2024年3月7日发(作者：惠明知)
Unit 9 This is my fish.
教案
一、 教学目标
用“Do you like it?”询问别人对不同事情、物品的喜好。
用“This is my…”表示自己对物品的所有。
掌握语言结构：This / Do you like it?
掌握词汇：ugly, cat, dog, cute, cool…
二、 教学重点
用“Do you like it?”询问别人对不同事情、物品的喜好。用“This is my…”表示自己对物品的所有。 能灵活地回答别人对自己是否喜好某一物品的回答，流畅互动。注意对ugly，cool，cute等重要形容词的应用。
三、 教学内容
1. This is…
2. That is…
3. It’s cute/cool…
四、 教学步骤
Step 1 Warming up
T（出示钢笔）：This is my pencil.
S（出示铅笔）：This is my pen.
反复操练，让每个同学都结合自身说一句该句型的句子。
Step 2 Presentation and drill
1、 T（拿起一本学生的书）：This isn’t my book. It’s your book. Here you are.
S: Thank you.
板书并教学句型“This isn’t my book.”。
2、 收集一些学生的书放在讲台上，让另外一些学生寻找这些书的主人。引导学生运用以下
对话：
S1: This isn’t my book. It’s your book. Here you are.
S2: Thank you very much.
S1: You’re welcome.
S2: Is that your book?
S1: No, it isn’t.
3、 出示教学挂图。
T(指着挂图上的猫)：What’s this?
S: It’s a cat. （可以帮助学生回答）
4、用同样的方法教学单词dog和fish。
5、听课文A部分录音，回答问题。
6、打开书，听录音，验证问题答案。
7、自由朗读，然后分角色表演课文A部分内容。
8、学习B部分，做调查问卷，并请同学起来概述问卷内容。
Step 3 Practice
游戏1——Little detective （小侦探）
老师事先从每组收取一件物品。每组派一人参加游戏，上台背对其余同学，寻找物品的主人（不能找自己所在组的文具的主人）。先找到的一组为胜。
S1: Is this your…?
S2: No. This isn’t my…
游戏2——Completing the conversation.（补全对话)
将未说完的对话补充完整。如“This is my cat. Do you like it?”，可让学生补充“Yes, it is
cute.”或“No, I don’t like cats.”。
Step 4 Consolidation
1、 创设情景，自由会话。
情景：学校运动会的比赛间隙，同学们去喝水，有同学拿错了水瓶，他马上把水瓶还给了主人。
S1: This isn’t my water bottle. It’s your water bottle. Here you are.
S2: Thank you. Do you like it?
S1: Yes, it’s cute.
让学生大胆发挥想象，自由创设其他情景进行对话。
2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生用英语进行交际的能力。培养学生听音和辨音的能力。
五、 家庭作业
熟读并背诵课文A部分。
对本单元进行自我总结。
完成期末复习的习题，准备期末考试。
2024年3月7日发(作者：惠明知)
Unit 9 This is my fish.
教案
一、 教学目标
用“Do you like it?”询问别人对不同事情、物品的喜好。
用“This is my…”表示自己对物品的所有。
掌握语言结构：This / Do you like it?
掌握词汇：ugly, cat, dog, cute, cool…
二、 教学重点
用“Do you like it?”询问别人对不同事情、物品的喜好。用“This is my…”表示自己对物品的所有。 能灵活地回答别人对自己是否喜好某一物品的回答，流畅互动。注意对ugly，cool，cute等重要形容词的应用。
三、 教学内容
1. This is…
2. That is…
3. It’s cute/cool…
四、 教学步骤
Step 1 Warming up
T（出示钢笔）：This is my pencil.
S（出示铅笔）：This is my pen.
反复操练，让每个同学都结合自身说一句该句型的句子。
Step 2 Presentation and drill
1、 T（拿起一本学生的书）：This isn’t my book. It’s your book. Here you are.
S: Thank you.
板书并教学句型“This isn’t my book.”。
2、 收集一些学生的书放在讲台上，让另外一些学生寻找这些书的主人。引导学生运用以下
对话：
S1: This isn’t my book. It’s your book. Here you are.
S2: Thank you very much.
S1: You’re welcome.
S2: Is that your book?
S1: No, it isn’t.
3、 出示教学挂图。
T(指着挂图上的猫)：What’s this?
S: It’s a cat. （可以帮助学生回答）
4、用同样的方法教学单词dog和fish。
5、听课文A部分录音，回答问题。
6、打开书，听录音，验证问题答案。
7、自由朗读，然后分角色表演课文A部分内容。
8、学习B部分，做调查问卷，并请同学起来概述问卷内容。
Step 3 Practice
游戏1——Little detective （小侦探）
老师事先从每组收取一件物品。每组派一人参加游戏，上台背对其余同学，寻找物品的主人（不能找自己所在组的文具的主人）。先找到的一组为胜。
S1: Is this your…?
S2: No. This isn’t my…
游戏2——Completing the conversation.（补全对话)
将未说完的对话补充完整。如“This is my cat. Do you like it?”，可让学生补充“Yes, it is
cute.”或“No, I don’t like cats.”。
Step 4 Consolidation
1、 创设情景，自由会话。
情景：学校运动会的比赛间隙，同学们去喝水，有同学拿错了水瓶，他马上把水瓶还给了主人。
S1: This isn’t my water bottle. It’s your water bottle. Here you are.
S2: Thank you. Do you like it?
S1: Yes, it’s cute.
让学生大胆发挥想象，自由创设其他情景进行对话。
2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生用英语进行交际的能力。培养学生听音和辨音的能力。
五、 家庭作业
熟读并背诵课文A部分。
对本单元进行自我总结。
完成期末复习的习题，准备期末考试。