2024年5月24日发(作者：业昆皓)
《典范英语》（1b-L19）教学参考
The Picture Book Man
教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握
课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标
1. 语言能力目标：学生能够理解故事情节；听懂故事录音；惟妙惟肖地模仿录音；绘
声绘色地独立朗读故事；认读pad, picture, sausage dog等单词；能看图复述主要故事
情节；“CVC”结构的拼读规律。
2. 非语言能力目标：通过让学生观察图片预测故事情节培养学生的观察力和想象力；
引导学生体会图画书带来的乐趣；培养学生敢读、敢表达的自信和勇气。
二、课时安排
要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。
三、教师要求
1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。
2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作表情帮助学生理解。
3. 全英文授课。
四、教学用具
多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、插画故事图片。
五、课堂教学基本步骤
1. 导入（Lead-in）：了解picture book
教师通过课件展示一个简笔画故事（见课件）或在黑板上用简笔画画一个小故事，让
学生了解picture book和picture book man，引导学生进入故事情境。
Do you like reading stories books?
There are many pictures in a story book.
The picture book man draw pictures for stories.
One day, a picture book man came to Kipper’s school. What did he do? Did
the children like him? Let’s have a look.
2. 看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察插画作家画了什么故事
教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给
学生绘声绘色地讲故事，引导学生。
2024年5月24日发(作者：业昆皓)
《典范英语》（1b-L19）教学参考
The Picture Book Man
教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握
课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标
1. 语言能力目标：学生能够理解故事情节；听懂故事录音；惟妙惟肖地模仿录音；绘
声绘色地独立朗读故事；认读pad, picture, sausage dog等单词；能看图复述主要故事
情节；“CVC”结构的拼读规律。
2. 非语言能力目标：通过让学生观察图片预测故事情节培养学生的观察力和想象力；
引导学生体会图画书带来的乐趣；培养学生敢读、敢表达的自信和勇气。
二、课时安排
要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。
三、教师要求
1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。
2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作表情帮助学生理解。
3. 全英文授课。
四、教学用具
多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、插画故事图片。
五、课堂教学基本步骤
1. 导入（Lead-in）：了解picture book
教师通过课件展示一个简笔画故事（见课件）或在黑板上用简笔画画一个小故事，让
学生了解picture book和picture book man，引导学生进入故事情境。
Do you like reading stories books?
There are many pictures in a story book.
The picture book man draw pictures for stories.
One day, a picture book man came to Kipper’s school. What did he do? Did
the children like him? Let’s have a look.
2. 看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察插画作家画了什么故事
教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给
学生绘声绘色地讲故事，引导学生。