2024年5月18日发(作者：墨致远)

3.天窗

［教学目标］

1.会认3个生字，会写11个生字，能正确读写由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”理解课文内容,了解天窗给

乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

3.体会孩子渴望接触和了解外面世界的强烈愿望。激发学生的童真童趣，培养学生的

想象能力。

［教学重难点］

1.理解语句“小小的天窗是你唯一的慰藉”。

2.了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、揭示课题，设疑激趣

1.（板书课题）师:看到课题，你们有什么想问的吗?(预设:什么是天窗？)

2.学生带着“什么是天窗”的疑问读课文。(学生的回答可不局限于课本)

3.天窗虽小,却给大文学家茅盾带来了无穷的乐趣,让他的童年充满了想象,下面让我们

一起去体验天窗的魅力。

二、初读课文，检查预习情况

1.同桌互读课文,注意生字词的读音,把课文读正确、读流利。

2.指名分段读课文,检查初读和预习情况。

3.出示生字、新词,指名认读。

(1)学习生字。

藉:也读jí,如狼藉。蝙:不要误读为biǎn。瞥：读piē,不要误读为piě。

(2)词语解释。

慰藉:安慰。霸气十足：专横的气势。

4.齐读全文，体会文章的主要内容和脉络结构。

（课文主要讲了与天窗有关的一些往事,表达了作者对天窗的赞美与留恋之情。）

2024年5月18日发(作者：墨致远)

3.天窗

［教学目标］

1.会认3个生字，会写11个生字，能正确读写由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”理解课文内容,了解天窗给

乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

3.体会孩子渴望接触和了解外面世界的强烈愿望。激发学生的童真童趣，培养学生的

想象能力。

［教学重难点］

1.理解语句“小小的天窗是你唯一的慰藉”。

2.了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、揭示课题，设疑激趣

1.（板书课题）师:看到课题，你们有什么想问的吗?(预设:什么是天窗？)

2.学生带着“什么是天窗”的疑问读课文。(学生的回答可不局限于课本)

3.天窗虽小,却给大文学家茅盾带来了无穷的乐趣,让他的童年充满了想象,下面让我们

一起去体验天窗的魅力。

二、初读课文，检查预习情况

1.同桌互读课文,注意生字词的读音,把课文读正确、读流利。

2.指名分段读课文,检查初读和预习情况。

3.出示生字、新词,指名认读。

(1)学习生字。

藉:也读jí,如狼藉。蝙:不要误读为biǎn。瞥：读piē,不要误读为piě。

(2)词语解释。

慰藉:安慰。霸气十足：专横的气势。

4.齐读全文，体会文章的主要内容和脉络结构。

（课文主要讲了与天窗有关的一些往事,表达了作者对天窗的赞美与留恋之情。）