2024年6月5日发(作者：毕元恺)
第一单元同步课内外阅读（2）
课内阅读2：
帽子和鸟窝
山坡上有一片青青的草地。一群小男孩儿在草地上翻哪、滚哪，痛痛快快地
耍闹着。直到报时鸟叫“不早了，不早了”，他们才想起已经是下午了，于是就
一窝蜂地跑下山去。
突然，翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”
大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。还好，帽子还在草地上。咦（yí）！
那是什么？蹲在帽子里，朝孩子们一探头，又一探头。孩子们嚷（rǎnɡ）起来：
“松鼠！一只大松鼠！”
孩子们的叫声太大，把松鼠吓跑了。松鼠跑得太慌张，腰被帽子上的绸（ch
óu）带缠（chán）住了。它一跑，帽子也被拖走了。孩子们追呀追呀，一直追
到松树林里。松鼠更慌了，急忙爬上一棵松树，帽子也被带到树上去了。
孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈（nài）何地下山
去了。
第二天，翔翔找了几根又细又长的竹竿（ɡān），约了他的小伙伴，走进松
树林，要把松树上的帽子挑[tiǎo]下来。他们走到那棵松树下面一看，松鼠不在
了。这回，那只大松鼠可没有再把帽子带走，绸带挂在树枝上，帽子像一只篮子
似的吊（diào）着。
翔翔和小伙伴举起又细又长的竹竿，挑哇，挑哇，眼看就要挑着帽子了。忽
然，一只美丽的鸟儿衔着几根干草，飞进帽子里。“这只鸟要干什么？”“它要在
帽子里做窝。”“做窝？是要下蛋吗？”“下了蛋，是要孵（fū）小鸟吗？”孩子
们七嘴八舌地议论着。
翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！”
“听翔翔的，我们听翔翔的！”
孩子们丢下竹竿，又一窝蜂地跑下山去。
1、这篇课文是按照（ ）顺序进行叙述的。先写
（ ）的原因。接着写
（ ）的原因。课文然后写
（ ）。最后
写（ )。
2、区别形近字和同音字
蓝（ ） 河（ ） 耍（ ） 掉（ ）
慌（ ）
篮（ ） 何（ ） 要（ ） 吊（ ）
荒（ ）
干（ ） 坡（ ） 耐（ ）帽（ ）
番（ ）
竿（ ） 波（ ） 奈（ ）冒（ ）
翻（ ）
3、读下面句子，结合课文体会翔翔和小伙伴的心情。
（1）帽子！我的帽子丢在草地上了。
（2）松鼠！一只大松鼠！
（3）我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！
4、解释“无可奈何”：
你能用“无可奈何”说一句话吗？
5、照样子写词语
痛痛快快（ ）（ ）（ ）
（ ）
七嘴八舌（ ）（ ）（ ）
（ ）
阅读指导：
第1题是让我们理清文章的描写顺序，同学们需要先仔细地阅读课文，弄懂
课文每个自然段的意思，然后把这些自然段串起来读一读，就明白这篇文章写了
一件什么事情，发现这篇文章是按照事情发展的先后顺序来写的。
第5题是考察我们对词汇的积累情况，同学们先仔细地读一读例子，就可以
看出“痛痛快快”是AABB式的四字词语，而“七嘴八舌”的第一个和第三个字
是数字，然后我们就可以仔细地回想自己积累的词语，写出来就行了。
参考答案：
1. 事情发展 丢帽子 追松鼠 用竹竿挑帽子 放弃挑帽子
2.蓝天 篮子 河流 何必 玩耍 需要 掉下 吊床 慌张 荒野
干净 竹竿 山坡 波纹 耐心 奈何 帽子 冒起 几番 翻滚
3.（1）心慌的语气 惊喜的语气 高兴的语气
4. 对某物或某人没有任何办法。不知道怎么办。 妹妹就是这么调皮，妈
妈无可奈何地说：“让她玩一会儿吧。”
5.清清楚楚 模模糊糊 隐隐约约 三心二意 七上八下 五颜六色
课外拓展2：
我和小摩西的友谊
一只小黑猩猩大概是在找东西吃的时候离开了它的妈妈，被困在一块沼泽地
中间的灌木丛中。猎人发现了它。小黑猩猩本想逃走，后来可能感到猎人并不想
伤害它，就用虚弱的双臂搂住了猎人。猎人怕它一呼救会引来一群黑猩猩，就把
它放进独木舟里，带回了村子。我恰好路过这里，很高兴地把它买下来，给它取
了个名字叫摩西。
我在自己住的地方的旁边，用树枝给小摩西搭了一间小屋，四周用帐子围住，
门口挂上门帘，免得虫子和疟蚊钻进去。在小黑猩猩睡觉的地方，我给它铺上了
许多柔软的、干净的树叶，还用竹子搭了个屋顶。小摩西很快学会了掀门帘，不
用我吩咐也会自己上床。早晨要是听见我的响动，就探出黑黑的小脑瓜，急促地
要吃早饭。
我让小摩西和我一起用饭，它很乐意，不过它还不懂得礼貌。我给它一只马
口铁做的盘子和木制的勺，它不愿用勺，总是用一只手举着木勺，另一只手去抓
吃的东西。它一喝汤就洒在盘子外边，我给它铺了一张报纸当桌布。小摩西吃饱
了，就变得粗鲁了。它把脚搁在桌子上面，拿起报纸的一角，同时偷偷地向我瞅
着。要是我不做声，它就会撕下一个小角，等着看看有什么反应。要是我还没有
反应，它就继续撕下去。要是我向它举起手指，它就会很快缩回脚去，继续吃饭。
我发现，黑猩猩并不像猴子那么爱闹，不过它们也有一种快乐的天性，有时
还显得很幽默。小摩西喜欢“藏猫猫”，不过它并不是把自己的身体藏起来，只
是蒙住自己的眼睛，从指缝隙偷偷地向外瞧。它也常常跑到笼子里那只罐头箱的
后面，只是把脑袋藏在里面。它还大声叫着，不时伸出头来望我，看我是不是找
到了它。我要是不去理它，它就不停地重复这个动作。我要是瞅上它一眼，它就
高兴得欢蹦乱跳，前后翻滚，舔自己的脚底，嘻嘻地咧着嘴笑。
我常常带着小摩西去密林里旅游。它的眼睛真尖，什么东西都别想逃得过它。
它一看到什么，就发出一种声音向我报告，我从它的眼神里，就能知道那个东西
在什么地方。
后来，我外出旅行，和小摩西分别了三个星期。当我兴冲冲地回到营地，希
望看到我可爱的小摩西的时候，它却躺在笼子里，伸出瘦得只剩下皮包骨头的细
手，有气无力地张开了嘴，好像在对我表示欢迎。
原来，在这段时间里，小摩西得了重感冒，并转成了急性肺炎。我赶紧抢救，
但是已经来不及了。可爱的小摩西和我永别了！
1.联系上下文，说说下列词语的意思。
急促：
粗鲁：
2.你知道，小猩猩摩西的来历吗？
3.“我兴冲冲地回到营地”，对于“兴冲冲”的理解，下列哪种说法是正确
的。（ ）
A.终于回营地了，我很高兴。
B.回营地就可以看到摩西了，我很高兴。
C.终于结束了疲惫的旅行，我很高兴。
4.你认为小摩西是一只怎样的猩猩？
5.请你用自己的话概括这篇文章的主要内容。
阅读指导：
第4题主要考察我们对文章内容的理解能力，同学们需要仔细地阅读课文，
从字里行间了解到小摩西的性格特征，然后根据这些特征去感受作者对小摩西的
爱心，就可以根据自己的喜好来回答这个问题了。
第5题的回答，同学们要理清文章的脉络，弄明白作者是怎么和小摩西结识
的，有时经过怎么样的生活结下了友谊，最后小摩西怎么啦。弄清楚事情的起因
经过结果，文章的主要内容也就概括清楚了。
参考答案：
1.急促：速度很快，心情很着急。
粗鲁：行为粗野。
2.小摩西离开妈妈找吃的，被困在沼泽地中，后来被猎人救了，而“我”是
从猎人手中买下来的。
3. B
4.活泼、调皮可爱，富有幽默感
5.我从猎人的手里把小摩西买了回来，和它一起生活，生活中的小摩西活泼
可爱，和我结下了深厚的友谊，可惜有一次我外出旅行，回来时，小摩西生病死
了。
2024年6月5日发(作者：毕元恺)
第一单元同步课内外阅读（2）
课内阅读2：
帽子和鸟窝
山坡上有一片青青的草地。一群小男孩儿在草地上翻哪、滚哪，痛痛快快地
耍闹着。直到报时鸟叫“不早了，不早了”，他们才想起已经是下午了，于是就
一窝蜂地跑下山去。
突然，翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”
大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。还好，帽子还在草地上。咦（yí）！
那是什么？蹲在帽子里，朝孩子们一探头，又一探头。孩子们嚷（rǎnɡ）起来：
“松鼠！一只大松鼠！”
孩子们的叫声太大，把松鼠吓跑了。松鼠跑得太慌张，腰被帽子上的绸（ch
óu）带缠（chán）住了。它一跑，帽子也被拖走了。孩子们追呀追呀，一直追
到松树林里。松鼠更慌了，急忙爬上一棵松树，帽子也被带到树上去了。
孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈（nài）何地下山
去了。
第二天，翔翔找了几根又细又长的竹竿（ɡān），约了他的小伙伴，走进松
树林，要把松树上的帽子挑[tiǎo]下来。他们走到那棵松树下面一看，松鼠不在
了。这回，那只大松鼠可没有再把帽子带走，绸带挂在树枝上，帽子像一只篮子
似的吊（diào）着。
翔翔和小伙伴举起又细又长的竹竿，挑哇，挑哇，眼看就要挑着帽子了。忽
然，一只美丽的鸟儿衔着几根干草，飞进帽子里。“这只鸟要干什么？”“它要在
帽子里做窝。”“做窝？是要下蛋吗？”“下了蛋，是要孵（fū）小鸟吗？”孩子
们七嘴八舌地议论着。
翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！”
“听翔翔的，我们听翔翔的！”
孩子们丢下竹竿，又一窝蜂地跑下山去。
1、这篇课文是按照（ ）顺序进行叙述的。先写
（ ）的原因。接着写
（ ）的原因。课文然后写
（ ）。最后
写（ )。
2、区别形近字和同音字
蓝（ ） 河（ ） 耍（ ） 掉（ ）
慌（ ）
篮（ ） 何（ ） 要（ ） 吊（ ）
荒（ ）
干（ ） 坡（ ） 耐（ ）帽（ ）
番（ ）
竿（ ） 波（ ） 奈（ ）冒（ ）
翻（ ）
3、读下面句子，结合课文体会翔翔和小伙伴的心情。
（1）帽子！我的帽子丢在草地上了。
（2）松鼠！一只大松鼠！
（3）我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！
4、解释“无可奈何”：
你能用“无可奈何”说一句话吗？
5、照样子写词语
痛痛快快（ ）（ ）（ ）
（ ）
七嘴八舌（ ）（ ）（ ）
（ ）
阅读指导：
第1题是让我们理清文章的描写顺序，同学们需要先仔细地阅读课文，弄懂
课文每个自然段的意思，然后把这些自然段串起来读一读，就明白这篇文章写了
一件什么事情，发现这篇文章是按照事情发展的先后顺序来写的。
第5题是考察我们对词汇的积累情况，同学们先仔细地读一读例子，就可以
看出“痛痛快快”是AABB式的四字词语，而“七嘴八舌”的第一个和第三个字
是数字，然后我们就可以仔细地回想自己积累的词语，写出来就行了。
参考答案：
1. 事情发展 丢帽子 追松鼠 用竹竿挑帽子 放弃挑帽子
2.蓝天 篮子 河流 何必 玩耍 需要 掉下 吊床 慌张 荒野
干净 竹竿 山坡 波纹 耐心 奈何 帽子 冒起 几番 翻滚
3.（1）心慌的语气 惊喜的语气 高兴的语气
4. 对某物或某人没有任何办法。不知道怎么办。 妹妹就是这么调皮，妈
妈无可奈何地说：“让她玩一会儿吧。”
5.清清楚楚 模模糊糊 隐隐约约 三心二意 七上八下 五颜六色
课外拓展2：
我和小摩西的友谊
一只小黑猩猩大概是在找东西吃的时候离开了它的妈妈，被困在一块沼泽地
中间的灌木丛中。猎人发现了它。小黑猩猩本想逃走，后来可能感到猎人并不想
伤害它，就用虚弱的双臂搂住了猎人。猎人怕它一呼救会引来一群黑猩猩，就把
它放进独木舟里，带回了村子。我恰好路过这里，很高兴地把它买下来，给它取
了个名字叫摩西。
我在自己住的地方的旁边，用树枝给小摩西搭了一间小屋，四周用帐子围住，
门口挂上门帘，免得虫子和疟蚊钻进去。在小黑猩猩睡觉的地方，我给它铺上了
许多柔软的、干净的树叶，还用竹子搭了个屋顶。小摩西很快学会了掀门帘，不
用我吩咐也会自己上床。早晨要是听见我的响动，就探出黑黑的小脑瓜，急促地
要吃早饭。
我让小摩西和我一起用饭，它很乐意，不过它还不懂得礼貌。我给它一只马
口铁做的盘子和木制的勺，它不愿用勺，总是用一只手举着木勺，另一只手去抓
吃的东西。它一喝汤就洒在盘子外边，我给它铺了一张报纸当桌布。小摩西吃饱
了，就变得粗鲁了。它把脚搁在桌子上面，拿起报纸的一角，同时偷偷地向我瞅
着。要是我不做声，它就会撕下一个小角，等着看看有什么反应。要是我还没有
反应，它就继续撕下去。要是我向它举起手指，它就会很快缩回脚去，继续吃饭。
我发现，黑猩猩并不像猴子那么爱闹，不过它们也有一种快乐的天性，有时
还显得很幽默。小摩西喜欢“藏猫猫”，不过它并不是把自己的身体藏起来，只
是蒙住自己的眼睛，从指缝隙偷偷地向外瞧。它也常常跑到笼子里那只罐头箱的
后面，只是把脑袋藏在里面。它还大声叫着，不时伸出头来望我，看我是不是找
到了它。我要是不去理它，它就不停地重复这个动作。我要是瞅上它一眼，它就
高兴得欢蹦乱跳，前后翻滚，舔自己的脚底，嘻嘻地咧着嘴笑。
我常常带着小摩西去密林里旅游。它的眼睛真尖，什么东西都别想逃得过它。
它一看到什么，就发出一种声音向我报告，我从它的眼神里，就能知道那个东西
在什么地方。
后来，我外出旅行，和小摩西分别了三个星期。当我兴冲冲地回到营地，希
望看到我可爱的小摩西的时候，它却躺在笼子里，伸出瘦得只剩下皮包骨头的细
手，有气无力地张开了嘴，好像在对我表示欢迎。
原来，在这段时间里，小摩西得了重感冒，并转成了急性肺炎。我赶紧抢救，
但是已经来不及了。可爱的小摩西和我永别了！
1.联系上下文，说说下列词语的意思。
急促：
粗鲁：
2.你知道，小猩猩摩西的来历吗？
3.“我兴冲冲地回到营地”，对于“兴冲冲”的理解，下列哪种说法是正确
的。（ ）
A.终于回营地了，我很高兴。
B.回营地就可以看到摩西了，我很高兴。
C.终于结束了疲惫的旅行，我很高兴。
4.你认为小摩西是一只怎样的猩猩？
5.请你用自己的话概括这篇文章的主要内容。
阅读指导：
第4题主要考察我们对文章内容的理解能力，同学们需要仔细地阅读课文，
从字里行间了解到小摩西的性格特征，然后根据这些特征去感受作者对小摩西的
爱心，就可以根据自己的喜好来回答这个问题了。
第5题的回答，同学们要理清文章的脉络，弄明白作者是怎么和小摩西结识
的，有时经过怎么样的生活结下了友谊，最后小摩西怎么啦。弄清楚事情的起因
经过结果，文章的主要内容也就概括清楚了。
参考答案：
1.急促：速度很快，心情很着急。
粗鲁：行为粗野。
2.小摩西离开妈妈找吃的，被困在沼泽地中，后来被猎人救了，而“我”是
从猎人手中买下来的。
3. B
4.活泼、调皮可爱，富有幽默感
5.我从猎人的手里把小摩西买了回来，和它一起生活，生活中的小摩西活泼
可爱，和我结下了深厚的友谊，可惜有一次我外出旅行，回来时，小摩西生病死
了。