2024年4月10日发(作者：卷天骄)
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学语文《美丽的小兴安岭》
一、教案背景
1、面向学生： □中学
√
□小学 2，学科： 语文
2、课时：2
3、学生课前准备：关于小兴安岭的资料或者图片。
二、教学课题
教育部参赛 《美丽的小兴安岭》 刘拥军
三、教学目标
1、我会认文中的生字，会写田字格中的生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏”等词语。
2、我能有感情朗读、背诵课文，知道课文的描写顺序和小兴安岭每个季节景色的特点。
3、我能体会课文用词的准确、生动，并知道作者抓住景色特点进行观察的方法。
四、教材分析
这是一篇讲读课文。它以准确、生动的语言，清晰的结构，向我们介绍了小兴安岭一年四
季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。因此本文深受师
生的喜爱。
全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”，再按四季分别讲小安
岭的景色，最后总结：小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座宝库。是按总起，分述，总
结的思路写的。本文思路清晰是第一个特点。
五、教学方法
小组互助学习
一、课文导入
1、我们曾游览过日月潭的风光，沉醉于它的美丽传说，欣赏过高山上的瀑布，感受过它的
雄伟和壮丽，今天我们要走进一个美丽富饶的地方，小兴安岭。
2、板书课题：23 美丽的小兴安岭 读课题
3、小兴安岭在我国的什么位置呢？说一说，并出示图片。
【百度图片】小兴安岭四季风景
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4、让我们一起走进小兴安岭，去感受一下它的魅力和富饶吧！（多媒体展示小兴安岭的春
夏秋冬，并简介小兴安岭的四季美景）
【百度图片】
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二、检查预习课文情况
1、小老师检查生字掌握情况，抽查生字读的情况。
2、小老师检查生字词语读的情况，并抽查小组。
抽出 嫩绿 汇成 欣赏 挡住 视线 献出 可口
鲜嫩 名贵 药材 舌头 收藏 又松又软 密密层层
三、细读课文，合作探究一
1、轻声朗读课文，我发现课文是按照 顺序写的。
2、我发现课文的（ ）自然段概括了文章的中心内容。我能感受小兴安岭的
和作者对小兴安岭的 之情。
四、精读课文，品析感悟，合作探究二
1、带着问题学习二到五自然段，填写表格。
季节 描写的景物 感悟小兴安岭的景色的特点
春天
夏天
秋天
冬天
2、读下面的句子，欣赏词语
（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
“抽出”用的真好，它让我仿佛看到了 。换成“长出”“伸出”“冒
出”好吗？从课文中找一找这样的词语，用红笔圈出来，
谈谈体会，再有感情读一读。
（2）我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树......几百里连成一片，就像
这句话把 比作 这样的比喻，形象地写出了小兴安岭
的美景。从课文中找一找这样的优美生动的语句，用红笔划出来，谈谈体会，再有感情读一
读。
五、拓展提升
1.我是小导游，我会向游客介绍小兴安岭。
各位游客，大家好，欢迎大家到美丽的小兴安岭参观旅游！很高兴为大家服务，我是今天的
导游 ，大家叫我 就可以了。我们现在所处的位置就是 ，这里
。【百度视频】小兴安岭景色
/programs/view/dVNhJv14cF4/（视频播放时选为静
音）
2、我是小作家，我的家乡也很美！我能选择家乡的一处景物，学习课文的写法，抓住季节
的特点写一段话。
我的家乡真美！春天（夏天、秋天、冬天） 。
六、达标检测
1、照样子写词语
葱葱茏茏 又香又脆
2、填上合适的的词语
（ ）天空 （ ）宝库 （ ）榛子
（ ）视线 （ ）新枝条 （ ）山葡萄
3、把课文中自己喜欢的生动、优美的比喻句抄下来
4、我会背诵自己喜欢的段落。
板书设计：
美
丽 风景优美
的
小
兴 物产丰富
安
岭
七、教学反思
用心品读美文，才能真正品味到美文的美。由于时间安排得不太合理，有些问题问题上让
学生说得太多，耽误了一些时间，给学生留的有感情朗读的时间不足，对美文品味不够。
也就是说语文课要重视学生读的训练，读中明义、读中品悟。
2024年4月10日发(作者：卷天骄)
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学语文《美丽的小兴安岭》
一、教案背景
1、面向学生： □中学
√
□小学 2，学科： 语文
2、课时：2
3、学生课前准备：关于小兴安岭的资料或者图片。
二、教学课题
教育部参赛 《美丽的小兴安岭》 刘拥军
三、教学目标
1、我会认文中的生字，会写田字格中的生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏”等词语。
2、我能有感情朗读、背诵课文，知道课文的描写顺序和小兴安岭每个季节景色的特点。
3、我能体会课文用词的准确、生动，并知道作者抓住景色特点进行观察的方法。
四、教材分析
这是一篇讲读课文。它以准确、生动的语言，清晰的结构，向我们介绍了小兴安岭一年四
季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。因此本文深受师
生的喜爱。
全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”，再按四季分别讲小安
岭的景色，最后总结：小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座宝库。是按总起，分述，总
结的思路写的。本文思路清晰是第一个特点。
五、教学方法
小组互助学习
一、课文导入
1、我们曾游览过日月潭的风光，沉醉于它的美丽传说，欣赏过高山上的瀑布，感受过它的
雄伟和壮丽，今天我们要走进一个美丽富饶的地方，小兴安岭。
2、板书课题：23 美丽的小兴安岭 读课题
3、小兴安岭在我国的什么位置呢？说一说，并出示图片。
【百度图片】小兴安岭四季风景
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1、小老师检查生字掌握情况，抽查生字读的情况。
2、小老师检查生字词语读的情况，并抽查小组。
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三、细读课文，合作探究一
1、轻声朗读课文，我发现课文是按照 顺序写的。
2、我发现课文的（ ）自然段概括了文章的中心内容。我能感受小兴安岭的
和作者对小兴安岭的 之情。
四、精读课文，品析感悟，合作探究二
1、带着问题学习二到五自然段，填写表格。
季节 描写的景物 感悟小兴安岭的景色的特点
春天
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2、读下面的句子，欣赏词语
（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
“抽出”用的真好，它让我仿佛看到了 。换成“长出”“伸出”“冒
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（2）我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树......几百里连成一片，就像
这句话把 比作 这样的比喻，形象地写出了小兴安岭
的美景。从课文中找一找这样的优美生动的语句，用红笔划出来，谈谈体会，再有感情读一
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五、拓展提升
1.我是小导游，我会向游客介绍小兴安岭。
各位游客，大家好，欢迎大家到美丽的小兴安岭参观旅游！很高兴为大家服务，我是今天的
导游 ，大家叫我 就可以了。我们现在所处的位置就是 ，这里
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2、我是小作家，我的家乡也很美！我能选择家乡的一处景物，学习课文的写法，抓住季节
的特点写一段话。
我的家乡真美！春天（夏天、秋天、冬天） 。
六、达标检测
1、照样子写词语
葱葱茏茏 又香又脆
2、填上合适的的词语
（ ）天空 （ ）宝库 （ ）榛子
（ ）视线 （ ）新枝条 （ ）山葡萄
3、把课文中自己喜欢的生动、优美的比喻句抄下来
4、我会背诵自己喜欢的段落。
板书设计：
美
丽 风景优美
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七、教学反思
用心品读美文，才能真正品味到美文的美。由于时间安排得不太合理，有些问题问题上让
学生说得太多，耽误了一些时间，给学生留的有感情朗读的时间不足，对美文品味不够。
也就是说语文课要重视学生读的训练，读中明义、读中品悟。