2024年5月23日发(作者：说言)
《公顷和平方千米》教学设计（第1课时）
教学目标：
1．通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1
公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道 1 公顷 = 10000 平方米，会
进行简单的单位换算。
2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认
识，发展空间观念，提高应用意识。
3．感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
教学重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。
教学难点：建立 1 公顷的表象。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习引入
1．复习面积单位 谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到
小说一说吗？相邻的两个面积单位之间的进率是多少？
2．填上合适的面积单位
（1）课桌的面积大约是24（ ）。
（2）1寸照片的面积大约是6（ ） 。
（3）一间教室的面积大约是50（ ）。
（4）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20（ ）。
先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。
3．揭示课题：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”
不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一个比“平
方米”还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地
面积时，常用的面积单位──公顷（板书课题：认识公顷）。
二、探究新知
（一）呈现生活素材，初步感知公顷
1．谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。 （课
件出示）“鸟巢”的占地面积约20公顷；天安门广场占地面积44 公顷；北
京欢乐谷占地面积56公顷；香港迪斯尼乐园的占地面积约126公顷。
2．问题：计量这些面积都用到了什么单位？有关公顷，你想了解什么？
学生：1公顷的实际面积有多大？公顷和平方米之间有什么关系？公顷的国
际符号是什么？
谈话：下面我们就带着这些问题一起来认识公顷。
（二）推算、想象，加深对公顷的认识
1．唤起经验，认识公顷
（1）认识1公顷 谈话：同学们还记得我们是怎样来描述1平方米、1平方
分米和1平方厘米这三个面积单位的吗？它们分别有多大呢？ 学生回忆梳
理（课件演示）： 边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。大约有大拇
指指甲盖那么大。 边长1分米的正方形，面积是1平方分米，大约有手掌
那么大。 边长1米的正方形，面积是1平方米，大约有一块展板那么大。
教师：我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”这个面积单位。 课件
呈现：边长是100米的正方形，面积是1公顷。公顷可以用符号hm2 表示。
（2）探索公顷和平方米的关系 提问：你能想象1公顷到底有多大吗？ 学
生自由表达。，注意引导学生将公顷与平方米建立联系，根据“边长是100
米的正方形面积是1公顷”的描述得出结论“1公顷=10000平方米”。（板
2024年5月23日发(作者：说言)
《公顷和平方千米》教学设计（第1课时）
教学目标：
1．通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1
公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道 1 公顷 = 10000 平方米，会
进行简单的单位换算。
2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认
识，发展空间观念，提高应用意识。
3．感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
教学重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。
教学难点：建立 1 公顷的表象。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习引入
1．复习面积单位 谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到
小说一说吗？相邻的两个面积单位之间的进率是多少？
2．填上合适的面积单位
（1）课桌的面积大约是24（ ）。
（2）1寸照片的面积大约是6（ ） 。
（3）一间教室的面积大约是50（ ）。
（4）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20（ ）。
先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。
3．揭示课题：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”
不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一个比“平
方米”还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地
面积时，常用的面积单位──公顷（板书课题：认识公顷）。
二、探究新知
（一）呈现生活素材，初步感知公顷
1．谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。 （课
件出示）“鸟巢”的占地面积约20公顷；天安门广场占地面积44 公顷；北
京欢乐谷占地面积56公顷；香港迪斯尼乐园的占地面积约126公顷。
2．问题：计量这些面积都用到了什么单位？有关公顷，你想了解什么？
学生：1公顷的实际面积有多大？公顷和平方米之间有什么关系？公顷的国
际符号是什么？
谈话：下面我们就带着这些问题一起来认识公顷。
（二）推算、想象，加深对公顷的认识
1．唤起经验，认识公顷
（1）认识1公顷 谈话：同学们还记得我们是怎样来描述1平方米、1平方
分米和1平方厘米这三个面积单位的吗？它们分别有多大呢？ 学生回忆梳
理（课件演示）： 边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。大约有大拇
指指甲盖那么大。 边长1分米的正方形，面积是1平方分米，大约有手掌
那么大。 边长1米的正方形，面积是1平方米，大约有一块展板那么大。
教师：我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”这个面积单位。 课件
呈现：边长是100米的正方形，面积是1公顷。公顷可以用符号hm2 表示。
（2）探索公顷和平方米的关系 提问：你能想象1公顷到底有多大吗？ 学
生自由表达。，注意引导学生将公顷与平方米建立联系，根据“边长是100
米的正方形面积是1公顷”的描述得出结论“1公顷=10000平方米”。（板