hungry.
T:Look,I have some biscuits and some do you
want?
S1:I want a cake.
T:Me too.I like the me touch !It’s soft.(write
soft on the blackboard)Now touch the biscuits,please.
S1:(touch the biscuits)
T:Is the biscuits soft?
S1:(touch the biscuits)No,It isn’t soft.
T:You’re biscuit is hard.(write hard on the
blackboard)
请学生跟读单词。然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，
引出单词thick和thin。最后请学生跟读单词。
4、把学生分成两大组，快速出示Look and learn中的单词卡片，
请第一组中的一个学生大声念出该词，再请第二组中的另一个学生说
出该词的反义词。如果两个学生都说对了，每组各得一分；如果说错，
不得分。最后，哪个小组得分最高就获胜。
5、请学生触摸自己课桌上的物品，把它们的触觉写下来。请学生
到教室前面展示介绍。
S1:I have a ruler. How does it feel? It’s hard.
S2:I have a the rubber. How does it feel? It’s
soft. 5、学生三至四人一组，每组放一张大象照片和几个形容大象身
体部位的单词，播放课文录音，让学生把相应的单词贴到大象的各个
身体部位。
6、学生模仿录音朗读故事，也可以结合上一活动的贴图，进行角
色扮演。
7、在学生对故事内容和图片熟悉到一定程度后，可以让学生看着
大象的图片作
2024年4月16日发(作者：委永昌)
最新沪教版小学英语四年级下册Unit1Touchandfeel公开课
教学设计4
Unit 1 Touch and feel教案
一、教学目标
1、读懂有关物品触觉的对话，了解怎样询问和表述物品的触觉。
2、了解《盲人摸象》的故事大意并知道其中所蕴含的意义。
3、正确书写本单元的核心句型：How does it feel?It is soft.
4、正确书写本单元描述物品特性的单词。
二、教学重点
1、句型：How does it feel?
It is soft.
2、角色扮演故事《盲人摸象》。
3、综合运用所学内容进行问答。
三、教学安排
1、出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词对这些物品
进行描述。T:(show a round cake)What’s it? Can you describe it?
What shape is it? S1:I t’s a cake. It’s big and round.
T:(write big and round on the blackboard)
S2:It’s sweet and nice.
T:(write sweet and nice on the blackboard)
2、对着食物和饮料，做饥饿状，然后问学生，他们是否也感到饥
饿，如果是，想吃什么东西。
T:(look at the cake and put two hands on the
stomach)Oh,I’m hungry.I want to eat the cake.
T:(to S1)Are you hungry?
S1:Yes,I’m hungry too.
T:What do you want?
S1:I want a cake/some bread.
3、根据学生的回答引出hard和soft。
T:Are you hungry?
S1:Yes,I’m very hungry.
T:Look,I have some biscuits and some do you
want?
S1:I want a cake.
T:Me too.I like the me touch !It’s soft.(write
soft on the blackboard)Now touch the biscuits,please.
S1:(touch the biscuits)
T:Is the biscuits soft?
S1:(touch the biscuits)No,It isn’t soft.
T:You’re biscuit is hard.(write hard on the
blackboard)
请学生跟读单词。然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，
引出单词thick和thin。最后请学生跟读单词。
4、把学生分成两大组，快速出示Look and learn中的单词卡片，
请第一组中的一个学生大声念出该词，再请第二组中的另一个学生说
出该词的反义词。如果两个学生都说对了，每组各得一分；如果说错，
不得分。最后，哪个小组得分最高就获胜。
5、请学生触摸自己课桌上的物品，把它们的触觉写下来。请学生
到教室前面展示介绍。
S1:I have a ruler. How does it feel? It’s hard.
S2:I have a the rubber. How does it feel? It’s
soft. 5、学生三至四人一组，每组放一张大象照片和几个形容大象身
体部位的单词，播放课文录音，让学生把相应的单词贴到大象的各个
身体部位。
6、学生模仿录音朗读故事，也可以结合上一活动的贴图，进行角
色扮演。
7、在学生对故事内容和图片熟悉到一定程度后，可以让学生看着
大象的图片作