2024年6月6日发(作者：贵如容)
幼儿园大班教案《幸福的一家人》含反
思
教学目标：
1. 让幼儿理解家庭和谐和顺是幸福的基石。
2. 提高幼儿的语言表达本领和交际本领。
3.启发幼儿的古怪心和探究精神，促进幼儿认知和情感的进展。
教学准备：
1. PPT：呈现幸福的家庭场景（与父母亲吃饭、在公园里游戏、
做手工、看电视），与幼儿交流。
2. 生活照片：拍摄班级家庭生活照片，呈现父母亲的工作、小
儿子或者小女儿独立的生活情景等，启发幼儿情感认得。
3. 绘本：《红色气球》。
4. 实物：家庭物品。（家中老照片、锅碗瓢盆等）
5. 录音机或MP3
6. 班级环境：粘贴家庭和谐和顺相关的图片和文字。
教学流程：
1. 导入（15分钟）
核心思想：通过生活场景，呈现家庭和谐和顺，启发幼儿关注
家庭，认得家庭，反思家庭，了解幸福。
a.引入感染：PPT中呈现幸福家庭场景，与幼儿逐个进行交流，
询问孩子认为哪些是幸福的家庭场景。
b.理解认知：在家庭行为、家庭活动、家庭氛围等多个方面与
孩子共同讨论什么是幸福的家庭？
c.情感交流：通过拍摄的一些生活照片，让孩子自由谈谈，让
孩子愉悦，在共同交流信息和看似简单的生活中，获得更多的心灵
愉悦与感动。
2. 中心活动（30分钟）
核心思想：通过绘本《红色气球》，引导幼儿理解一个家庭由
于和谐和顺而使家庭成员变得更加欢快和幸福。
a.导读：通过ppt中的图片，让孩子想到为什么气球能飞起来，
然后让孩子先猜一猜，然后呈现绘本《红色气球》，让大家一起看
一看。
b.自由鉴赏：使用非正式的方式让孩子自由赏识，讲故事教会
孩子如何阅读绘本：了解紧要人物、活动以及情节。
c.语音和讲解：启发幼儿自动发言，随后可以运用录音等多种
方式手段进行口语表达和评论。老师可以向孩子提问：“为什么红
色气球带给这个家庭那么多幸福？”“以前这家庭会如何的呢？为
什么会变的幸福呢？” “我们去了解更多幸福家庭的故事吗？”
3. 制品制作（30分钟）
核心思想：寓教于乐、制品是引导幼儿思考，发觉家庭和谐和
顺的过程中，获得实际体验的方式。
a.材料制备：使用班级的各种么七八杂的生活用品，比如耳机、
纽扣、老卡片构成的巨型补丁，锅碗瓢盆等，和班级家庭物品的照
片。
b.教具讲解：老师呈现用做工具的家庭物品，并讲解每一个用
途和家庭的一些生活细节或困难。
c.合作制作：激励幼儿搭配丰富多彩、叙述幸福的家庭构件，
嘉奖动手制作最好的孩子。
4. 后续活动（15分钟）
核心思想：在班级家庭活动中运用家庭和谐和顺示范概念，开
展家庭教育活动，并促进学校和家庭的联系。
a.家庭活动：班级家长会议上，呈现孩子们制作的家庭物品，
家长会被邀请呈现家庭生活照片和叙述家庭故事和细节，探讨更多
幸福家庭的元素和使家庭和谐和顺的秘诀。
b.亲子作业：要求幼儿和家长一起完成，编写幸福家庭日记，
让每个孩子和家长都能参加到幸福家庭的故事中，并结合家庭日记
进行家庭成立考核，哪个班级的家庭故事最好，哪个家庭最和谐和
顺，都会被评为特别优秀。
反思：
1. 教案需要具有可实施性。
2. 丰富多彩的物品和手段在幼儿教育中是必需的。
3. 应当有更多的思考技巧，便于幼儿深度参加。
2024年6月6日发(作者：贵如容)
幼儿园大班教案《幸福的一家人》含反
思
教学目标：
1. 让幼儿理解家庭和谐和顺是幸福的基石。
2. 提高幼儿的语言表达本领和交际本领。
3.启发幼儿的古怪心和探究精神，促进幼儿认知和情感的进展。
教学准备：
1. PPT：呈现幸福的家庭场景（与父母亲吃饭、在公园里游戏、
做手工、看电视），与幼儿交流。
2. 生活照片：拍摄班级家庭生活照片，呈现父母亲的工作、小
儿子或者小女儿独立的生活情景等，启发幼儿情感认得。
3. 绘本：《红色气球》。
4. 实物：家庭物品。（家中老照片、锅碗瓢盆等）
5. 录音机或MP3
6. 班级环境：粘贴家庭和谐和顺相关的图片和文字。
教学流程：
1. 导入（15分钟）
核心思想：通过生活场景，呈现家庭和谐和顺，启发幼儿关注
家庭，认得家庭，反思家庭，了解幸福。
a.引入感染：PPT中呈现幸福家庭场景，与幼儿逐个进行交流，
询问孩子认为哪些是幸福的家庭场景。
b.理解认知：在家庭行为、家庭活动、家庭氛围等多个方面与
孩子共同讨论什么是幸福的家庭？
c.情感交流：通过拍摄的一些生活照片，让孩子自由谈谈，让
孩子愉悦，在共同交流信息和看似简单的生活中，获得更多的心灵
愉悦与感动。
2. 中心活动（30分钟）
核心思想：通过绘本《红色气球》，引导幼儿理解一个家庭由
于和谐和顺而使家庭成员变得更加欢快和幸福。
a.导读：通过ppt中的图片，让孩子想到为什么气球能飞起来，
然后让孩子先猜一猜，然后呈现绘本《红色气球》，让大家一起看
一看。
b.自由鉴赏：使用非正式的方式让孩子自由赏识，讲故事教会
孩子如何阅读绘本：了解紧要人物、活动以及情节。
c.语音和讲解：启发幼儿自动发言，随后可以运用录音等多种
方式手段进行口语表达和评论。老师可以向孩子提问：“为什么红
色气球带给这个家庭那么多幸福？”“以前这家庭会如何的呢？为
什么会变的幸福呢？” “我们去了解更多幸福家庭的故事吗？”
3. 制品制作（30分钟）
核心思想：寓教于乐、制品是引导幼儿思考，发觉家庭和谐和
顺的过程中，获得实际体验的方式。
a.材料制备：使用班级的各种么七八杂的生活用品，比如耳机、
纽扣、老卡片构成的巨型补丁，锅碗瓢盆等，和班级家庭物品的照
片。
b.教具讲解：老师呈现用做工具的家庭物品，并讲解每一个用
途和家庭的一些生活细节或困难。
c.合作制作：激励幼儿搭配丰富多彩、叙述幸福的家庭构件，
嘉奖动手制作最好的孩子。
4. 后续活动（15分钟）
核心思想：在班级家庭活动中运用家庭和谐和顺示范概念，开
展家庭教育活动，并促进学校和家庭的联系。
a.家庭活动：班级家长会议上，呈现孩子们制作的家庭物品，
家长会被邀请呈现家庭生活照片和叙述家庭故事和细节，探讨更多
幸福家庭的元素和使家庭和谐和顺的秘诀。
b.亲子作业：要求幼儿和家长一起完成，编写幸福家庭日记，
让每个孩子和家长都能参加到幸福家庭的故事中，并结合家庭日记
进行家庭成立考核，哪个班级的家庭故事最好，哪个家庭最和谐和
顺，都会被评为特别优秀。
反思：
1. 教案需要具有可实施性。
2. 丰富多彩的物品和手段在幼儿教育中是必需的。
3. 应当有更多的思考技巧，便于幼儿深度参加。