2024年1月8日发(作者：嵇涵润)
教案
年级
课程
单元
阅读思维
名称
期次
教师
开卷有益
讲次
教学目标：
1、理解重点词义，并且掌握《太平御览》与相关的拓展知识。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。
3、理解开卷有益词语的意思，让孩子们养成爱读书的好习惯。
4、在辩论环节，提升学生对论据，观点，论证的认识。提升学生的语言表达能力和思维逻辑性。
5、掌握与读书相关的名言。
教学重难点：
1、识字、写字、掌握生字词。
2、有感情地朗读课文，理解文章内容。
3、通过学习文章，体会读书带来的好处，养成爱读书的好习惯。
教学流程及授课提纲
一、课前准备
1、PPT、黑板等教学工具，学生准备笔记本等。
2、准备与本课有关的相关故事。
二、教学过程
1、课前准备
在正式上课之前，教师可以带着学生复习成语故事《刮目相看》，以及三国中经典的故事情节，增加学生对历史经典的了解。
2、课程导入
设置开放式问题，引入整体《开卷有益》，增加学生对开卷有益成语故事的认识。从而提升学生对故事背景产生兴趣。
师：同学们，你们学校有没有组织过读书的活动呢？都有哪些活动呢？你们知道这些活动的意义是什么吗？
（比如：图书角，捐书，读书大会，演讲比赛等，意义是提升学生课外阅读的兴趣，养成阅读的习惯，增加学生的见识。）
师：是的，保持好阅读的习惯，对我们每一位同学的成长都有着重要的意义。那远在宋朝的时候，有一位皇帝政务繁忙，但是也每天抽出时间来阅读，看书，他是谁呢？
【补充】赵光义（原名赵匡义，公元939年-公元997年），即宋太宗，字廷宜，即位后改名为赵炅，出生于开封府浚仪县崇德北坊护圣营官舍，是宋朝的第二位皇帝，976年，赵光义登基为帝。即位后迫使吴越王钱俶和陈洪进于978年纳土归附。次年亲征太原，灭北汉，结束了五代十国的分裂割据局面。 1 / 3
两次攻辽，企图收复燕云十六州，都遭到失败，从此对辽采取守势。并且进一步加强中央集权，在位期间，改变唐末以来，重武轻文的陋习。997年，赵光义去世，庙号太宗，谥号至仁应道神功圣德文武睿烈大明广孝皇帝，葬永熙陵。
3、识记知识
理解词义（PPT在文中标红，并且在阅读故事的过程中重点讲解）
4、课文研读
教师请学生逐段朗读，同时指导学生有感情的朗读，纠正学生不正确的发音，并且逐段分析讲解。
第一段：师：《太平总类》有何特点？
1.是规模宏大的分类百科全书2.全书以天、地、人、事、物为序，分成五十五部，可谓包罗古今万象。书中共引用古书一千多种，保存了大量宋以前的文献资料，但其中十之七八已经亡佚，更使本书显得弥足珍贵，是中国传统文化的宝贵遗产。
师：2.这本书为什么叫做《太平总类》？（因为是宋太平兴国年间编成的）
第二段、第三段：师傅：拓展：这部书为什么改名为《太平御览》？
文中说宋太宗规定自己每天至少要看两、三卷，一年内全部看完，遂(suì)更名为《太平御(yù)览》。
拓展：御：在典籍中多指驾驭车马。引申指驾驭车马的人。御也泛指驾驭一切。此外，由本义还引申有治理、统治之义，因帝王是离不开车马的领导者，所以扩充意义至与帝有关的事务。比如古代的御膳房，御用。
第四段，和第五段：
宋太宗为什么不觉得劳神？答：因为他很喜欢读书，从书中常常能得到乐趣。
宋太宗每天读三卷《太平御览》，得到了什么效果？答：学问十分渊博，处理国家大事也十分得心应手。
大臣们看到皇帝读书，是如何做的？答：纷纷效仿。
劳神：耗费精神。
得心应手：得：得到，想到；应：反应，配合。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。
效仿：模仿;效法
孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。
5、发散思维
（1）同学们，这篇文章主要讲了一个什么故事呢？
这篇文章主要介绍了宋太宗喜欢读书，每天都阅读《太平御览》，从而处理国家大事得心应手的，并且被其他大臣纷纷效仿的故事，告诉我们读书总会有好处的道理，激励我们养成读书的好习惯。
（2）同学们，我们今天认识了爱读书的宋太宗，大家还知道哪些古代的文人热爱读书呢？ （或者你身 2 / 3
边有哪些像宋太宗一样看读书的同学呢？）
kuānghéng匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个大户人家名叫文不识，家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就借给匡衡书（用书资助匡衡），并不要报酬。于是匡衡成了一代的大文学家。
（3）学习了开卷有益的成语故事，古代皇帝都这么爱读书，那我们以后应该怎么做呢？（保持好阅读的习惯，利用课后时间对读书，等）
在塞翁失马中，我们学习了要有辩证思维去看待事情，那
①人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,咱们可以展开一次辩论
②学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧,我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯生都与好书相伴吧。
（组织学生产生一次辩论会，引导学生有自己的论证和论据，提升学生的思维逻辑和表达能力。）
拓展知识：与读书有关的名言：
读万卷书，行万里路。
读书破万卷，下笔如有神。
知识就是力量。
莫等闲，白了少年头，空悲切！
家庭作业
（1）找一本自己喜欢的书，制定读书计划，像宋太宗一样，开始读书吧。在班级群里分享自己的读书心得。
（2）收集一个与热爱读书有关的古代文人小故事。
3 / 3
2024年1月8日发(作者：嵇涵润)
教案
年级
课程
单元
阅读思维
名称
期次
教师
开卷有益
讲次
教学目标：
1、理解重点词义，并且掌握《太平御览》与相关的拓展知识。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。
3、理解开卷有益词语的意思，让孩子们养成爱读书的好习惯。
4、在辩论环节，提升学生对论据，观点，论证的认识。提升学生的语言表达能力和思维逻辑性。
5、掌握与读书相关的名言。
教学重难点：
1、识字、写字、掌握生字词。
2、有感情地朗读课文，理解文章内容。
3、通过学习文章，体会读书带来的好处，养成爱读书的好习惯。
教学流程及授课提纲
一、课前准备
1、PPT、黑板等教学工具，学生准备笔记本等。
2、准备与本课有关的相关故事。
二、教学过程
1、课前准备
在正式上课之前，教师可以带着学生复习成语故事《刮目相看》，以及三国中经典的故事情节，增加学生对历史经典的了解。
2、课程导入
设置开放式问题，引入整体《开卷有益》，增加学生对开卷有益成语故事的认识。从而提升学生对故事背景产生兴趣。
师：同学们，你们学校有没有组织过读书的活动呢？都有哪些活动呢？你们知道这些活动的意义是什么吗？
（比如：图书角，捐书，读书大会，演讲比赛等，意义是提升学生课外阅读的兴趣，养成阅读的习惯，增加学生的见识。）
师：是的，保持好阅读的习惯，对我们每一位同学的成长都有着重要的意义。那远在宋朝的时候，有一位皇帝政务繁忙，但是也每天抽出时间来阅读，看书，他是谁呢？
【补充】赵光义（原名赵匡义，公元939年-公元997年），即宋太宗，字廷宜，即位后改名为赵炅，出生于开封府浚仪县崇德北坊护圣营官舍，是宋朝的第二位皇帝，976年，赵光义登基为帝。即位后迫使吴越王钱俶和陈洪进于978年纳土归附。次年亲征太原，灭北汉，结束了五代十国的分裂割据局面。 1 / 3
两次攻辽，企图收复燕云十六州，都遭到失败，从此对辽采取守势。并且进一步加强中央集权，在位期间，改变唐末以来，重武轻文的陋习。997年，赵光义去世，庙号太宗，谥号至仁应道神功圣德文武睿烈大明广孝皇帝，葬永熙陵。
3、识记知识
理解词义（PPT在文中标红，并且在阅读故事的过程中重点讲解）
4、课文研读
教师请学生逐段朗读，同时指导学生有感情的朗读，纠正学生不正确的发音，并且逐段分析讲解。
第一段：师：《太平总类》有何特点？
1.是规模宏大的分类百科全书2.全书以天、地、人、事、物为序，分成五十五部，可谓包罗古今万象。书中共引用古书一千多种，保存了大量宋以前的文献资料，但其中十之七八已经亡佚，更使本书显得弥足珍贵，是中国传统文化的宝贵遗产。
师：2.这本书为什么叫做《太平总类》？（因为是宋太平兴国年间编成的）
第二段、第三段：师傅：拓展：这部书为什么改名为《太平御览》？
文中说宋太宗规定自己每天至少要看两、三卷，一年内全部看完，遂(suì)更名为《太平御(yù)览》。
拓展：御：在典籍中多指驾驭车马。引申指驾驭车马的人。御也泛指驾驭一切。此外，由本义还引申有治理、统治之义，因帝王是离不开车马的领导者，所以扩充意义至与帝有关的事务。比如古代的御膳房，御用。
第四段，和第五段：
宋太宗为什么不觉得劳神？答：因为他很喜欢读书，从书中常常能得到乐趣。
宋太宗每天读三卷《太平御览》，得到了什么效果？答：学问十分渊博，处理国家大事也十分得心应手。
大臣们看到皇帝读书，是如何做的？答：纷纷效仿。
劳神：耗费精神。
得心应手：得：得到，想到；应：反应，配合。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。
效仿：模仿;效法
孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。
5、发散思维
（1）同学们，这篇文章主要讲了一个什么故事呢？
这篇文章主要介绍了宋太宗喜欢读书，每天都阅读《太平御览》，从而处理国家大事得心应手的，并且被其他大臣纷纷效仿的故事，告诉我们读书总会有好处的道理，激励我们养成读书的好习惯。
（2）同学们，我们今天认识了爱读书的宋太宗，大家还知道哪些古代的文人热爱读书呢？ （或者你身 2 / 3
边有哪些像宋太宗一样看读书的同学呢？）
kuānghéng匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个大户人家名叫文不识，家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就借给匡衡书（用书资助匡衡），并不要报酬。于是匡衡成了一代的大文学家。
（3）学习了开卷有益的成语故事，古代皇帝都这么爱读书，那我们以后应该怎么做呢？（保持好阅读的习惯，利用课后时间对读书，等）
在塞翁失马中，我们学习了要有辩证思维去看待事情，那
①人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,咱们可以展开一次辩论
②学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧,我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯生都与好书相伴吧。
（组织学生产生一次辩论会，引导学生有自己的论证和论据，提升学生的思维逻辑和表达能力。）
拓展知识：与读书有关的名言：
读万卷书，行万里路。
读书破万卷，下笔如有神。
知识就是力量。
莫等闲，白了少年头，空悲切！
家庭作业
（1）找一本自己喜欢的书，制定读书计划，像宋太宗一样，开始读书吧。在班级群里分享自己的读书心得。
（2）收集一个与热爱读书有关的古代文人小故事。
3 / 3