2024年6月6日发(作者：乔忆之)
重庆巴蜀中学
关于开展校本课程总结表彰及等级评定的通知
各位校长、各位老师：
为了调动学校广大教职工积极参与新课程改革，开发校本课程，
促进学校办出特色，促进教师专业发展；也为了整理、总结学校开展
校本课程建设的成果，不断提高教师、学校实施校本课程建设的能力，
经学校研究，决定自2011年起，每年进行一次校本课程建设总结表
彰。现将《巴蜀中学校本课程评价方案》（见附一）公布于此，并对
校本课程等级申报、评定工作，做如下部署，请各位老师参照执行。
1、凡是参与过高2011级高一（下）选修课程开设（具体课程名
称及指导教师姓名，见附三）的教师及课程；凡是参与过高2013级
高一（下）选修课程开设（具体课程名称及指导教师姓名，见附四）
的教师及课程，因相关资料在学校已有存档，故相关课程教师，可以
不再提交资料及填写申报表，学校组织专家组根据学校已有资料进行
评审。
2、学校除高2011级、高2013级外，在其他年级开设过选修课
的老师，或附3、附4有遗漏、错误的教师，请将开课的相关材料进
行整理，于7月29日以前将纸质材料，课程等级申报表（见附二）
交到本部行政楼二楼课改处。或发往bashu_zhang@。
逾期不予受理申报申请。
重庆巴蜀中学
2011年7月21日
1
附一：
巴蜀中学校本课程评价方案
（试 行）
一、指导思想及评价原则
落实学校教育理念。校本课程开设要符合学校“教育以人为本，校长以教师
为本，教师以学生为本”的教育理念，发现和发展学生的潜能，促进学生全面发
展和个性成长，引领教师多元发展。
贯穿学校德育主线。校本课程必须体现学校的“善为根、雅为骨、志为魂”
的育人理念，校本课程评价必须依托“公正诚朴”的校训，提升学生对“善雅志”
的感悟，培养紧跟时代主旋律的合格中学生。
彰显区域发展特色。校本课程在“131”校本课程体系内，教师可以选择自
己认为合适的任何内容来设计课程，但课程的选择要体现学校的办学特色及学校
所在区域的政治、经济、文化、社会等各方面实际情况，体现区域发展特色。
把握时代发展脉搏。校本课程的提出和教学内容设计必须符合时代发展的特
征，扎根经济、政治、文化和社会的丰厚土壤，尽量体现经济发展的方向、政治
民主法治建设进程、文化发展的趋势和社会发展的热点。总之，校本课程要引领
时代发展潮流。
坚持科学发展思路。校本课程是在国家课程基础上的拓展，学生能否实现知
识、能力、视野的拓展，能否实现情感、态度、价值观的感悟是评价校本课程实
施成效的重要内容。因此，校本课程的开发必须与国家课程相一致，与学生身心
特点相适应，与学生的兴趣爱好相一致，帮助学生认识科学规律、接受人文熏陶。
二、评价策略
2
2024年6月6日发(作者：乔忆之)
重庆巴蜀中学
关于开展校本课程总结表彰及等级评定的通知
各位校长、各位老师：
为了调动学校广大教职工积极参与新课程改革，开发校本课程，
促进学校办出特色，促进教师专业发展；也为了整理、总结学校开展
校本课程建设的成果，不断提高教师、学校实施校本课程建设的能力，
经学校研究，决定自2011年起，每年进行一次校本课程建设总结表
彰。现将《巴蜀中学校本课程评价方案》（见附一）公布于此，并对
校本课程等级申报、评定工作，做如下部署，请各位老师参照执行。
1、凡是参与过高2011级高一（下）选修课程开设（具体课程名
称及指导教师姓名，见附三）的教师及课程；凡是参与过高2013级
高一（下）选修课程开设（具体课程名称及指导教师姓名，见附四）
的教师及课程，因相关资料在学校已有存档，故相关课程教师，可以
不再提交资料及填写申报表，学校组织专家组根据学校已有资料进行
评审。
2、学校除高2011级、高2013级外，在其他年级开设过选修课
的老师，或附3、附4有遗漏、错误的教师，请将开课的相关材料进
行整理，于7月29日以前将纸质材料，课程等级申报表（见附二）
交到本部行政楼二楼课改处。或发往bashu_zhang@。
逾期不予受理申报申请。
重庆巴蜀中学
2011年7月21日
1
附一：
巴蜀中学校本课程评价方案
（试 行）
一、指导思想及评价原则
落实学校教育理念。校本课程开设要符合学校“教育以人为本，校长以教师
为本，教师以学生为本”的教育理念，发现和发展学生的潜能，促进学生全面发
展和个性成长，引领教师多元发展。
贯穿学校德育主线。校本课程必须体现学校的“善为根、雅为骨、志为魂”
的育人理念，校本课程评价必须依托“公正诚朴”的校训，提升学生对“善雅志”
的感悟，培养紧跟时代主旋律的合格中学生。
彰显区域发展特色。校本课程在“131”校本课程体系内，教师可以选择自
己认为合适的任何内容来设计课程，但课程的选择要体现学校的办学特色及学校
所在区域的政治、经济、文化、社会等各方面实际情况，体现区域发展特色。
把握时代发展脉搏。校本课程的提出和教学内容设计必须符合时代发展的特
征，扎根经济、政治、文化和社会的丰厚土壤，尽量体现经济发展的方向、政治
民主法治建设进程、文化发展的趋势和社会发展的热点。总之，校本课程要引领
时代发展潮流。
坚持科学发展思路。校本课程是在国家课程基础上的拓展，学生能否实现知
识、能力、视野的拓展，能否实现情感、态度、价值观的感悟是评价校本课程实
施成效的重要内容。因此，校本课程的开发必须与国家课程相一致，与学生身心
特点相适应，与学生的兴趣爱好相一致，帮助学生认识科学规律、接受人文熏陶。
二、评价策略
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