2024年9月16日发(作者：进懋)
高中文言文阅读 2019.11
1,阅读下面的文言文，完成各题。
张益州
①
画像记
苏洵
至和元年秋，蜀人传言有寇至，边军夜呼，野无居人。妖言流闻，京师
震惊。方命择帅，天子曰：“毋养乱，毋助变。众言朋兴，朕志自定。
外乱不作，变且中起，既不可以文令，又不可以武竞，惟朕一二大吏。
孰为能处兹文武之间，其命往抚朕师？”乃推曰：“张公方平其人。”天子
曰：“然。”公以亲辞，不可，遂行。
冬十一月至蜀，至之日，归屯军，撤守备，使谓郡县：“寇来在吾，无
尔劳苦。”明年正月朔旦，蜀人相庆如他日，遂以无事。又明年正月，
相告留公像于净众寺，公不能禁。
眉阳苏洵言于众曰：“未乱，易治也；既乱，易治也。有乱之萌，无乱
之形，是谓将乱，将乱难治。不可以有乱急，亦不可以无乱弛。惟是元
年之秋，如器之欹，未坠于地。惟尔张公，安坐于其旁，颜色不变，徐
起而正之。既正，油然而退，无矜容。为天子牧小民不倦，惟尔张公。
尔繄
②
以生，惟尔父母。且公尝为我言：‘民无常性，惟上所待。人皆曰
蜀人多变，于是待之以待盗贼之意，而绳之以绳盗贼之法。重足屏息之
民，而以砧斧令。于是民始忍以其父母妻子之所仰赖之身，而弃之于盗
贼，故每每大乱。夫约之以礼，驱之以法，惟蜀人为易。至于急之而生
变，虽齐、鲁亦然。吾以齐、鲁待蜀人，而蜀人亦自以齐、鲁之人待其
身。若夫肆意于法律之外，以威劫齐民，吾不忍为也。’呜呼！爱蜀人之
深，待蜀人之厚，自公而前，吾未始见也。”皆再拜稽首曰：“然。”
苏洵又曰：“公之恩，在尔心，尔死，在尔子孙，其功业在史官，无以
像为也。且公意不欲，如何？”皆曰：“公则何事于斯？虽然，于我心有
不释焉。今夫平居闻一善，必问其人之姓名与乡里之所在，以至于其长
短小大美恶之状。甚者，或诘其平生所嗜好，以想见其为人。而史官亦
书之于其传，意使天下之人，思之于心，则存之于目；存之于目，故其
思之于心也固。由此观之，像亦不为无助。”苏洵无以诘，遂为之记。
（选自《古文观止》，有删节）
[注]①张益州：古人往往以任职地名称官吏，张方平为益州太守，故
称“张益州”。②繄：犹“实”。
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．归屯军，撤守备 归：使……回去
B．重足屏息之民 息：气息，出气
C．以威劫齐民 劫：抢劫，掠夺
D．故其思之于心也固 固：长久，久远
2．下列各组句子中，加点的词意义和用法相同的一组是（ ）
A．待之以待盗贼之意，而绳之以绳盗贼之法 吾尝跂而望矣，不如
登高之博见也
B．必问其人之姓名与乡里之所在 而余亦悔其随之而不
得极夫游乐也
C．苏洵无以诘，遂为之记 身死人手，为天下笑
者，何也？
D．而史官亦书之于其传 未之有也
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．张益州治蜀，反对施行严刑竣法。他认为，施行严刑竣法只会使百
姓沦为与盗贼为伍，酿成大乱；反之，用礼义、法律来教化、差使百姓，
那么蜀人是很容易管理的。
B．作者认为，爱惜蜀人如此深切，对待蜀人如此厚道，在张公之前，
自己还未曾见过；即使不用画像，张公的恩情也会世世代代记在蜀人的
心中。
C．张益州是“为天下牧小民不倦”的封建官吏的形象，他有文治武功之才，
采取安抚办法宽政爱民，使之安居乐业，博得人心。
D．张益州在蜀地发生祸乱，“京师震惊”之际，临危受命，赶赴蜀地。由
于措施得当，祸乱很快被平息，“蜀人相庆如他日”，从此，蜀地相安无
事。
4．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）有乱之萌，无乱之形，是谓将乱。将乱难治；不可以有乱急，亦
不可以无乱弛。
（2）然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。
1, 【答案】
1．C
2．D
3．D
4．（1）有祸乱的苗子，没有祸乱的表现，这叫做将要发生祸乱。祸乱
将发未发之际最难治理；既不能因为有祸乱苗子而操之过急，也不能因
为还没有形成祸乱而放松警惕。
（2）然而秦凭借着它的区区之地，发展到兵车万乘的国势，招致八州
的列国诸侯来朝拜自己，已有一百多年历史。
【解析】
1．试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法
有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，
解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据
上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C项，“劫”，结合“以
威”“民”分析，应该译为胁迫、威逼。
2．试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类
题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就
词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，“而”，连词，表并列；
连词，表修饰。B项，“其”，分别译为那，代词；代词，表自己。C项，“为”，
介词，替；介词，被。D项，两个之都是代词，它。
3．试题分析：本题主要考查对原文有关内容的分析和概括。放回原文，
查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔
细查对原文的词句，全面理解，综合分析。D项，结合文本第二节内容
分析，“蜀地发生祸乱”“祸乱很快被平息”不合文章内容。
点睛：在整体把握的情况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句
与句之间的内在联系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文
章的内容要点和主旨。不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对
文章的内容作较深层次的剖析。这就要求我们能全面准确地把握文章内
容，并对文章的所述事件或所说道理进行分析与判断，进而归纳和概括。
也就是说，不仅要能概括某个事件的发生、发展和所导致的结果或某个
（几个）人物的所作所为，还要能揭示出这个事件的意义，或者某个人
物的思想性格，或者某种现象的本质，或者某种观点等。
4．试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即
人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行
翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保
留、省略。（1）“萌”译为草木发芽（苗头），“是”译为这，“以”译为因为，
“弛”译为松弛。（2）“以”译为凭借，“致”译为达到，“序”译为排列次序，
“朝”译为朝拜。
参考译文：
(宋仁宗)至和元年秋天,蜀地一带有人传说,有敌寇将要侵犯边界,驻边
军士夜里惊呼,四野百姓全都逃光,谣言流传开来,京城上下大为震动恐
惧。朝廷正在考虑选派将帅时，天子说：“不要（麻痹大意）酿成祸乱，
也不要（操之过急）助成事变；虽然各种议论一齐兴起，但我自有主意，
外患不一定会酿成，事变却会从内部兴起；这事既不可一味用文教感化，
又不可以一味用武力解决。只需要我的一二个大臣（去妥善处理），谁
能够处理好这既需文治又需武功的事情，我就派他去安抚我的军队。”
于是众人推荐说：“张方平就是这样的人。”天子说：“对！”张公以侍奉
双亲为由推辞，未获批准，于是就动身出发。
冬季十一月到达蜀地，到任的那一天，就命令驻军回去，撤除守备，派
人对郡县长官说：“敌冠来了由我负责，不必劳苦你们了。”第二年正月
初一早上，蜀地百姓像往年一样庆贺新春，于是一直相安无事，再过一
年，正月里，百姓相互商量把张公的像安在净众寺里，张公没能禁止得
住。
眉阳人苏洵向众人说道：“祸乱没有发生，这是容易治理的；祸乱已成，
这也容易治理；有了祸乱苗子，没有祸乱的表现，这叫做将要发生祸乱，
祸乱将发未发之际最难治理。既不能因为有祸乱苗子而操之过急，又不
能因为还没有形成祸乱而放松警惕，这至和元年秋季的局势，就像器物
虽已倾斜，但还没有倒地。只有你们的张公，却能在它旁边安坐，面色
不改，慢慢地起身扶正，扶正之后，从容退坐，没有一点骄矜自得之色。
替天子管理小民百姓，孜孜不倦，这就是你们的张公。你们是因了这张
公而得生，他就是你们的父母。再者张公曾对我说道：‘老百姓没有不变
的性情，只是上司如何对待他们，人们都说，蜀地人经常发生变乱；所
以上司就用对待盗贼的态度去对待他们，用管束盗贼的刑法去管束他
们，对于本来已经战战兢兢，连大气也不敢出的百姓，却用残酷的刑法
去号令他们，于是百姓才忍心不顾自己这父母妻儿所依靠的身躯，而沦
为与盗贼为伍，所以常常发生大乱，倘若以礼义来约束他们，用法律来
差使他们，那么只有蜀人是最容易管理的。至于逼急他们而发生变乱，
那么即使是齐鲁的百姓也会如此的。我用对待齐鲁平民的心意来对待蜀
人，蜀人也会用齐鲁人作榜样来要求自己。像那种肆意超出法律之外，
用残酷手段来挟持平民，我是不愿干的。’啊，爱惜蜀人如此深切，对待
蜀人如此厚道，在张公之前，我还未曾见过。”大家听了，一齐都拜了
拜，叩头说：“是这样的。”
苏洵又说：“张公的恩情，记在你们心中；你们死了，记在你们子孙心
里。他们的功劳业绩，载在史官册上，不用画像了，而且张公自己又不
愿意，如何是好？”众人都说：“张公怎么会关心这事？虽然如此，我们
心里总觉不安，如今平时听得有人做好事，一定要问那人的姓名及他的
住处，一直问到那人的身材长短、年龄大小、面容美丑等情况；更有甚
者，还有人讯问他平生的爱好，以便推测他的为人，而史官也把这些写
入他的传记里，目的是要使天下人不仅铭记在心里，而且要显现在眼前。
音容显现在人们心目中，所以心里的铭记也就更加真切久远。由此看来，
画像也不是没有意义。”苏洵听了，无法答对，就为他们写了这篇画像
记。
2024年9月16日发(作者：进懋)
高中文言文阅读 2019.11
1,阅读下面的文言文，完成各题。
张益州
①
画像记
苏洵
至和元年秋，蜀人传言有寇至，边军夜呼，野无居人。妖言流闻，京师
震惊。方命择帅，天子曰：“毋养乱，毋助变。众言朋兴，朕志自定。
外乱不作，变且中起，既不可以文令，又不可以武竞，惟朕一二大吏。
孰为能处兹文武之间，其命往抚朕师？”乃推曰：“张公方平其人。”天子
曰：“然。”公以亲辞，不可，遂行。
冬十一月至蜀，至之日，归屯军，撤守备，使谓郡县：“寇来在吾，无
尔劳苦。”明年正月朔旦，蜀人相庆如他日，遂以无事。又明年正月，
相告留公像于净众寺，公不能禁。
眉阳苏洵言于众曰：“未乱，易治也；既乱，易治也。有乱之萌，无乱
之形，是谓将乱，将乱难治。不可以有乱急，亦不可以无乱弛。惟是元
年之秋，如器之欹，未坠于地。惟尔张公，安坐于其旁，颜色不变，徐
起而正之。既正，油然而退，无矜容。为天子牧小民不倦，惟尔张公。
尔繄
②
以生，惟尔父母。且公尝为我言：‘民无常性，惟上所待。人皆曰
蜀人多变，于是待之以待盗贼之意，而绳之以绳盗贼之法。重足屏息之
民，而以砧斧令。于是民始忍以其父母妻子之所仰赖之身，而弃之于盗
贼，故每每大乱。夫约之以礼，驱之以法，惟蜀人为易。至于急之而生
变，虽齐、鲁亦然。吾以齐、鲁待蜀人，而蜀人亦自以齐、鲁之人待其
身。若夫肆意于法律之外，以威劫齐民，吾不忍为也。’呜呼！爱蜀人之
深，待蜀人之厚，自公而前，吾未始见也。”皆再拜稽首曰：“然。”
苏洵又曰：“公之恩，在尔心，尔死，在尔子孙，其功业在史官，无以
像为也。且公意不欲，如何？”皆曰：“公则何事于斯？虽然，于我心有
不释焉。今夫平居闻一善，必问其人之姓名与乡里之所在，以至于其长
短小大美恶之状。甚者，或诘其平生所嗜好，以想见其为人。而史官亦
书之于其传，意使天下之人，思之于心，则存之于目；存之于目，故其
思之于心也固。由此观之，像亦不为无助。”苏洵无以诘，遂为之记。
（选自《古文观止》，有删节）
[注]①张益州：古人往往以任职地名称官吏，张方平为益州太守，故
称“张益州”。②繄：犹“实”。
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．归屯军，撤守备 归：使……回去
B．重足屏息之民 息：气息，出气
C．以威劫齐民 劫：抢劫，掠夺
D．故其思之于心也固 固：长久，久远
2．下列各组句子中，加点的词意义和用法相同的一组是（ ）
A．待之以待盗贼之意，而绳之以绳盗贼之法 吾尝跂而望矣，不如
登高之博见也
B．必问其人之姓名与乡里之所在 而余亦悔其随之而不
得极夫游乐也
C．苏洵无以诘，遂为之记 身死人手，为天下笑
者，何也？
D．而史官亦书之于其传 未之有也
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．张益州治蜀，反对施行严刑竣法。他认为，施行严刑竣法只会使百
姓沦为与盗贼为伍，酿成大乱；反之，用礼义、法律来教化、差使百姓，
那么蜀人是很容易管理的。
B．作者认为，爱惜蜀人如此深切，对待蜀人如此厚道，在张公之前，
自己还未曾见过；即使不用画像，张公的恩情也会世世代代记在蜀人的
心中。
C．张益州是“为天下牧小民不倦”的封建官吏的形象，他有文治武功之才，
采取安抚办法宽政爱民，使之安居乐业，博得人心。
D．张益州在蜀地发生祸乱，“京师震惊”之际，临危受命，赶赴蜀地。由
于措施得当，祸乱很快被平息，“蜀人相庆如他日”，从此，蜀地相安无
事。
4．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）有乱之萌，无乱之形，是谓将乱。将乱难治；不可以有乱急，亦
不可以无乱弛。
（2）然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。
1, 【答案】
1．C
2．D
3．D
4．（1）有祸乱的苗子，没有祸乱的表现，这叫做将要发生祸乱。祸乱
将发未发之际最难治理；既不能因为有祸乱苗子而操之过急，也不能因
为还没有形成祸乱而放松警惕。
（2）然而秦凭借着它的区区之地，发展到兵车万乘的国势，招致八州
的列国诸侯来朝拜自己，已有一百多年历史。
【解析】
1．试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法
有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，
解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据
上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C项，“劫”，结合“以
威”“民”分析，应该译为胁迫、威逼。
2．试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类
题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就
词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，“而”，连词，表并列；
连词，表修饰。B项，“其”，分别译为那，代词；代词，表自己。C项，“为”，
介词，替；介词，被。D项，两个之都是代词，它。
3．试题分析：本题主要考查对原文有关内容的分析和概括。放回原文，
查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔
细查对原文的词句，全面理解，综合分析。D项，结合文本第二节内容
分析，“蜀地发生祸乱”“祸乱很快被平息”不合文章内容。
点睛：在整体把握的情况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句
与句之间的内在联系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文
章的内容要点和主旨。不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对
文章的内容作较深层次的剖析。这就要求我们能全面准确地把握文章内
容，并对文章的所述事件或所说道理进行分析与判断，进而归纳和概括。
也就是说，不仅要能概括某个事件的发生、发展和所导致的结果或某个
（几个）人物的所作所为，还要能揭示出这个事件的意义，或者某个人
物的思想性格，或者某种现象的本质，或者某种观点等。
4．试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即
人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行
翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保
留、省略。（1）“萌”译为草木发芽（苗头），“是”译为这，“以”译为因为，
“弛”译为松弛。（2）“以”译为凭借，“致”译为达到，“序”译为排列次序，
“朝”译为朝拜。
参考译文：
(宋仁宗)至和元年秋天,蜀地一带有人传说,有敌寇将要侵犯边界,驻边
军士夜里惊呼,四野百姓全都逃光,谣言流传开来,京城上下大为震动恐
惧。朝廷正在考虑选派将帅时，天子说：“不要（麻痹大意）酿成祸乱，
也不要（操之过急）助成事变；虽然各种议论一齐兴起，但我自有主意，
外患不一定会酿成，事变却会从内部兴起；这事既不可一味用文教感化，
又不可以一味用武力解决。只需要我的一二个大臣（去妥善处理），谁
能够处理好这既需文治又需武功的事情，我就派他去安抚我的军队。”
于是众人推荐说：“张方平就是这样的人。”天子说：“对！”张公以侍奉
双亲为由推辞，未获批准，于是就动身出发。
冬季十一月到达蜀地，到任的那一天，就命令驻军回去，撤除守备，派
人对郡县长官说：“敌冠来了由我负责，不必劳苦你们了。”第二年正月
初一早上，蜀地百姓像往年一样庆贺新春，于是一直相安无事，再过一
年，正月里，百姓相互商量把张公的像安在净众寺里，张公没能禁止得
住。
眉阳人苏洵向众人说道：“祸乱没有发生，这是容易治理的；祸乱已成，
这也容易治理；有了祸乱苗子，没有祸乱的表现，这叫做将要发生祸乱，
祸乱将发未发之际最难治理。既不能因为有祸乱苗子而操之过急，又不
能因为还没有形成祸乱而放松警惕，这至和元年秋季的局势，就像器物
虽已倾斜，但还没有倒地。只有你们的张公，却能在它旁边安坐，面色
不改，慢慢地起身扶正，扶正之后，从容退坐，没有一点骄矜自得之色。
替天子管理小民百姓，孜孜不倦，这就是你们的张公。你们是因了这张
公而得生，他就是你们的父母。再者张公曾对我说道：‘老百姓没有不变
的性情，只是上司如何对待他们，人们都说，蜀地人经常发生变乱；所
以上司就用对待盗贼的态度去对待他们，用管束盗贼的刑法去管束他
们，对于本来已经战战兢兢，连大气也不敢出的百姓，却用残酷的刑法
去号令他们，于是百姓才忍心不顾自己这父母妻儿所依靠的身躯，而沦
为与盗贼为伍，所以常常发生大乱，倘若以礼义来约束他们，用法律来
差使他们，那么只有蜀人是最容易管理的。至于逼急他们而发生变乱，
那么即使是齐鲁的百姓也会如此的。我用对待齐鲁平民的心意来对待蜀
人，蜀人也会用齐鲁人作榜样来要求自己。像那种肆意超出法律之外，
用残酷手段来挟持平民，我是不愿干的。’啊，爱惜蜀人如此深切，对待
蜀人如此厚道，在张公之前，我还未曾见过。”大家听了，一齐都拜了
拜，叩头说：“是这样的。”
苏洵又说：“张公的恩情，记在你们心中；你们死了，记在你们子孙心
里。他们的功劳业绩，载在史官册上，不用画像了，而且张公自己又不
愿意，如何是好？”众人都说：“张公怎么会关心这事？虽然如此，我们
心里总觉不安，如今平时听得有人做好事，一定要问那人的姓名及他的
住处，一直问到那人的身材长短、年龄大小、面容美丑等情况；更有甚
者，还有人讯问他平生的爱好，以便推测他的为人，而史官也把这些写
入他的传记里，目的是要使天下人不仅铭记在心里，而且要显现在眼前。
音容显现在人们心目中，所以心里的铭记也就更加真切久远。由此看来，
画像也不是没有意义。”苏洵听了，无法答对，就为他们写了这篇画像
记。