2024年6月11日发(作者：介凡白)

分数中的单位“1”的认识_五年级数学教案_模板

教学目标 1．进一步认识单位“1”，从而加深对分数意义的理解．

2．渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育．

教学过程（）

一、复习．

分别说出下面各个分数所表示的意义．

说明：一个物体、一个图形、一个计量单位，都可以看作单位“1”．

二、新课．

1．看图列式．

＋ ＝ ＝1 ＋ ＋ ＝ ＝1

说明：我们是把这堆小方块看作一个整体，即单位“1”表示由9个小方块组成的整

体．

2．练一练：看图填空．

（1）把“一堆皮球（9个）”看作单位“1”．

黑皮球占 ，白皮球占 ，花皮球占

＋ ＋ ＝ ＝1

（2）把“一批书（11本）”看作单位“1”．

语文书占 ，数学书占 ，英语书占

＋ ＋ ＝ ＝1

小结：单位“1”不仅可以代表自然数1，代表一个物体、一个图形、一个计量单位，

还可以表示由一群物体组成的一个整体．如：一堆苹果，一盒粉笔，一个班的人数，一个

月的生产任务，一项工作等等．

三、巩固练习．

1．我校共有24个班，每班占全校班级数的几分之几？把什么看作单位“1”？

2．把全班学生平均分成4个小组，每个小组占全班学生的几分之几？把什么看作单

位“1”？

教师说明：用单位“1”表示一个整体时，整体包含的数量可大可小，并初步知道部分

和整体是相对而言，是可以转化的．

2024年6月11日发(作者：介凡白)

分数中的单位“1”的认识_五年级数学教案_模板

教学目标 1．进一步认识单位“1”，从而加深对分数意义的理解．

2．渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育．

教学过程（）

一、复习．

分别说出下面各个分数所表示的意义．

说明：一个物体、一个图形、一个计量单位，都可以看作单位“1”．

二、新课．

1．看图列式．

＋ ＝ ＝1 ＋ ＋ ＝ ＝1

说明：我们是把这堆小方块看作一个整体，即单位“1”表示由9个小方块组成的整

体．

2．练一练：看图填空．

（1）把“一堆皮球（9个）”看作单位“1”．

黑皮球占 ，白皮球占 ，花皮球占

＋ ＋ ＝ ＝1

（2）把“一批书（11本）”看作单位“1”．

语文书占 ，数学书占 ，英语书占

＋ ＋ ＝ ＝1

小结：单位“1”不仅可以代表自然数1，代表一个物体、一个图形、一个计量单位，

还可以表示由一群物体组成的一个整体．如：一堆苹果，一盒粉笔，一个班的人数，一个

月的生产任务，一项工作等等．

三、巩固练习．

1．我校共有24个班，每班占全校班级数的几分之几？把什么看作单位“1”？

2．把全班学生平均分成4个小组，每个小组占全班学生的几分之几？把什么看作单

位“1”？

教师说明：用单位“1”表示一个整体时，整体包含的数量可大可小，并初步知道部分

和整体是相对而言，是可以转化的．