2024年4月7日发(作者：单驰)
美术教研活动记录56518351
如何上好美术欣赏课专题研讨
时间:12月11日
地点:美术教室
主题:如何上好美术欣赏课
活动目的:通过该研讨促进老师对欣赏课教学的钻研，在学习与交流中改变目前美术
欣赏课上学生不参与，教师一言堂之局面，让美术欣赏课教学真正发挥美育作用，让今后
的美术欣赏上充满积极主动的学习氛围。
活动过程:
主持人:小学美术欣赏课往往会由于教师一个人的自唱自弹或者乏味的幻灯片展示，
而使学生对艺术作品缺乏真正的了解，他们对作品的理解只能浮于表面,其原因在于学生
没有主动、积极地参与到欣赏活动中来。如何改变这种只有形式而没有实际意义的欣赏课
的现状，是一个值得深思的问题，下面组内成员根据根据自己对美术欣赏课的理解，结合
目前个人的教学现状谈一谈各自的对策。
冯晨:我认为上好欣赏课的前提是掌握好不同欣赏课的特点，进行有针对性的欣赏教
育。目前来看不论是国内的还是国外的美术作品，根据他们在美术教学中的侧重点不同又
可以分为专题欣赏课、随堂欣赏课和现场欣赏课三类:
1、专题欣赏课
在美术专题欣赏课欣赏中，教师往往让学生看着作品图片，便一讲到底，造成教师投
入，而学生漠然的尴尬场面，可想而知，学校效率不高。我们知道学生的学习活动不是一
个被动 接受的过程，而是一个主动参与的过程，只有学生主体主动积极参与才能调动学
生自身的创造潜能。美术欣赏更是主客体的统一，欣赏活动必须依赖学生主体的直接参
与，才能激发学 生欣赏的情意、获得深刻的体验。教师过多、过细的讲解，既不利于学
生对作品的真切感受，
又不利于学生欣赏能力的养成。因此，可采取的教学策略是:(1)课前给学生充分的时
间预习去引导学生收集与欣赏内容的相关资料，让学生有备而“赏”，缩短学生与欣赏内
容的距离，产生欣赏的直接兴趣;(2)在出示作品后，让学生仔细地“读画”几分钟，然后
再请同学们说说对作品初步的感觉;(3)用思考题的形式引导学生观察画面，可以从色彩、
线条、给人的情绪上去细致地体会;(4)必要时，对于欣赏中出现的一些问题，可以采用小
组合作的形式进行欣赏评议，以发挥学生的自主性，并为班级交流欣赏成果作准备。这样
的欣赏则更多地体现了学生自主参与、自主发展;(5)采用有趣的教学方式，如融入故事。
小学生很喜爱听故事，很多美术作品，都有一段故事，我们有选择地把故事讲给学生听。
即使是没有故事的，我们也可以编撰一些故事。
2、随堂欣赏课
2024年4月7日发(作者：单驰)
美术教研活动记录56518351
如何上好美术欣赏课专题研讨
时间:12月11日
地点:美术教室
主题:如何上好美术欣赏课
活动目的:通过该研讨促进老师对欣赏课教学的钻研，在学习与交流中改变目前美术
欣赏课上学生不参与，教师一言堂之局面，让美术欣赏课教学真正发挥美育作用，让今后
的美术欣赏上充满积极主动的学习氛围。
活动过程:
主持人:小学美术欣赏课往往会由于教师一个人的自唱自弹或者乏味的幻灯片展示，
而使学生对艺术作品缺乏真正的了解，他们对作品的理解只能浮于表面,其原因在于学生
没有主动、积极地参与到欣赏活动中来。如何改变这种只有形式而没有实际意义的欣赏课
的现状，是一个值得深思的问题，下面组内成员根据根据自己对美术欣赏课的理解，结合
目前个人的教学现状谈一谈各自的对策。
冯晨:我认为上好欣赏课的前提是掌握好不同欣赏课的特点，进行有针对性的欣赏教
育。目前来看不论是国内的还是国外的美术作品，根据他们在美术教学中的侧重点不同又
可以分为专题欣赏课、随堂欣赏课和现场欣赏课三类:
1、专题欣赏课
在美术专题欣赏课欣赏中，教师往往让学生看着作品图片，便一讲到底，造成教师投
入，而学生漠然的尴尬场面，可想而知，学校效率不高。我们知道学生的学习活动不是一
个被动 接受的过程，而是一个主动参与的过程，只有学生主体主动积极参与才能调动学
生自身的创造潜能。美术欣赏更是主客体的统一，欣赏活动必须依赖学生主体的直接参
与，才能激发学 生欣赏的情意、获得深刻的体验。教师过多、过细的讲解，既不利于学
生对作品的真切感受，
又不利于学生欣赏能力的养成。因此，可采取的教学策略是:(1)课前给学生充分的时
间预习去引导学生收集与欣赏内容的相关资料，让学生有备而“赏”，缩短学生与欣赏内
容的距离，产生欣赏的直接兴趣;(2)在出示作品后，让学生仔细地“读画”几分钟，然后
再请同学们说说对作品初步的感觉;(3)用思考题的形式引导学生观察画面，可以从色彩、
线条、给人的情绪上去细致地体会;(4)必要时，对于欣赏中出现的一些问题，可以采用小
组合作的形式进行欣赏评议，以发挥学生的自主性，并为班级交流欣赏成果作准备。这样
的欣赏则更多地体现了学生自主参与、自主发展;(5)采用有趣的教学方式，如融入故事。
小学生很喜爱听故事，很多美术作品，都有一段故事，我们有选择地把故事讲给学生听。
即使是没有故事的，我们也可以编撰一些故事。
2、随堂欣赏课