高中地理人教版必修1教案-2_自然地理环境的差异性_教学设计_教案

高中地理人教版必修1教案-2_自然地理环境的差异性_教学设计_教案_4

2024年3月4日发(作者：初嘉福)

教学准备

教学目标

一.知识与技能

1.懂得地域差异在自然地理环境中是普遍存在的.

2.了解区域差异有不同的空间尺度,能用地图解释陆地上不同的自然带.

3.会分析地域分异规律的形成和表现.

4.了解人类怎样利用地域分异规律.

二.过程与方法

1.自主学习,读图分析讨论法.

2.探究与活动,理解地理环境的差异性.

3.利用景观图片分析地理环境的差异性.

三.情感、态度与价值观

树立地理环境的差异性无处不在的思想,因此在利用自然中要做到因地制宜.

教学重点/难点

【教学重点】

1.地理环境的差异性的空间尺度.

2.地理环境的差异性的变化规律.

【教学难点】

陆地环境的地域性分异规律.

教学用具

课件

标签

教学过程

一.自然地理环境的差异性

1.自然地理环境差异性的含义

从总体上看 ,全球陆地环境是一个整体,但这个整体的不同地区,存在着显著地域差异.陆地环境及其各组成部分,按照一定的方向发生分化,以至形成多级自然区域的现象,这就是自然地理环境的地域差异(或称地域分异),即差异性.

2.自然地理环境差异性的空间尺度

自然地理环境的差异性表现在不同的空间尺度上,即规模有大有小,包括全球性地域分异和区域分异.如下表所示:

2.自然带

陆地上不同的地区,由于所处的纬度位置和海陆位置互相不同,分别具有一定的热量和水分组合,以及有代表性的植被和土壤类型,并且占有一定的宽度,在地球上成带状分布,这叫自然带.

四.山地的垂直地域分异规律

高山地区,随着海拔高度的变化,从山麓到山顶水热状况的差异很大,随着水热状况的变化形成了相应的自然景观,自然带出现垂直分布的规律.

山地垂直地域分异的形成是山麓到山顶水热状况的差异共同作用的结果,山麓到山顶水热的变化与从低纬到高纬的变化有些类似,但并不完全一致.

课后习题

完成课后练习题。