2024年5月5日发(作者：边寒雁)
音乐可以这样玩
----和孩子一起感受音乐的美好
【摘要】幼儿天生就喜欢音乐，怎样带领幼儿玩音乐，怎样才可以用音乐玩出创意，
并让幼儿感受到音乐的特质和美好呢？本文从音乐的联想开始，到运用听·说·唱·弹·读·写等
游戏方式抓住音乐的特质，最后延伸发展幼儿的音乐能力，在玩中引领幼儿快乐地享受音
乐。
【关键字】音乐联想 音乐特质 听·说·唱·弹·读·写 玩音乐
世界名人把音乐放在人生非常重要的位置上，认为音乐：是生活中的一股清泉；是陶
冶性情的熔炉；是人生最大的快乐。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，幼儿艺术教
育的关键在于创造条件和机会，让幼儿在生活中萌发对美的感受和体验，丰富想象力和创
造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿园音乐
教育，只有让幼儿亲身去体验音乐的美、了解音乐的美、表现音乐的美，才能真正达到音
乐教育的目的。
幼儿音乐教学工作是非常有趣且深具挑战性的，那么你又是怎样和孩子玩音乐的呢？
是唱唱儿歌还是随意摇摆身体？怎样才可以用音乐玩出创意，并让孩子感受到音乐的特质
和美好呢？其实，孩子天生就喜欢音乐、听到各种不同类型的音乐孩子就会有不同的感受
和表现。如活泼的音乐可以引发幼儿的精力让他们想要动起来；而安静、柔软的音乐能安
抚幼儿的身心，并让他们放松。所以，引领幼儿学习音乐，只要让幼儿玩在其中、乐在其
中，就能让他们感受到音乐的美好！只有让幼儿深入体验音乐的奥妙，就一定可以让他们
绽放音乐花海的绚丽、深邃与美好！
1
一、开启音乐之门，音乐从联想开始。
音乐从联想开始，每一首乐曲各设计一个游戏，带领幼儿聆听不同的音乐，做不同的
联想游戏，让幼儿发现音乐可以这样玩。音乐旋律给人的想象是无限的，特别是在孩子的
心中，更是奇思妙想丰富多彩。例如：欣赏一首乐曲，可以这样问幼儿，听起来的感觉是
怎样的？是轻柔的、强烈的、悲伤的、快乐的、快的、慢的......。听完后问问幼儿想到了什
么？是人事物、事件、古诗.....等。又如：下雨的声音，会联想到时什么乐器的声音呢？叮
叮作响的碰铃，又会让你联想到什么呢？幼儿将会进入创意无限的想象空间。
二、抓住音乐的特质，发现音乐可以这样玩。
音乐具有着极度单纯、无限丰富的特质，接下来我们要将音乐的联想扩散，在不同的
领域设计各种不同的音乐游戏，让幼儿在参与游戏中，感受到音乐的特质。这些音乐特质
可以增进幼儿对素材的探索与联想、生活习惯的建立、体能的发展、身体部位的认识与探
索。甚至可以激发幼儿创造出自己独特的创意活动。
（一）听音乐
【听】是幼儿音乐教育中的第一步，且是最重要的一环。在幼儿音乐教育中，主要引
导幼儿听声音；听音色；听音高；听音调；听音域；听强弱、快慢、高低··等音乐特质。只
要让幼儿听到、感受到音乐的特质，不管一个人的音乐能力有多高，都可以领略音乐的奥
妙。，
例如【吹气球】音乐活动，可以先请幼儿聆听音乐，自觉地感受、探索音乐的特质，
再控制肢体的收缩和伸展来表现。由身体的卷缩~伸展，慢慢到手的合拢~大大张开，再细
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2024年5月5日发(作者：边寒雁)
音乐可以这样玩
----和孩子一起感受音乐的美好
【摘要】幼儿天生就喜欢音乐，怎样带领幼儿玩音乐，怎样才可以用音乐玩出创意，
并让幼儿感受到音乐的特质和美好呢？本文从音乐的联想开始，到运用听·说·唱·弹·读·写等
游戏方式抓住音乐的特质，最后延伸发展幼儿的音乐能力，在玩中引领幼儿快乐地享受音
乐。
【关键字】音乐联想 音乐特质 听·说·唱·弹·读·写 玩音乐
世界名人把音乐放在人生非常重要的位置上，认为音乐：是生活中的一股清泉；是陶
冶性情的熔炉；是人生最大的快乐。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，幼儿艺术教
育的关键在于创造条件和机会，让幼儿在生活中萌发对美的感受和体验，丰富想象力和创
造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿园音乐
教育，只有让幼儿亲身去体验音乐的美、了解音乐的美、表现音乐的美，才能真正达到音
乐教育的目的。
幼儿音乐教学工作是非常有趣且深具挑战性的，那么你又是怎样和孩子玩音乐的呢？
是唱唱儿歌还是随意摇摆身体？怎样才可以用音乐玩出创意，并让孩子感受到音乐的特质
和美好呢？其实，孩子天生就喜欢音乐、听到各种不同类型的音乐孩子就会有不同的感受
和表现。如活泼的音乐可以引发幼儿的精力让他们想要动起来；而安静、柔软的音乐能安
抚幼儿的身心，并让他们放松。所以，引领幼儿学习音乐，只要让幼儿玩在其中、乐在其
中，就能让他们感受到音乐的美好！只有让幼儿深入体验音乐的奥妙，就一定可以让他们
绽放音乐花海的绚丽、深邃与美好！
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一、开启音乐之门，音乐从联想开始。
音乐从联想开始，每一首乐曲各设计一个游戏，带领幼儿聆听不同的音乐，做不同的
联想游戏，让幼儿发现音乐可以这样玩。音乐旋律给人的想象是无限的，特别是在孩子的
心中，更是奇思妙想丰富多彩。例如：欣赏一首乐曲，可以这样问幼儿，听起来的感觉是
怎样的？是轻柔的、强烈的、悲伤的、快乐的、快的、慢的......。听完后问问幼儿想到了什
么？是人事物、事件、古诗.....等。又如：下雨的声音，会联想到时什么乐器的声音呢？叮
叮作响的碰铃，又会让你联想到什么呢？幼儿将会进入创意无限的想象空间。
二、抓住音乐的特质，发现音乐可以这样玩。
音乐具有着极度单纯、无限丰富的特质，接下来我们要将音乐的联想扩散，在不同的
领域设计各种不同的音乐游戏，让幼儿在参与游戏中，感受到音乐的特质。这些音乐特质
可以增进幼儿对素材的探索与联想、生活习惯的建立、体能的发展、身体部位的认识与探
索。甚至可以激发幼儿创造出自己独特的创意活动。
（一）听音乐
【听】是幼儿音乐教育中的第一步，且是最重要的一环。在幼儿音乐教育中，主要引
导幼儿听声音；听音色；听音高；听音调；听音域；听强弱、快慢、高低··等音乐特质。只
要让幼儿听到、感受到音乐的特质，不管一个人的音乐能力有多高，都可以领略音乐的奥
妙。，
例如【吹气球】音乐活动，可以先请幼儿聆听音乐，自觉地感受、探索音乐的特质，
再控制肢体的收缩和伸展来表现。由身体的卷缩~伸展，慢慢到手的合拢~大大张开，再细
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