2024年4月3日发(作者：子车泰鸿)
技术支持的学情分析方案（音乐）
一、学情分析目的
学情分析，是教师备课的基本步骤，是教学设计的起点，是上好一节课的基础。学情
分析的准确，是有效教学不可或缺的。
二、学情分析内容
1、教学主题:《拍手歌》。本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共
十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。让学生
在轻松愉快的拍手游戏中学会生字，同时懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。
2、教学对象:二年级学生。二年级学生的认知水平处在初级阶段，学生有意注意力占
主要地位，以形象思维为主。大多数学生比较活跃，积极性高。但有少部分学生注意力差，
认知水平较低。
3、教学目标
第一，认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏
旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。
第二，能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
第三，感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
4、教学重点
了解“隹、鸟”偏旁表义特点，能正确流利的朗读儿歌，利用拍手游戏形式背诵课文。
5、教学难点
感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
三、学情分析方法和工具
依据观察平时学生上课时的表现以及做练习题的能力、完成课堂前置性作业的情况。
代入法解二元一次方程组——学情分析方案
《代入法解二元一次方程组》是北师大版八年级上册第五单元第二课的内容，本节课
是在学生认识了二元一次方程组的基础上进一步来学习它的解法。解 二元一次方程组的基
本方法——消元的方法,把二个未知数变为含一个未知数的一元一次方程,解此一元一次方
程,求出一个未知数的结果,再将此(已知)数代人原方程组中较简单的方程中,求出另一个未
知数,这样就得到原方程组的两个解.
主要思路：消元 将二元变一元
主要方法：代入法解二元一次方程组
思想：转化的数学思想
2024年4月3日发(作者：子车泰鸿)
技术支持的学情分析方案（音乐）
一、学情分析目的
学情分析，是教师备课的基本步骤，是教学设计的起点，是上好一节课的基础。学情
分析的准确，是有效教学不可或缺的。
二、学情分析内容
1、教学主题:《拍手歌》。本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共
十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。让学生
在轻松愉快的拍手游戏中学会生字，同时懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。
2、教学对象:二年级学生。二年级学生的认知水平处在初级阶段，学生有意注意力占
主要地位，以形象思维为主。大多数学生比较活跃，积极性高。但有少部分学生注意力差，
认知水平较低。
3、教学目标
第一，认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏
旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。
第二，能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
第三，感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
4、教学重点
了解“隹、鸟”偏旁表义特点，能正确流利的朗读儿歌，利用拍手游戏形式背诵课文。
5、教学难点
感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
三、学情分析方法和工具
依据观察平时学生上课时的表现以及做练习题的能力、完成课堂前置性作业的情况。
代入法解二元一次方程组——学情分析方案
《代入法解二元一次方程组》是北师大版八年级上册第五单元第二课的内容，本节课
是在学生认识了二元一次方程组的基础上进一步来学习它的解法。解 二元一次方程组的基
本方法——消元的方法,把二个未知数变为含一个未知数的一元一次方程,解此一元一次方
程,求出一个未知数的结果,再将此(已知)数代人原方程组中较简单的方程中,求出另一个未
知数,这样就得到原方程组的两个解.
主要思路：消元 将二元变一元
主要方法：代入法解二元一次方程组
思想：转化的数学思想