2024年3月27日发(作者：吴语山)
优秀课题申报书模板精选
将工匠精神培育融入高职人才培养过程中的应用研究
一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值
1.问题的提出
2016年全国“两会”上，李克强总理在政府工作报告中提到的“工匠精神”红遍大江
南北，引起社会热议。“工匠精神”首次出现在政府工作报告中，着实令人振奋。其迅速
成为社会舆论关注的焦点并被提升到国家战略的高度。
纵观历史，中华民族历来不缺乏工匠精神，但是现代我们却有了巨大差距。究其原因，
有缺乏社会认同感、缺乏有效的培训体系、缺乏相关知识体系积累建设以及职业教育存在
的缺陷等。
职业院校应注重对学生“工匠精神”的培育，使学生严谨务实、脚踏实地地学习理论
课程和实践技能，循序渐进地养成高尚的职业情操，以敬畏的心态对待自己未来从事的职
业。所以高职院校，应该就“将工匠精神培育融入高职人才培养过程中”的理论进行研究，
并积极应用于实践。
2.课题界定
“工匠精神”是对产品精雕细琢、精益求精、追求卓越，并不断创新的精神理念。它
的核心在于，不仅把工作当作谋生的手段，而且树立对工作的敬畏、对事业的专注、对责
任的担当、对质量的执着、对完美的追求，并将这些品质内化于心，外化于行。
规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、
技术路线、实施步骤
优秀课题申报书模板精选
“人才培养”指对人才进行教育、培训的过程。一般经过培养训练，使之成为各种职
业和岗位要求的专门人才。
“高职人才培养”是人才培养的一种形式。其基本特征是：以培养高等技术应用性专
门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、
能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面
较宽、素质高等特点。
3.国内外研究现状述评
当前对“工匠精神”的研究，主要集中在三个方面：一是对“工匠精神”内涵界定；
二是论述实施“工匠精神”的重要性与必要性；三是论述行业对培育“工匠精神”的需求。
但却较少涉及到高职院校培育“工匠精神”的实践途径，特别是对如何贯穿到人才培养过
程的研究就更少了。
4.选题意义与研究价值
随着总理提出“工匠精神”的要求，对工匠精神培育的重要性已经形成了社会共识。
作为传授职业活动所必须的技能、知识和态度，作为为企业生产、经营、服务一线培养高
素质、技术技能人才的高等职业教育，必然在培育工匠精神中承担重任。
近两年来，在职业素养的培养、工匠精神的培育方面，职教届作了很多有益的研究和
探索。但是大多集中在理论方面，对于实际操作层面的应用研究还有待深入。
本课题希望能就“将工匠精神培育融入高职人才培养过程中”的具体应用进行研究。
规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、
技术路线、实施步骤
优秀课题申报书模板精选
主要以高职机电类专业学生的人才培养过程为代表，选取典型性的专业基础课程、专业课
程、第二课堂活动、学生技能竞赛活动等为实践平台，研究在这些人才培养活动实施过程
中融入工匠精神培育的途径、实现方法，从而为更全面开展此项工作提供借鉴和指导。
二、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处
1.课题理论依据
“工匠精神”践行在企业，但是培育的摇篮则是职业教育。工匠精神的核心是精益求
精、好中求好。作为一种执着追求的品质，不是一朝一日形成的，更多的是在日常生活和
学习中通过一些细节长期养成的。因此，从长远来说，工匠精神应从小培育，并且贯穿人
的职前和职后全过程。职业教育直接为社会和企业输送各类技术技能型人才，其培养的毕
业生的工匠精神可以为企业工匠精神奠定基础。因此，职业教育更应该把工匠精神作为教
育的重点内容，让工匠精神渗透到人才培养的各个环节、全部过程，以确保职业教育人才
入职前就具备强烈的工匠精神意识、拥有优秀工匠精神品质、形成良好的工匠精神习惯。
2.研究目标、内容
培养工匠精神的相关政策研究。
高职培养工匠精神的途径、方法的理论研究。
主要以高职机电类专业的人才培养过程为代表，选取典型性的专业基础课程、专业
课程、第二课堂活动、学生技能竞赛活动等为实践平台，研究在这些人才培养活动实施过
程中融入工匠精神培育的具体实现方法。
规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、
技术路线、实施步骤
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归纳整理成功的经验，进行充分总结，得到可以推广的方法。
3.研究假设及创新之处
长期以来，职业教育更多关注专业知识的传授与专业技能的训练，而对人的发展未能
给予足够重视，无形中把学生当成了技术的容器，试图使其成为掌握实用技术技能的高级
“机器人”，体现的是典型的“技能至上”功利主义理念，偏离了育人的教育目的。这种
理念下培养出来的人缺乏工匠精神，很难生产出高精尖的产品。
职业学校应当注重工匠精神的培育，在职业教育中深化文化育人的理念，将职业道德、
人文素养、职业素养教育等贯穿人才培养全过程，营造工匠精神的氛围，让学生在工具性
知识和技能之外还能获得对以后的职业生涯发展至关重要的“工匠精神”。
拟创新点在于，将工匠精神的培育融入高职院校培养学生的全过程中，如：专业课程
的教学组织、实施和考核；第二课堂活动的组织、策划、实施、总结；各级各类学生技能
竞赛活动的组织、备赛、参赛等过程。并从实践中找到适用、实用的培育方法、模式。
三、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤
1.研究思路
组织课题组成员通过对理论政策的研究和学习，将“工匠精神”的涵义理解透彻。
调研用人单位、兄弟院校，理清对相关专业“工匠精神”的具体要求。
选取有代表性的专业课程，按融入工匠精神培育的要求改造教学方案，实施后考察效
规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、
技术路线、实施步骤
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果、总结经验。
选取有代表性的第二课堂活动，按融入工匠精神培育的要求进行策划组织，实施后考
察效果、总结经验。
在学生技能竞赛相关活动中，按融入工匠精神培育的要求进行组织，实施后考察效果、
总结经验。
2.研究方法
研究性学习、研讨、调研、设置对照组等方法。
3.技术路线
政策理论学习研究→调研数据采集分析→实践平台构建→实施→总结研究、论文
4.实施步骤
学习相关政策、理论。
设计调研表，对相关企业、院校进行调研，并进行数据分析。
设计应用模式，在实践平台中进行应用实践。
归纳整理经验教训，得到成果。
规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、
技术路线、实施步骤
2024年3月27日发(作者：吴语山)
优秀课题申报书模板精选
将工匠精神培育融入高职人才培养过程中的应用研究
一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值
1.问题的提出
2016年全国“两会”上，李克强总理在政府工作报告中提到的“工匠精神”红遍大江
南北，引起社会热议。“工匠精神”首次出现在政府工作报告中，着实令人振奋。其迅速
成为社会舆论关注的焦点并被提升到国家战略的高度。
纵观历史，中华民族历来不缺乏工匠精神，但是现代我们却有了巨大差距。究其原因，
有缺乏社会认同感、缺乏有效的培训体系、缺乏相关知识体系积累建设以及职业教育存在
的缺陷等。
职业院校应注重对学生“工匠精神”的培育，使学生严谨务实、脚踏实地地学习理论
课程和实践技能，循序渐进地养成高尚的职业情操，以敬畏的心态对待自己未来从事的职
业。所以高职院校，应该就“将工匠精神培育融入高职人才培养过程中”的理论进行研究，
并积极应用于实践。
2.课题界定
“工匠精神”是对产品精雕细琢、精益求精、追求卓越，并不断创新的精神理念。它
的核心在于，不仅把工作当作谋生的手段，而且树立对工作的敬畏、对事业的专注、对责
任的担当、对质量的执着、对完美的追求，并将这些品质内化于心，外化于行。
规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、
技术路线、实施步骤
优秀课题申报书模板精选
“人才培养”指对人才进行教育、培训的过程。一般经过培养训练，使之成为各种职
业和岗位要求的专门人才。
“高职人才培养”是人才培养的一种形式。其基本特征是：以培养高等技术应用性专
门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、
能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面
较宽、素质高等特点。
3.国内外研究现状述评
当前对“工匠精神”的研究，主要集中在三个方面：一是对“工匠精神”内涵界定；
二是论述实施“工匠精神”的重要性与必要性；三是论述行业对培育“工匠精神”的需求。
但却较少涉及到高职院校培育“工匠精神”的实践途径，特别是对如何贯穿到人才培养过
程的研究就更少了。
4.选题意义与研究价值
随着总理提出“工匠精神”的要求，对工匠精神培育的重要性已经形成了社会共识。
作为传授职业活动所必须的技能、知识和态度，作为为企业生产、经营、服务一线培养高
素质、技术技能人才的高等职业教育，必然在培育工匠精神中承担重任。
近两年来，在职业素养的培养、工匠精神的培育方面，职教届作了很多有益的研究和
探索。但是大多集中在理论方面，对于实际操作层面的应用研究还有待深入。
本课题希望能就“将工匠精神培育融入高职人才培养过程中”的具体应用进行研究。
规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、
技术路线、实施步骤
优秀课题申报书模板精选
主要以高职机电类专业学生的人才培养过程为代表，选取典型性的专业基础课程、专业课
程、第二课堂活动、学生技能竞赛活动等为实践平台，研究在这些人才培养活动实施过程
中融入工匠精神培育的途径、实现方法，从而为更全面开展此项工作提供借鉴和指导。
二、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处
1.课题理论依据
“工匠精神”践行在企业，但是培育的摇篮则是职业教育。工匠精神的核心是精益求
精、好中求好。作为一种执着追求的品质，不是一朝一日形成的，更多的是在日常生活和
学习中通过一些细节长期养成的。因此，从长远来说，工匠精神应从小培育，并且贯穿人
的职前和职后全过程。职业教育直接为社会和企业输送各类技术技能型人才，其培养的毕
业生的工匠精神可以为企业工匠精神奠定基础。因此，职业教育更应该把工匠精神作为教
育的重点内容，让工匠精神渗透到人才培养的各个环节、全部过程，以确保职业教育人才
入职前就具备强烈的工匠精神意识、拥有优秀工匠精神品质、形成良好的工匠精神习惯。
2.研究目标、内容
培养工匠精神的相关政策研究。
高职培养工匠精神的途径、方法的理论研究。
主要以高职机电类专业的人才培养过程为代表，选取典型性的专业基础课程、专业
课程、第二课堂活动、学生技能竞赛活动等为实践平台，研究在这些人才培养活动实施过
程中融入工匠精神培育的具体实现方法。
规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、
技术路线、实施步骤
优秀课题申报书模板精选
归纳整理成功的经验，进行充分总结，得到可以推广的方法。
3.研究假设及创新之处
长期以来，职业教育更多关注专业知识的传授与专业技能的训练，而对人的发展未能
给予足够重视，无形中把学生当成了技术的容器，试图使其成为掌握实用技术技能的高级
“机器人”，体现的是典型的“技能至上”功利主义理念，偏离了育人的教育目的。这种
理念下培养出来的人缺乏工匠精神，很难生产出高精尖的产品。
职业学校应当注重工匠精神的培育，在职业教育中深化文化育人的理念，将职业道德、
人文素养、职业素养教育等贯穿人才培养全过程，营造工匠精神的氛围，让学生在工具性
知识和技能之外还能获得对以后的职业生涯发展至关重要的“工匠精神”。
拟创新点在于，将工匠精神的培育融入高职院校培养学生的全过程中，如：专业课程
的教学组织、实施和考核；第二课堂活动的组织、策划、实施、总结；各级各类学生技能
竞赛活动的组织、备赛、参赛等过程。并从实践中找到适用、实用的培育方法、模式。
三、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤
1.研究思路
组织课题组成员通过对理论政策的研究和学习，将“工匠精神”的涵义理解透彻。
调研用人单位、兄弟院校，理清对相关专业“工匠精神”的具体要求。
选取有代表性的专业课程，按融入工匠精神培育的要求改造教学方案，实施后考察效
规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、
技术路线、实施步骤
优秀课题申报书模板精选
果、总结经验。
选取有代表性的第二课堂活动，按融入工匠精神培育的要求进行策划组织，实施后考
察效果、总结经验。
在学生技能竞赛相关活动中，按融入工匠精神培育的要求进行组织，实施后考察效果、
总结经验。
2.研究方法
研究性学习、研讨、调研、设置对照组等方法。
3.技术路线
政策理论学习研究→调研数据采集分析→实践平台构建→实施→总结研究、论文
4.实施步骤
学习相关政策、理论。
设计调研表，对相关企业、院校进行调研，并进行数据分析。
设计应用模式，在实践平台中进行应用实践。
归纳整理经验教训，得到成果。
规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、
技术路线、实施步骤