2024年4月22日发(作者：覃念梦)
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教 案 设 计
《桂林山水》
杨同章
山东省潍坊市昌乐特师附属聋哑学校
教案背景
1．面向学生： □√小学
2．学科：语文
3．课时：1
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的重点词语。背诵课文。
2、理解漓江水的特点和桂林山的特点，培养热爱祖国河山的思想感情。
3、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写的方法。
教材分析
1、《桂林山水》课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的
思想感情。课文按先总起、后分述、再总结的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观
赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，
接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。语言优
美流畅，适合学生朗读背诵，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，
是学生学习习作的典范。
2、教学重点、难点
学习课文2、3自然段，列提纲背诵是教学的重点。学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，
写一处景物，是教学的难点。
3、教师准备：利用“百度搜索”搜集与课文有关的资料和图片，制作多媒体课件。
4、学生准备：预习课文
教学方法
以小组合作、自主探究学习为主，并辅助以精读感悟法、讨论交流法、拓展练习法。
教学过程
一、创设情境、激趣导学
１、出示几组名胜风景的图片，激趣引出甲天下的桂林山水
/t/image_category/image_
/gif/2004/8-22/
/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B9%F0%C1%
D6%C9%BD%CB%AE%CD%BC%C6%AC
２、现在大家看到的就是闻名天下的桂林山水，桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的
喀斯特地貌。桂林的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽
景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，
因而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。
二、初读课文，整体感知
1、看画面，听录音，整体感知课文。
/photo/
/kewendetail101/
2、简单介绍“啊”的音变：在普通话中，“啊”在句子末尾时，读音会受它前一个字的读音的影响
而发生变化。如在本课中“啊”就这样读：真静啊（nga）；真绿啊、真奇啊（呀）；真秀啊（哇）
真险啊（哪）。
3、学生自由读课文，注意字音。思考每小节写的什么？
4、检查朗读情况。
2024年4月22日发(作者：覃念梦)
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教 案 设 计
《桂林山水》
杨同章
山东省潍坊市昌乐特师附属聋哑学校
教案背景
1．面向学生： □√小学
2．学科：语文
3．课时：1
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的重点词语。背诵课文。
2、理解漓江水的特点和桂林山的特点，培养热爱祖国河山的思想感情。
3、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写的方法。
教材分析
1、《桂林山水》课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的
思想感情。课文按先总起、后分述、再总结的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观
赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，
接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。语言优
美流畅，适合学生朗读背诵，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，
是学生学习习作的典范。
2、教学重点、难点
学习课文2、3自然段，列提纲背诵是教学的重点。学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，
写一处景物，是教学的难点。
3、教师准备：利用“百度搜索”搜集与课文有关的资料和图片，制作多媒体课件。
4、学生准备：预习课文
教学方法
以小组合作、自主探究学习为主，并辅助以精读感悟法、讨论交流法、拓展练习法。
教学过程
一、创设情境、激趣导学
１、出示几组名胜风景的图片，激趣引出甲天下的桂林山水
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D6%C9%BD%CB%AE%CD%BC%C6%AC
２、现在大家看到的就是闻名天下的桂林山水，桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的
喀斯特地貌。桂林的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽
景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，
因而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。
二、初读课文，整体感知
1、看画面，听录音，整体感知课文。
/photo/
/kewendetail101/
2、简单介绍“啊”的音变：在普通话中，“啊”在句子末尾时，读音会受它前一个字的读音的影响
而发生变化。如在本课中“啊”就这样读：真静啊（nga）；真绿啊、真奇啊（呀）；真秀啊（哇）
真险啊（哪）。
3、学生自由读课文，注意字音。思考每小节写的什么？
4、检查朗读情况。