2024年4月28日发(作者：庾初蝶)
小学-英语-上册-打印版
Unit 7 making phone calls
Part a 教案
教学目标
1. 知识目标(knowledge aim)
掌握本课主要生词并能熟练的听说认读。听懂理解英语国家打电话的方式。
2. 能力目标(ability aim)
能听懂理解本单元打电话时主要句型并在实际情景中进行应用。
3. 情感目标(emotion aim)
通过各种活动，使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
教学栏目
Part a, part b, part c
三、教学重点
单词：speak, wait, minute, page, write, word, sorry, time, call, mobile, way,
city.
句型：听懂理解会说“ May i ? Speaking./”
四、教学步骤
Warm-up
师生之间自然地的问好。教师询问学生是否知道英语打电话的常用语。引导学生理解
的意思。
Presentation
1. 句型导入：“”。 教师预先在一个学生的桌上放一个玩具电话，老师
把自己的电话藏在身后，老师示意该生按电话铃响，师问：“who is calling?”， 师出示
单词卡，教授call，师领读，升降调读，爬音高读，one by one 纠音。
2. 教师边带上wang tao的头饰边说：“now i’m wang tao.”之后师拿出身后的电
话说：“hello! This is wang tao.”师板书并领读这个句型“this is wang tao.”两遍。
教师在此要点出：当我们打电话时，介绍自己用，不要用i’m...。
3. wang tao要和lily通电话，listen!引出句型 may i speak to lily?。师出示单
词卡，教授生词may，师领读，升降调读，two by two 纠音。师板书并领读这个句子may i
speak to lily?大小声、快慢速操练，chant练习：
小学-英语-上册-打印版
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Speak, speak, speak to lily,
May i speak to lily? One by one纠音。
4. 学习句型wait a minute. 播放教学光盘，让学生听第一段课文录音，找生说出当
jenny说：“may i speak to lily?” Lily是怎么回答的（wait a minute. 贴句子卡片）
师出示单词卡，教授生词wait，师领读，找小老师读，one by one 纠音。
Practice
1. listen and repeat
2. 通读课文
1) 出示图片演示on the way。教读该词组，全班读完，然后叫个别学生读。并适当纠
正不标准的读音。教师让全体学生读该词组，再引导个别同学读并解释词组，随后找一两个
学生起来造句。最后请回答问题的同学再以同样的步骤问其他同学，全班将词组带到句型中
读。分组读句子。第一组读大声，第二组读小声。
2) 通读课文。老师随机挑选几个自告奋勇的学生读给全班听。教师读大声，学生读小
声，并且跟随教师的手势不断变换声音的大小。让自告奋勇的学生来问其他同学。给予奖励。
一二组和三四组互换角色朗读课文。
3) 学生自由问答。要求学生站起来大声地对话。请自告奋勇的学生上来表演。并给予
奖励。此处需要辅助素材里的课件进行大量的情景对话给予一定的提示。
Summary
找学生总结本节课学到的内容，之后全班齐读板书内容。
Homework
听写单词，背课文，掌握本课所学句型。
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1. 知识目标(knowledge aim)
掌握本课主要生词并能熟练的听说认读。听懂理解英语国家打电话的方式。
2. 能力目标(ability aim)
能听懂理解本单元打电话时主要句型并在实际情景中进行应用。
3. 情感目标(emotion aim)
通过各种活动，使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
教学栏目
Part a, part b, part c
三、教学重点
单词：speak, wait, minute, page, write, word, sorry, time, call, mobile, way,
city.
句型：听懂理解会说“ May i ? Speaking./”
四、教学步骤
Warm-up
师生之间自然地的问好。教师询问学生是否知道英语打电话的常用语。引导学生理解
的意思。
Presentation
1. 句型导入：“”。 教师预先在一个学生的桌上放一个玩具电话，老师
把自己的电话藏在身后，老师示意该生按电话铃响，师问：“who is calling?”， 师出示
单词卡，教授call，师领读，升降调读，爬音高读，one by one 纠音。
2. 教师边带上wang tao的头饰边说：“now i’m wang tao.”之后师拿出身后的电
话说：“hello! This is wang tao.”师板书并领读这个句型“this is wang tao.”两遍。
教师在此要点出：当我们打电话时，介绍自己用，不要用i’m...。
3. wang tao要和lily通电话，listen!引出句型 may i speak to lily?。师出示单
词卡，教授生词may，师领读，升降调读，two by two 纠音。师板书并领读这个句子may i
speak to lily?大小声、快慢速操练，chant练习：
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Speak, speak, speak to lily,
May i speak to lily? One by one纠音。
4. 学习句型wait a minute. 播放教学光盘，让学生听第一段课文录音，找生说出当
jenny说：“may i speak to lily?” Lily是怎么回答的（wait a minute. 贴句子卡片）
师出示单词卡，教授生词wait，师领读，找小老师读，one by one 纠音。
Practice
1. listen and repeat
2. 通读课文
1) 出示图片演示on the way。教读该词组，全班读完，然后叫个别学生读。并适当纠
正不标准的读音。教师让全体学生读该词组，再引导个别同学读并解释词组，随后找一两个
学生起来造句。最后请回答问题的同学再以同样的步骤问其他同学，全班将词组带到句型中
读。分组读句子。第一组读大声，第二组读小声。
2) 通读课文。老师随机挑选几个自告奋勇的学生读给全班听。教师读大声，学生读小
声，并且跟随教师的手势不断变换声音的大小。让自告奋勇的学生来问其他同学。给予奖励。
一二组和三四组互换角色朗读课文。
3) 学生自由问答。要求学生站起来大声地对话。请自告奋勇的学生上来表演。并给予
奖励。此处需要辅助素材里的课件进行大量的情景对话给予一定的提示。
Summary
找学生总结本节课学到的内容，之后全班齐读板书内容。
Homework
听写单词，背课文，掌握本课所学句型。
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