2024年4月22日发(作者：甄雅容)
iPhone热背景下当代大学生价值观扭曲的原因分析
摘 要 我国目前处于重要的社会转型期，当代大学生价值观正在
悄然向多元化趋势发展。最近的iphone热现象的出现，折射出大
学生的价值观也发生扭曲。笔者试图以iphone热现象为切入点从
个人、社会以及学校教育三个主要方面来分析当代大学生价值观扭
曲的原因。
关键词 iphone热 大学生价值观 原因
中图分类号：g641 文献标识码：a
从2010年iphone4上市的抢购一空到2011年iphone4s创造的
销售奇迹，可见iphone手机在中国市场的巨大成功，可是这成功
背后的价值沦丧却悄然隐藏。前段时间曾一度轰动一时的关于大学
生卖肾买“苹果”的新闻很好的见证了这一事实背后的故事。相互
攀比、虚荣心膨胀、享乐至上席卷而来。人们心态的理性天平已经
失衡，在媒体各种狂轰滥炸的极力渲染下，iphone手机已经不仅仅
是一款手机那么简单了，它被人为的赋予了很多属性的象征物。有
调查发现，iphone的用户多为80、90后的大学生群体，与70后群
体的坚信“不经历风雨怎么见彩虹”不同，他们更崇尚过好今天就
是最好的。“要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该
多好啊！”这就更能显出生命的价值。“走自己的路，让别人去说吧！”
iphone手机的热卖现象只是一个引子，当代大学生的价值观正在或
者已经发生了质的变化。而我们要做的不是站在旁观者的角度指责
其不好，而是从教育的角度来探寻其发生变化的原因，只有找出了
原因才能相应的提出对策然后解决问题。
1大学生阶段的心理年龄特征
从大学生自身的角度来看，由于大学生是一个特殊的群体。他们
正处于走向成熟但并未完全成熟的时期，不管是生理的还是心理发
展机制都还不稳定，可塑性很强，在纷繁复杂的多元文化背景下很
容易受各种错误思想的诱惑，他们相互攀比，从而导致有些学生就
走上了不理智的消费道路，不惜一切的想办法要买苹果手机。这样
就出现了网络上所谓的卖肾买苹果事件。由于自身年龄和社会阅历
的局限性，导致他们在看待问题上往往只能看到事情的表象而不是
深层次的理性思考问题，但是他们又极力的渴望成功，但是现实却
是那么的残酷，不是他们想象中的那般美好。而且他们一般都是在
父母的保护的羽翼下无忧无虑的成长的，缺乏对于挫折的经历，缺
乏承受损失的心理素质。勇于追求理想却易受现实环境的羁绊。
再者，当代大学生处于一个信息大爆炸的知识经济时代，他们可
以通过多种渠道获得各种各样的信息。在他们未进入大学院校之前
就很容易接触到各种各样的文化、观念。由于改革促使社会发生了
翻天覆地的变化，在传统价值观与现代价值观冲突的情况下，大学
生表现出迷茫或者不知所措改，无法全面、客观、深入的认识社会。
但同时又喜欢用超越现实的方式展示自我。他们在思想上和行为上
极其容易走向偏激，以及在价值判断和价值实践时表现出的盲目性
与多变性的特点，都反应出了当代大学生价值观教育的困惑和摇
摆。这同时也是这个躁动和多变的社会在当代大学生身上留下的烙
印。
2 社会多元文化影响的复杂性
首先，当代大学生价值观所展现出来的重利益目标的趋向是由我
国当前的社会经济水平和经济结构体制所决定的。社会存在决定社
会意识，社会意识反映社会存在。目前我国是市场经济体制，传统
的价值观强调的是集体主义，牺牲个人利益成全集体。但是现代的
价值观正好相反，在市场经济的促使下，更加注重竞争，更加注重
个人利益最大化，从而让大学生更加功利化，金钱至上的观念很容
易让他们接受。
为了能够拥有一台苹果手机来满足自己的虚荣心，他们以牺牲自
己的身体健康为代价。改革开放以来，外来思潮大量涌入，尤其是
许多西方价值观念正影响着中国的年轻人，推动了他们价值观的转
变。
3 教育合力的失衡与内耗
大学生处于社会大环境之下，所接触的不仅仅是来自学校的教
育，在进入大学之前主要是接受家庭教育和社会教育。当代大学生
的价值取向往往倾向于优先考虑个人利益，表现出一定的功利倾
向。这是因为当代大学生都是在父母的细心呵护下和祖辈的溺爱下
成长的，无形之中就养成了以自我为中心的习惯。当这些思想与现
实发生冲突时，就会让他们感到迷茫，不知所措。以iphone现象
来说，大学生的家庭的经济情况也存在一定的差距，家庭条件好的
学生只知道追求名牌，iphone出新款父母就买新款，完全把勤俭节
约的传统美德抛诸脑后，而有些贫困的学生看到同学使用iphone
以后，只知道满足自己的一己私欲，不懂得为父母着想，挥霍着父
母的血汗钱来买ipnone，而父母对孩子都是有求必应，无论自己多
苦多累，这种现象就推动了孩子价值观的改变。这样有时候家庭教
育以及社会现实教育就与学校教育的理论知识发生冲突，从而就让
学校教育的效果大打折扣。而且也会使大学生的价值观越来越混
乱，从而导致他们容易冲动不理智的接受错误的价值观。
4 大学生价值观教育内容的空洞
学校以培养“四有”新人作为思想政治教育的目的，而现实社会
却以成败论英雄、急功近利、短视成为社会的通病。虽然各个高校
把思想政治课设置为必修课，但是由于其价值观教育观念的偏执化
和理论空洞化，没有和学生的现实生活中的具体实际联系起来，因
而无法从根本上吸引学生。多数学生把它看成是挣学分的必修课而
非修身养性的必修课。作为一名已经具备了一定的生活经验和理论
知识基础的大学生，对待身边发生的许多事情也是会有自己的观点
的，只是这种观点还不全面或者不成熟，那么就需要教师给予其正
确的引导。而我们的教育只是一味地讲授一些毫无意义的理论知
识，没有把学生当作一个实实在在的人，而是当作了一个知识接收
器。因此，高等教育课堂教学应该将理论基础与实践结合起来，既
要学习丰富的理论知识，又要在日常教学中也应该将理论与实际生
活联系起来，培养学生的动手能力和思考能力，引导他们来客观的
看待社会实际，这样iphone 的现象就不会这么火热，学生只要客
观的看待社会实际，就不会盲目地去追求iphone来满足自己的虚
荣心，就能引导自己形成正确的价值观。
5 大学生价值观教育观念的偏执
对于大学生的价值观教育似乎已经演变成了思想政治教育，注重
的是几千年来流传下来的传统的文化知识。当然我们并不否认这些
优良的文化传统。但是同时应该也要注意与当今的社会密切联系。
如果一味地偏执于这些传统的教育观念，这样的教育只会是失败的
教育。观念已经跟不上时代了，就别期待效果会有多好。教育也应
与时俱进，将传统的教育理论与现实的教育实际结合起来，两者中
取其精华去其糟粕，所以作为一名教育者，我们不要拘泥于传统的
教育观念，关注社会的一切变化同时也关注当代的教育理念，学习
和创新教育理念，从而推动教育改革的发展，从而形成一套完整正
确的符合当代大学生心理特征的的思想政治教育体系。
6 大学生价值观教育方式的简单
正如社会关注的是经济的增长，企业关注的是效益的好坏一样，
学校更多地关注的是学生的成绩的好坏。而对于成绩好坏的关注直
接导致课堂上普遍呈现的是灌输式填鸭式教育。学生坐着听教师站
着讲，然后学生记笔记老师在黑板上板书笔记的简单的教育方式。
苏霍姆林斯基曾经说过：知识既是目的，又是手段 。苏霍姆林斯
基要求教师要尽力使学生不要把获得知识看成最终目的，而应看作
一种手段。由于缺乏对道德能力的培养，更多关注的是书本理论知
识传授的多少。在高等教育阶段，大家都普遍认为大学生己进入成
年期，对事物可以深刻地理解、分析，并能进行准确的价值判断与
选择，与之前相对应的是，对学生的价值观教育中更多的是一些抽
象的理论概念，却往往忽略了学生价值判断选择能力的培养。这样
就使得大学生对价值观的理解和实践相脱离。大学生已经具备了各
种操作能力，从而我们的教育方式也可以根据大学生的特点采取以
传授知识为主伴随其他多种教育方式。这样通过多渠道的教育方式
获得的教学效果是明显的。
综上所述，当代大学生价值观扭曲的原因主要有来自大学生自身
的生理及心理的各种特殊的特点，然后受多元文化的社会大背景的
影响，以及最主要的是来自己学校教育的影响。当然除了这三方面
主要因素的影响外，也还存在其它因素，比如说网络，无所不能的
网络时代同样也对大学生价值观的变化间接的产生了影响。正是因
为受多种因素的影响从而导致了当代大学生的价值观呈现出以下
特点（杨珍在其硕士论文《当代大学生价值观教育研究》中总结了
当代大学生价值观的特点）：多元化特点；波动性特点；执行脱节
特点。
参考文献
[1] 王天一.苏霍姆林斯基教育理论体系[m].北京：人民教育出
版社，1992：162.
[2] 杨珍.当代大学生价值观教育研究[d].西安：西安电子科技
大学，2012.
2024年4月22日发(作者：甄雅容)
iPhone热背景下当代大学生价值观扭曲的原因分析
摘 要 我国目前处于重要的社会转型期，当代大学生价值观正在
悄然向多元化趋势发展。最近的iphone热现象的出现，折射出大
学生的价值观也发生扭曲。笔者试图以iphone热现象为切入点从
个人、社会以及学校教育三个主要方面来分析当代大学生价值观扭
曲的原因。
关键词 iphone热 大学生价值观 原因
中图分类号：g641 文献标识码：a
从2010年iphone4上市的抢购一空到2011年iphone4s创造的
销售奇迹，可见iphone手机在中国市场的巨大成功，可是这成功
背后的价值沦丧却悄然隐藏。前段时间曾一度轰动一时的关于大学
生卖肾买“苹果”的新闻很好的见证了这一事实背后的故事。相互
攀比、虚荣心膨胀、享乐至上席卷而来。人们心态的理性天平已经
失衡，在媒体各种狂轰滥炸的极力渲染下，iphone手机已经不仅仅
是一款手机那么简单了，它被人为的赋予了很多属性的象征物。有
调查发现，iphone的用户多为80、90后的大学生群体，与70后群
体的坚信“不经历风雨怎么见彩虹”不同，他们更崇尚过好今天就
是最好的。“要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该
多好啊！”这就更能显出生命的价值。“走自己的路，让别人去说吧！”
iphone手机的热卖现象只是一个引子，当代大学生的价值观正在或
者已经发生了质的变化。而我们要做的不是站在旁观者的角度指责
其不好，而是从教育的角度来探寻其发生变化的原因，只有找出了
原因才能相应的提出对策然后解决问题。
1大学生阶段的心理年龄特征
从大学生自身的角度来看，由于大学生是一个特殊的群体。他们
正处于走向成熟但并未完全成熟的时期，不管是生理的还是心理发
展机制都还不稳定，可塑性很强，在纷繁复杂的多元文化背景下很
容易受各种错误思想的诱惑，他们相互攀比，从而导致有些学生就
走上了不理智的消费道路，不惜一切的想办法要买苹果手机。这样
就出现了网络上所谓的卖肾买苹果事件。由于自身年龄和社会阅历
的局限性，导致他们在看待问题上往往只能看到事情的表象而不是
深层次的理性思考问题，但是他们又极力的渴望成功，但是现实却
是那么的残酷，不是他们想象中的那般美好。而且他们一般都是在
父母的保护的羽翼下无忧无虑的成长的，缺乏对于挫折的经历，缺
乏承受损失的心理素质。勇于追求理想却易受现实环境的羁绊。
再者，当代大学生处于一个信息大爆炸的知识经济时代，他们可
以通过多种渠道获得各种各样的信息。在他们未进入大学院校之前
就很容易接触到各种各样的文化、观念。由于改革促使社会发生了
翻天覆地的变化，在传统价值观与现代价值观冲突的情况下，大学
生表现出迷茫或者不知所措改，无法全面、客观、深入的认识社会。
但同时又喜欢用超越现实的方式展示自我。他们在思想上和行为上
极其容易走向偏激，以及在价值判断和价值实践时表现出的盲目性
与多变性的特点，都反应出了当代大学生价值观教育的困惑和摇
摆。这同时也是这个躁动和多变的社会在当代大学生身上留下的烙
印。
2 社会多元文化影响的复杂性
首先，当代大学生价值观所展现出来的重利益目标的趋向是由我
国当前的社会经济水平和经济结构体制所决定的。社会存在决定社
会意识，社会意识反映社会存在。目前我国是市场经济体制，传统
的价值观强调的是集体主义，牺牲个人利益成全集体。但是现代的
价值观正好相反，在市场经济的促使下，更加注重竞争，更加注重
个人利益最大化，从而让大学生更加功利化，金钱至上的观念很容
易让他们接受。
为了能够拥有一台苹果手机来满足自己的虚荣心，他们以牺牲自
己的身体健康为代价。改革开放以来，外来思潮大量涌入，尤其是
许多西方价值观念正影响着中国的年轻人，推动了他们价值观的转
变。
3 教育合力的失衡与内耗
大学生处于社会大环境之下，所接触的不仅仅是来自学校的教
育，在进入大学之前主要是接受家庭教育和社会教育。当代大学生
的价值取向往往倾向于优先考虑个人利益，表现出一定的功利倾
向。这是因为当代大学生都是在父母的细心呵护下和祖辈的溺爱下
成长的，无形之中就养成了以自我为中心的习惯。当这些思想与现
实发生冲突时，就会让他们感到迷茫，不知所措。以iphone现象
来说，大学生的家庭的经济情况也存在一定的差距，家庭条件好的
学生只知道追求名牌，iphone出新款父母就买新款，完全把勤俭节
约的传统美德抛诸脑后，而有些贫困的学生看到同学使用iphone
以后，只知道满足自己的一己私欲，不懂得为父母着想，挥霍着父
母的血汗钱来买ipnone，而父母对孩子都是有求必应，无论自己多
苦多累，这种现象就推动了孩子价值观的改变。这样有时候家庭教
育以及社会现实教育就与学校教育的理论知识发生冲突，从而就让
学校教育的效果大打折扣。而且也会使大学生的价值观越来越混
乱，从而导致他们容易冲动不理智的接受错误的价值观。
4 大学生价值观教育内容的空洞
学校以培养“四有”新人作为思想政治教育的目的，而现实社会
却以成败论英雄、急功近利、短视成为社会的通病。虽然各个高校
把思想政治课设置为必修课，但是由于其价值观教育观念的偏执化
和理论空洞化，没有和学生的现实生活中的具体实际联系起来，因
而无法从根本上吸引学生。多数学生把它看成是挣学分的必修课而
非修身养性的必修课。作为一名已经具备了一定的生活经验和理论
知识基础的大学生，对待身边发生的许多事情也是会有自己的观点
的，只是这种观点还不全面或者不成熟，那么就需要教师给予其正
确的引导。而我们的教育只是一味地讲授一些毫无意义的理论知
识，没有把学生当作一个实实在在的人，而是当作了一个知识接收
器。因此，高等教育课堂教学应该将理论基础与实践结合起来，既
要学习丰富的理论知识，又要在日常教学中也应该将理论与实际生
活联系起来，培养学生的动手能力和思考能力，引导他们来客观的
看待社会实际，这样iphone 的现象就不会这么火热，学生只要客
观的看待社会实际，就不会盲目地去追求iphone来满足自己的虚
荣心，就能引导自己形成正确的价值观。
5 大学生价值观教育观念的偏执
对于大学生的价值观教育似乎已经演变成了思想政治教育，注重
的是几千年来流传下来的传统的文化知识。当然我们并不否认这些
优良的文化传统。但是同时应该也要注意与当今的社会密切联系。
如果一味地偏执于这些传统的教育观念，这样的教育只会是失败的
教育。观念已经跟不上时代了，就别期待效果会有多好。教育也应
与时俱进，将传统的教育理论与现实的教育实际结合起来，两者中
取其精华去其糟粕，所以作为一名教育者，我们不要拘泥于传统的
教育观念，关注社会的一切变化同时也关注当代的教育理念，学习
和创新教育理念，从而推动教育改革的发展，从而形成一套完整正
确的符合当代大学生心理特征的的思想政治教育体系。
6 大学生价值观教育方式的简单
正如社会关注的是经济的增长，企业关注的是效益的好坏一样，
学校更多地关注的是学生的成绩的好坏。而对于成绩好坏的关注直
接导致课堂上普遍呈现的是灌输式填鸭式教育。学生坐着听教师站
着讲，然后学生记笔记老师在黑板上板书笔记的简单的教育方式。
苏霍姆林斯基曾经说过：知识既是目的，又是手段 。苏霍姆林斯
基要求教师要尽力使学生不要把获得知识看成最终目的，而应看作
一种手段。由于缺乏对道德能力的培养，更多关注的是书本理论知
识传授的多少。在高等教育阶段，大家都普遍认为大学生己进入成
年期，对事物可以深刻地理解、分析，并能进行准确的价值判断与
选择，与之前相对应的是，对学生的价值观教育中更多的是一些抽
象的理论概念，却往往忽略了学生价值判断选择能力的培养。这样
就使得大学生对价值观的理解和实践相脱离。大学生已经具备了各
种操作能力，从而我们的教育方式也可以根据大学生的特点采取以
传授知识为主伴随其他多种教育方式。这样通过多渠道的教育方式
获得的教学效果是明显的。
综上所述，当代大学生价值观扭曲的原因主要有来自大学生自身
的生理及心理的各种特殊的特点，然后受多元文化的社会大背景的
影响，以及最主要的是来自己学校教育的影响。当然除了这三方面
主要因素的影响外，也还存在其它因素，比如说网络，无所不能的
网络时代同样也对大学生价值观的变化间接的产生了影响。正是因
为受多种因素的影响从而导致了当代大学生的价值观呈现出以下
特点（杨珍在其硕士论文《当代大学生价值观教育研究》中总结了
当代大学生价值观的特点）：多元化特点；波动性特点；执行脱节
特点。
参考文献
[1] 王天一.苏霍姆林斯基教育理论体系[m].北京：人民教育出
版社，1992：162.
[2] 杨珍.当代大学生价值观教育研究[d].西安：西安电子科技
大学，2012.