2024年5月21日发(作者：弭司辰)
幼儿文学
3到6岁的学前儿童
趣味性和娱乐性
体裁：儿歌、幼儿诗、幼儿
童话、童话故事 注重题材选择
儿童文学 体裁：童话、儿童小说、儿
6、7岁到11、12岁的儿童 童诗 注重寓教于乐的表达方式
想象和认知
少年文学 体裁：少年小说、少年诗、
11、12岁到15岁的少年儿散文 注重语言的规划和多样性
童
美育和引导
•
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•
儿歌
一、幼儿诗歌分为儿歌和幼儿诗两种形式。儿歌是幼儿口头传唱的歌谣;幼儿诗是指
专为幼儿创作、切合幼儿的心理特点、适合幼儿欣赏的自由体短诗。
二、儿歌的形式
1、摇篮歌，也叫催眠曲。它以优美悦耳的旋律、舒缓和谐的节奏，使孩子在被爱抚
的惬意的感觉中，进入甜美的睡梦，这可以说是对婴儿最初的情感熏陶和美感教育。
如：黄庆云的《摇篮》。
2、游戏歌，在游戏中朗诵这样的儿歌能激发和增加儿童游戏时的兴趣。如：《虫虫
飞》、《排排坐》、《毽子歌》、《跳猴皮筋歌》。
3、数数歌，这样的儿歌能在快乐的气氛中帮助儿童掌握一些数的概念。如：《七个
阿姨来摘果》。
4、谜语诗，能满足幼儿的好奇心，训练他们的推理、判断和联想能力。
5、问答调，适于表述事物的特征，有助于幼儿分辨事物与现象，启发思考，培养观
察力。如：《谁会飞》。
6、连锁调，它用修饰格的“顶针”手法组织诗句，因句式短小，通俗有趣，顺口易记，
适于念唱，有助于发展儿童的思维和语言。如：《懒汉懒》。
7、绕口令，目的是训练儿童的发音能力，它对于培养儿童的口齿清楚、思维敏捷有
着不可忽视的作用。如：《高高山上一条藤》、《虎和兔》。
8、颠倒歌，它以极度夸张的手法，故意颠倒地描写生活中某些事物或自然现象，构
成一种奇谬、怪异、十分荒唐可笑的情景。如：《你说好笑不好笑》。
9、字头歌，歌中每句末的字词基本相同，一韵到底，有很强的节奏韵律感，而且每
首大都有一个完整的意思。如：《小兔子开铺子》。
儿歌基本特征：1、主题单纯美 2、修辞的生动美 3、语言的音乐美
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幼儿诗
• 幼儿诗的形式有：叙事诗、童话诗、抒情诗、讽喻诗，科学诗。
• 幼儿诗的基本特征：
• 1、表达幼儿童稚、率真、自然、明朗的情思。
• 2、情感、情节、情趣自然结合。3、语言简明流畅，富有音乐性。
•
• 儿歌与幼儿诗的区别：儿歌和幼儿诗在语言和情感的表达上存在着一些差异性。如：
儿歌的语言直白、浅显、单纯，讲究韵律和节奏，读起来朗朗上口，富有音乐美；
•
• 而幼儿诗深刻、含蓄，语言虽然也讲究韵律和节奏，但比较起儿歌来相对要弱一些，
它更注重的是情感的抒发。
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《摇篮》黄庆云，是一首摇篮歌，
《虎和兔》、《高高山上一条藤》是绕口令。
《你说好笑不好笑》、《颠倒歌》是颠倒歌。
《小耗子》是童谣。
《小兔子开铺子》、《砍蚊子》程逸汝 是字头歌。
《七个阿姨来摘果》、《五指歌》是数数歌。
《懒汉懒》是连锁调。
《谁会飞》是问答歌。
《野牵牛》金波。语言特点是通俗易懂，由于句式短小，有采用了顶针的修辞手法，
它更突出了强调的是音律节奏，念起来朗朗上口，富有节奏感和音律美，易诵易记，
儿歌的内容又富有趣味性，娱乐性极强。
• 《小蚱蜢》张继楼。作者运用富有表现力的词语“弹”、“跷”塑造一个高傲、调皮的
儿童形象。
• 《小熊过桥》蒋英武。写出了小熊憨态可掬、稚嫩可爱的形象。
• 《叫哥哥》张继楼。
•
• 《春雨》刘饶民。两个字的节奏贯穿全诗，使儿歌的节奏整齐、明快，同时象声词
的运用既增添了儿歌的音乐美，又使儿童真切地体会到春雨的情景。儿歌押韵，并
通篇使用，使儿歌声音洪亮，朗朗上口，使儿童乐于接受。从结构上看，儿歌的结
构完整，首尾呼应。儿歌运用反复的手法，让儿歌的韵律形成循环反复的美。
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• 《雪花》望安。表现了小孩子的好奇心。
2024年5月21日发(作者：弭司辰)
幼儿文学
3到6岁的学前儿童
趣味性和娱乐性
体裁：儿歌、幼儿诗、幼儿
童话、童话故事 注重题材选择
儿童文学 体裁：童话、儿童小说、儿
6、7岁到11、12岁的儿童 童诗 注重寓教于乐的表达方式
想象和认知
少年文学 体裁：少年小说、少年诗、
11、12岁到15岁的少年儿散文 注重语言的规划和多样性
童
美育和引导
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儿歌
一、幼儿诗歌分为儿歌和幼儿诗两种形式。儿歌是幼儿口头传唱的歌谣;幼儿诗是指
专为幼儿创作、切合幼儿的心理特点、适合幼儿欣赏的自由体短诗。
二、儿歌的形式
1、摇篮歌，也叫催眠曲。它以优美悦耳的旋律、舒缓和谐的节奏，使孩子在被爱抚
的惬意的感觉中，进入甜美的睡梦，这可以说是对婴儿最初的情感熏陶和美感教育。
如：黄庆云的《摇篮》。
2、游戏歌，在游戏中朗诵这样的儿歌能激发和增加儿童游戏时的兴趣。如：《虫虫
飞》、《排排坐》、《毽子歌》、《跳猴皮筋歌》。
3、数数歌，这样的儿歌能在快乐的气氛中帮助儿童掌握一些数的概念。如：《七个
阿姨来摘果》。
4、谜语诗，能满足幼儿的好奇心，训练他们的推理、判断和联想能力。
5、问答调，适于表述事物的特征，有助于幼儿分辨事物与现象，启发思考，培养观
察力。如：《谁会飞》。
6、连锁调，它用修饰格的“顶针”手法组织诗句，因句式短小，通俗有趣，顺口易记，
适于念唱，有助于发展儿童的思维和语言。如：《懒汉懒》。
7、绕口令，目的是训练儿童的发音能力，它对于培养儿童的口齿清楚、思维敏捷有
着不可忽视的作用。如：《高高山上一条藤》、《虎和兔》。
8、颠倒歌，它以极度夸张的手法，故意颠倒地描写生活中某些事物或自然现象，构
成一种奇谬、怪异、十分荒唐可笑的情景。如：《你说好笑不好笑》。
9、字头歌，歌中每句末的字词基本相同，一韵到底，有很强的节奏韵律感，而且每
首大都有一个完整的意思。如：《小兔子开铺子》。
儿歌基本特征：1、主题单纯美 2、修辞的生动美 3、语言的音乐美
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幼儿诗
• 幼儿诗的形式有：叙事诗、童话诗、抒情诗、讽喻诗，科学诗。
• 幼儿诗的基本特征：
• 1、表达幼儿童稚、率真、自然、明朗的情思。
• 2、情感、情节、情趣自然结合。3、语言简明流畅，富有音乐性。
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• 儿歌与幼儿诗的区别：儿歌和幼儿诗在语言和情感的表达上存在着一些差异性。如：
儿歌的语言直白、浅显、单纯，讲究韵律和节奏，读起来朗朗上口，富有音乐美；
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• 而幼儿诗深刻、含蓄，语言虽然也讲究韵律和节奏，但比较起儿歌来相对要弱一些，
它更注重的是情感的抒发。
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《摇篮》黄庆云，是一首摇篮歌，
《虎和兔》、《高高山上一条藤》是绕口令。
《你说好笑不好笑》、《颠倒歌》是颠倒歌。
《小耗子》是童谣。
《小兔子开铺子》、《砍蚊子》程逸汝 是字头歌。
《七个阿姨来摘果》、《五指歌》是数数歌。
《懒汉懒》是连锁调。
《谁会飞》是问答歌。
《野牵牛》金波。语言特点是通俗易懂，由于句式短小，有采用了顶针的修辞手法，
它更突出了强调的是音律节奏，念起来朗朗上口，富有节奏感和音律美，易诵易记，
儿歌的内容又富有趣味性，娱乐性极强。
• 《小蚱蜢》张继楼。作者运用富有表现力的词语“弹”、“跷”塑造一个高傲、调皮的
儿童形象。
• 《小熊过桥》蒋英武。写出了小熊憨态可掬、稚嫩可爱的形象。
• 《叫哥哥》张继楼。
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• 《春雨》刘饶民。两个字的节奏贯穿全诗，使儿歌的节奏整齐、明快，同时象声词
的运用既增添了儿歌的音乐美，又使儿童真切地体会到春雨的情景。儿歌押韵，并
通篇使用，使儿歌声音洪亮，朗朗上口，使儿童乐于接受。从结构上看，儿歌的结
构完整，首尾呼应。儿歌运用反复的手法，让儿歌的韵律形成循环反复的美。
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• 《雪花》望安。表现了小孩子的好奇心。