2024年5月20日发(作者：俞和玉)
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高校思政课教师要做到“六个要”
高校思政课教师要做到“六个要” 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的“关
键课程”，思政课教师是这一“关键课程”的“关键主体”。要求思政课教师做到政治要强，
情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。这“六个要”既是对广大思政课
教师提出的要求，更是对全国思政课教师具体工作的指导，为加强思政课教师队伍建设指
明了方向。新时代的思政课教师需要不断按照“六个要”涵养道德、锤炼品质、提升技能、
严格要求。
政治要强。思想政治理论课是具有鲜明意识形态属性的课程，政治性是第一位的。
每一位高校教师都应该树立科学信仰，具备较高的政治素质。“让有信仰的人讲信仰”，思
政课教师更需要讲政治，真学、真懂、真信。思政课中与“政治”相关的内容占有较高的
比重，政治意识、政治理想、政治制度、政党制度、政治认同等等。每个人都与政治有关，
都跟政治或直接或间接或多或少地联系着。大学生是社会的精英部分，天之骄子，是未来
国家发展、民族振兴的最重要见证者和践行者。他们应该拥有比一般人群更丰富的政治知
识，更高的政治觉悟，更坚定的政治立场。教育者要先受教育。因此，对于思想政治理论
课教师而言，不仅要讲授政治知识，更要亲身政治实践，不仅要讲政治，更要有比其他任
课教师更高的政治站位、更强的政治意识、更敏锐的政治鉴别力和政治洞察力，担负起引
导大学生坚定共产主义信仰和中国特色社会主义信念的重任。
情怀要深。思政课教师应该具有深厚的家国情怀，以情感人，感染、激励、引导学
生们拥有家国情怀的使命与担当。《新时代爱国主义教育实施纲要》中提出要“加强思想政
治理论课教师队伍建设，让有信仰的人讲信仰，让有爱国情怀的人讲爱国。”在家国情怀方
面容易产生的错误思想倾向是：心中只装着自己，或只装着小团体，对社会不关切，对世
事不关心。思政课教师个人不仅要杜绝种种冷漠和不关切，反对事不关己高高挂起，还应
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着眼于全局、立足于长远，从国家发展的“两个一百年”宏伟目标的角度去思考最高战略，
看整体、讲抱负。优秀的思政课教师是要秉持心装大事不糊涂的坚守，做好两袖清风走沧
桑的准备，发扬奋斗有我舍我其谁的豪迈。同时，需要认识到，摆正公与私的关系是实现
情怀要深的先决条件。先公后私，先人后己，先集体后个人的思维路径是社会主义集体主
义的基本原则要求。个人只有融入社会发展的滚滚洪流，顺势而为，深度融合方能找到历
史的皈依。只顾自己、只顾眼前，各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜的人生观念，只会让
社会的发展浑然向下越发糟糕。用一番热情传播家国愿景、民族复兴的伟大梦想，在中国
特色社会主义建设的生动实践中不断吸取养分、丰富思想。
思维要新。思政课教师首先要学会辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法，并在
实践中科学地运用。思政课是传授知识、启迪心智、荡涤灵魂的课程。随着时代的飞速发
展，面对常新的教学对象，传播不断发展的马克思主义中国化的理论成果，若以一成不变
的教学内容、教学手段和教学形式讲授，思政课已无法跟上时代前进的步伐。客观上讲，
思政课教师的年龄每年都在增长，面对的学生却总是十八九岁，年年岁岁花相似，岁岁年
年人不同。每代人所经历的生活际遇、所形成的知识结构、所面临的问题和所吸收的社会
习惯、民俗传统都在发生巨大变化。思政课教师抱定“以不变应万变”的思想，不以新的
视角、新的方法分析研究教学，任由师生鸿沟的出现，教学效果必将大打折扣。面对世事
的变化，思政课教师应立足于理论发展的前沿问题，创新思考，“因事而化、因时而进、因
势而新”，不断了解发展变化了的教学对象，不断更新教学的内容，以新的视角、新的教学
理念去应对教学中出现的新问题和新情况。这种教学探索还要永不停歇，始终保持进行时
的状态。
视野要广。格局决定结局，思路决定出路。思政课教师是学生的引路人，教师所站
的位置，所具有的眼界和视野，将直接影响和决定学生的眼界和思路。有时此时种下，彼
时开花，有时此地种下彼地开花。首先，思政课教师要具有宽阔知识视野。面对传统“一
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2024年5月20日发(作者：俞和玉)
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高校思政课教师要做到“六个要”
高校思政课教师要做到“六个要” 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的“关
键课程”，思政课教师是这一“关键课程”的“关键主体”。要求思政课教师做到政治要强，
情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。这“六个要”既是对广大思政课
教师提出的要求，更是对全国思政课教师具体工作的指导，为加强思政课教师队伍建设指
明了方向。新时代的思政课教师需要不断按照“六个要”涵养道德、锤炼品质、提升技能、
严格要求。
政治要强。思想政治理论课是具有鲜明意识形态属性的课程，政治性是第一位的。
每一位高校教师都应该树立科学信仰，具备较高的政治素质。“让有信仰的人讲信仰”，思
政课教师更需要讲政治，真学、真懂、真信。思政课中与“政治”相关的内容占有较高的
比重，政治意识、政治理想、政治制度、政党制度、政治认同等等。每个人都与政治有关，
都跟政治或直接或间接或多或少地联系着。大学生是社会的精英部分，天之骄子，是未来
国家发展、民族振兴的最重要见证者和践行者。他们应该拥有比一般人群更丰富的政治知
识，更高的政治觉悟，更坚定的政治立场。教育者要先受教育。因此，对于思想政治理论
课教师而言，不仅要讲授政治知识，更要亲身政治实践，不仅要讲政治，更要有比其他任
课教师更高的政治站位、更强的政治意识、更敏锐的政治鉴别力和政治洞察力，担负起引
导大学生坚定共产主义信仰和中国特色社会主义信念的重任。
情怀要深。思政课教师应该具有深厚的家国情怀，以情感人，感染、激励、引导学
生们拥有家国情怀的使命与担当。《新时代爱国主义教育实施纲要》中提出要“加强思想政
治理论课教师队伍建设，让有信仰的人讲信仰，让有爱国情怀的人讲爱国。”在家国情怀方
面容易产生的错误思想倾向是：心中只装着自己，或只装着小团体，对社会不关切，对世
事不关心。思政课教师个人不仅要杜绝种种冷漠和不关切，反对事不关己高高挂起，还应
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着眼于全局、立足于长远，从国家发展的“两个一百年”宏伟目标的角度去思考最高战略，
看整体、讲抱负。优秀的思政课教师是要秉持心装大事不糊涂的坚守，做好两袖清风走沧
桑的准备，发扬奋斗有我舍我其谁的豪迈。同时，需要认识到，摆正公与私的关系是实现
情怀要深的先决条件。先公后私，先人后己，先集体后个人的思维路径是社会主义集体主
义的基本原则要求。个人只有融入社会发展的滚滚洪流，顺势而为，深度融合方能找到历
史的皈依。只顾自己、只顾眼前，各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜的人生观念，只会让
社会的发展浑然向下越发糟糕。用一番热情传播家国愿景、民族复兴的伟大梦想，在中国
特色社会主义建设的生动实践中不断吸取养分、丰富思想。
思维要新。思政课教师首先要学会辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法，并在
实践中科学地运用。思政课是传授知识、启迪心智、荡涤灵魂的课程。随着时代的飞速发
展，面对常新的教学对象，传播不断发展的马克思主义中国化的理论成果，若以一成不变
的教学内容、教学手段和教学形式讲授，思政课已无法跟上时代前进的步伐。客观上讲，
思政课教师的年龄每年都在增长，面对的学生却总是十八九岁，年年岁岁花相似，岁岁年
年人不同。每代人所经历的生活际遇、所形成的知识结构、所面临的问题和所吸收的社会
习惯、民俗传统都在发生巨大变化。思政课教师抱定“以不变应万变”的思想，不以新的
视角、新的方法分析研究教学，任由师生鸿沟的出现，教学效果必将大打折扣。面对世事
的变化，思政课教师应立足于理论发展的前沿问题，创新思考，“因事而化、因时而进、因
势而新”，不断了解发展变化了的教学对象，不断更新教学的内容，以新的视角、新的教学
理念去应对教学中出现的新问题和新情况。这种教学探索还要永不停歇，始终保持进行时
的状态。
视野要广。格局决定结局，思路决定出路。思政课教师是学生的引路人，教师所站
的位置，所具有的眼界和视野，将直接影响和决定学生的眼界和思路。有时此时种下，彼
时开花，有时此地种下彼地开花。首先，思政课教师要具有宽阔知识视野。面对传统“一
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