2024年5月8日发(作者：蒙蔚然)
希沃白板教学在中职护理学基础教学中
的应用初探
摘 要 希沃白板是一款集传统黑板与多媒体功能于一身的新兴电子教学工具，
目前大部分中职院校已经普及希沃白板教学，但在中职护理学基础课程中真正的
有效使用仍待提高。笔者分析了希沃白板在中职护理学基础课程中的教学现状，
对希沃白板运用于护理学基础课程教学进行了尝试，最后指出了希沃白板在教学
使用中存在的问题，旨在鼓励更多的中职护理教师运用希沃白板教学，更好地提
升教学效率，提高教学质量，落实课程教学目标。
关键词 希沃白板；护理学基础；教学
随着科学和互联网技术的迅猛发展，信息化手段越来越多，教育教学与信息
化融合越来越明显。利用多媒体将中职护理学基础课程的教学内容通过视频、图
片、文字等方式呈现，让知识变得更直观、更生动、更形象，在一定程度上提升
了中职护理学基础课程课堂教学质量，促进了教学信息化的发展。但多媒体课件
在教学过程中仍存在一定的局限性，如教师在课堂教学过程中无法对重要知识点
进行即时的批注，无课堂交互功能，导致课堂师生互动只能限于传统的提问方式，
无法真正构建以学生为中心的互动智慧课堂。
希沃白板是一款可安装在交互智能平板上的，集备课与授课于一体的教学类
软件。通过该软件，可以实现大屏幕上的书写、擦除、文字录入、屏幕捕获、多
媒体播放、文件和网页链接等强大的互动教学与演示功能，并自带授课教学工具，
可辅助教师完成教学任务，营造充满启发性与吸引力的课堂氛围。当今的中职
护理课程教学课堂需要一款既有多媒体教学功能，又能实现对教学内容简单快速
修改批注的教学软件，希沃白板实现了多媒体与传统黑板的完美结合，其强大的
交互功能正是当今教育课堂的好帮手。在2017年，我校所有课室，包括实训场
所都已经配备希沃一体机，并安装希沃白板教学软件，然而许多教师却没有认识
到希沃白板的优越性，仍然把希沃白板当作多媒体一样展示课件的工具，对于希
[-2]
沃白板的课堂活动、思维导图、知识胶囊、授课助手、班级优化大师等强大的功
能几乎闲置，严重浪费了希沃白板这一教育资源，因此，如何让教师更好地利用
希沃白板进行课堂教学，设计更有趣味性的教学环节，调动学生的学习兴趣，从
而提升教学效果，是当下教师应该重视和研究的问题。
1.中职护理学基础课程的教学现状
1.1护理学基础课程的地位
护理学基础这门课程是中职护理专业课程体系中最基本、最重要的课程之一，
其核心是学习从事护理工作所必需的护理基本理论、基本知识和基本技能，是护
生学习临床专业课程的必备前期课程，对培养具有扎实基本知识和娴熟基本技能
的合格护理学专业人才起着关键作用。
1.2学生学习现状分析
以河源市卫生学校20级护理专业学生为例，学生基本属于初中学习有一定
困难或学习习惯不是很好的学生，学习基础薄弱，缺乏自主学习的能力，加上护
理学基础课程内容实操性很强，知识量大、涉及范围广、记忆点碎片化、密切联
系临床护理知识，对于还没有经历临床实习的护生来说，学习起来会有一定的难
度。
1.3教师教学现状分析
护理学基础是护理专业学生的核心课程，但其实践性很强，紧密联系临床护
理知识，对于本来学习基础薄弱的学生，加之医学专业课程的抽象难懂，所以给
教师教好护理学基础这门课带来不小的挑战。教学过程中，为了能够把枯燥的知
识形象生动化、记忆碎片系统化，教师利用传统的多媒体教学实践，确实具有一
定的难度，课堂氛围较沉闷，教学互动较少。而今，希沃白板的使用给我们的教
学注入了活力，带来更多新的可能，但是很多教师还是停留在传统多媒体授课的
脚步上，只是把希沃白板简单地当成课件的展示工具，没有深入挖掘其特色功能，
以致利用希沃白板教学跟传统多媒体教学区别不大，甚至有些教师怕麻烦，拒绝
学习和接受希沃白板这个新事物。
2希沃白板在护理学基础课程教学中的应用尝试
2.1基础备课功能——制作课件好助手
首先，希沃白板的背景图片多样，画面简洁清晰，教师备课时，可根据不同
教学内容选择合适的背景，变化多样，让课件制作更精美，避免单一，能让学生
耳目一新。其次，在希沃白板中插入音频、视频、图片后，授课时可直接点击播
放并可放大至全屏，减少了像传统PPT课件的视频切换频率，让课堂更省时方便。
再者，在希沃白板备课界面中，可直接设计课堂互动游戏，插入思维导图，添加
备注，使用蒙尘功能遮盖等，以备在课堂教学中随时调取使用，既保持了课件界
面的整洁美观，又保证了授课知识点的全面性，更为师生课堂互动创造了很好的
条件。
2.2知识胶囊——录制微课强帮手
运用知识胶囊，教师可以将需要学生重点掌握的知识点进行录制，在课前课
后分享给学生，可到到预习和巩固的效果，无形中扩展了课堂的容量。利用知识
胶囊录制微课避免了其他微课录制模式中易出错就得重头来过的局限性，它的录
制方式是根据播放课件的页码录制，乍一看是一个整体，其实可以进行拆分，可
以删除某一张录制不满意的课件，重新录制。同时，知识胶囊录制时有明显的录
制提示，教师可根据提示调整自己的情绪，以保证达到最佳录制效果，将微课的
录制变得更加有效可行。
2.3思维导图——总结复习小能手
整理和总结知识的目的不单单是复习所学知识，重点在于把零散的知识点进
行归纳、整理、串联，建立知识网络，更方便记忆，以便更好地应用知识解决实
际问题。借助希沃白板采用思维导图进行教学,以关键词为中心,放射性思考形成
树状结构,可以为学生构建直观的、有序的知识网络,使学生系统全面、综合高
效地把握主干知识和知识脉络
3]
。帮助学生梳理章节内容，把握知识前后连
贯起着不可忽视的作用，使学生学习更具条理性、系统性，记忆更轻松、更牢靠。
2.4课堂活动——学生兴趣激发手
[
希沃白板中的课堂活动包括知识匹配、趣味分类、分组竞争和判断对错等活
动形式，种类丰富多样且充满趣味性。教师在备课时对知识点合理设计课堂活动，
课堂教学环节中，老师讲解过程穿插课堂活动游戏，既是对所学知识的小结，又
能吸引学生的注意力，激发学习兴趣，调动课堂氛围，形成真正人人参与的“以
学生为主体”互动课堂，玩游戏的同时掌握了所学知识，让教学过程变得更轻松
愉快，课堂学习变得更加生动有趣。
2.5蒙尘功能——课堂互动新推手
希沃白板的蒙层功能让师生课堂互动实现了更多可能性，如教师可在备课时
设计好问题并标注好答案，随后用蒙层功能遮蔽答案，课堂上让学生即时书写回
答后再展示答案，相比于传统的黑板粉笔，极大地节约了时间，实现了更多互动
频率，学生因为有了更多展示自己的机会，上课注意力更集中，更加有课堂的主
人翁精神，大大提高了学习热情。
2.6班级优化大师——课堂评价万能手
班级优化大师可以创建自己的班级，邀请全班同学加入。一方面，在课堂教
学中，课堂提问时可利用班级优化大师实现随机提问，抽到谁由谁回答问题，避
免了提问时“厚此薄彼”，同时班级优化大师的评价不局限于结果的评价，也注
重比如学习积极性、合作意识、活跃度等过程评价，全面掌握学生的学习情况。
另一方面，教师可以将课后作业布置在线上班级里，及时批改提交的作业，根据
作业情况进行相应的评级，全班同学学习情况可通过班级优化大师实现每周周日
汇总，评选出一周光荣榜和本周新星，光荣榜全班同学都可见，极大地激发学生
的好胜心，调动了学生学习的积极性。另外，教师每天可以加入优秀作业，让全
班同学观摩借鉴，学生们能够找到身边的学习榜样，形成比学赶超的良好学习氛
围。
2.7希沃授课助手——教学反馈及时手
一方面，希沃授课助手把手机端和电脑端连接起来，教师教学时，在手机端
操作可以实现希沃一体机的画面同步，这让教师能够走下讲台，走入学生当中，
与学生实现零距离互动，同时又可以及时地展示、批注课堂教学内容，实现移动
教学。另一方面，教师随时可以用手机把课堂情况进行拍摄展示实现屏幕同步，
这在课堂作业的反馈讲解中实现了即时性，用这一工具，让知识的学习与运用、
学生的反馈与教师的指导大大缩短了时间，保证了课堂效果。在护理专业课程教
学中，也实现了理论知识与实践操作的结合，大大提高了教学效率。
3希沃白板教学应用中存在的问题
3.1希沃白板的应用受到教师传统观念的制约
希沃白板作为新型信息化教学手段，有其时代发展特性，颠覆了很多传统的
思维概念，这对于很多习惯了传统PPT教学的老师，特别是老教师来说，是比较
难适应的，原因有3个：（1）如多年来教同一门课的老师，使用传统PPT教学，
备课时只需要在原有基础上增减内容即可，若采用希沃白板教学，则需要重新制
作课件，希沃白板只可以将多媒体课件进行一个初步的导入，导入的课件其排版
以及原有的动画会丢失，导致制作课件时间大大增加，这使得部分教师仍旧固守
原来的多媒体教学，没有心力去摸索新的教学模式。（2）希沃白板作为一种新
型媒体，有不少功能和技术需要重新学习，才能在备课授课时运用自如，导致一
些本身电脑操作不熟练的老教师有畏难情绪，不愿突破自己尝试新事物。（3）
有些教师虽然使用希沃白板进行课堂教学，但只使用其最简单、最基本的功能，
很少使用希沃设计者开发的特色功能如课堂活动、思维导图、蒙层、聚光灯等，
这就使得希沃白板无异于多媒体课件，使用只流于形式。
3.2希沃白板护理专业课程资源库尚需建设
目前，中小学教师使用希沃白板交互式教学较多，但主要集中在语文、数学、
英语、化学、物理等这些文化基础科目的教学，所以，文化基础学科的资源库丰
富且较完善，有关中等职业学校护理专业课程的资源仍属于空白，还有待我们护
理学基础课程教师共同建设资源库，以方便同专业的教师进行探讨、借鉴和学习。
1.
结语
希沃白板作为一种新兴的教学软件，把传统教学与信息技术融合在一起，进
一步优化了教学手段，顺应了教育发展的需要。虽然在开始使用阶段，教师需要
花时间去学习和适应，初次备课制作课件需要花费大量的精力，但在整个制作课
件的过程正是教师升级教学观念，锻炼思维的好机会。希沃白板制作的课件具备
实时同步功能，教师只需在有希沃白板软件的电脑上就可登录，不受空间的限制，
也避免了上课忘记带U盘的尴尬。对于已经制作的课件，随时可以实现快捷修改，
授课过程可以进行标注、板书、学生互动，使得教学更为高效。今后，对于如何
合理有效利用希沃白板进行教学，优化教师的教学设计思路，激发学生的学习兴
趣，构建互动智慧课堂，提升教学质量，培养具有自主学习和创新能力的新时代
医疗卫生人才，需要广大授课教师进一步实践、探索和研究。作为新时代的教师，
应该与时俱进，积极主动学习，转变自身的教学观念，适应新的教学技术，不断
提升和完善自身教学水平，积极利用希沃白板新兴教学手段服务课堂教学。
[1-2]朱健敏. 应用希沃白板增强初中生物课堂互动性的案例分享[J]. 中学
教学参考,2021(14):92-93.
[2]郑忠山.交互式电子白板在小学语文教学中的应用路径[J]. 科教文汇
（中旬刊）,2019 (09):144 -145．
广东省职业技术教育学会2021-2022年度科研规划项目阶段性成果 名称：
《希沃白板教学在中职护理课程的应用研究》 课题编号：202103Z170
2024年5月8日发(作者：蒙蔚然)
希沃白板教学在中职护理学基础教学中
的应用初探
摘 要 希沃白板是一款集传统黑板与多媒体功能于一身的新兴电子教学工具，
目前大部分中职院校已经普及希沃白板教学，但在中职护理学基础课程中真正的
有效使用仍待提高。笔者分析了希沃白板在中职护理学基础课程中的教学现状，
对希沃白板运用于护理学基础课程教学进行了尝试，最后指出了希沃白板在教学
使用中存在的问题，旨在鼓励更多的中职护理教师运用希沃白板教学，更好地提
升教学效率，提高教学质量，落实课程教学目标。
关键词 希沃白板；护理学基础；教学
随着科学和互联网技术的迅猛发展，信息化手段越来越多，教育教学与信息
化融合越来越明显。利用多媒体将中职护理学基础课程的教学内容通过视频、图
片、文字等方式呈现，让知识变得更直观、更生动、更形象，在一定程度上提升
了中职护理学基础课程课堂教学质量，促进了教学信息化的发展。但多媒体课件
在教学过程中仍存在一定的局限性，如教师在课堂教学过程中无法对重要知识点
进行即时的批注，无课堂交互功能，导致课堂师生互动只能限于传统的提问方式，
无法真正构建以学生为中心的互动智慧课堂。
希沃白板是一款可安装在交互智能平板上的，集备课与授课于一体的教学类
软件。通过该软件，可以实现大屏幕上的书写、擦除、文字录入、屏幕捕获、多
媒体播放、文件和网页链接等强大的互动教学与演示功能，并自带授课教学工具，
可辅助教师完成教学任务，营造充满启发性与吸引力的课堂氛围。当今的中职
护理课程教学课堂需要一款既有多媒体教学功能，又能实现对教学内容简单快速
修改批注的教学软件，希沃白板实现了多媒体与传统黑板的完美结合，其强大的
交互功能正是当今教育课堂的好帮手。在2017年，我校所有课室，包括实训场
所都已经配备希沃一体机，并安装希沃白板教学软件，然而许多教师却没有认识
到希沃白板的优越性，仍然把希沃白板当作多媒体一样展示课件的工具，对于希
[-2]
沃白板的课堂活动、思维导图、知识胶囊、授课助手、班级优化大师等强大的功
能几乎闲置，严重浪费了希沃白板这一教育资源，因此，如何让教师更好地利用
希沃白板进行课堂教学，设计更有趣味性的教学环节，调动学生的学习兴趣，从
而提升教学效果，是当下教师应该重视和研究的问题。
1.中职护理学基础课程的教学现状
1.1护理学基础课程的地位
护理学基础这门课程是中职护理专业课程体系中最基本、最重要的课程之一，
其核心是学习从事护理工作所必需的护理基本理论、基本知识和基本技能，是护
生学习临床专业课程的必备前期课程，对培养具有扎实基本知识和娴熟基本技能
的合格护理学专业人才起着关键作用。
1.2学生学习现状分析
以河源市卫生学校20级护理专业学生为例，学生基本属于初中学习有一定
困难或学习习惯不是很好的学生，学习基础薄弱，缺乏自主学习的能力，加上护
理学基础课程内容实操性很强，知识量大、涉及范围广、记忆点碎片化、密切联
系临床护理知识，对于还没有经历临床实习的护生来说，学习起来会有一定的难
度。
1.3教师教学现状分析
护理学基础是护理专业学生的核心课程，但其实践性很强，紧密联系临床护
理知识，对于本来学习基础薄弱的学生，加之医学专业课程的抽象难懂，所以给
教师教好护理学基础这门课带来不小的挑战。教学过程中，为了能够把枯燥的知
识形象生动化、记忆碎片系统化，教师利用传统的多媒体教学实践，确实具有一
定的难度，课堂氛围较沉闷，教学互动较少。而今，希沃白板的使用给我们的教
学注入了活力，带来更多新的可能，但是很多教师还是停留在传统多媒体授课的
脚步上，只是把希沃白板简单地当成课件的展示工具，没有深入挖掘其特色功能，
以致利用希沃白板教学跟传统多媒体教学区别不大，甚至有些教师怕麻烦，拒绝
学习和接受希沃白板这个新事物。
2希沃白板在护理学基础课程教学中的应用尝试
2.1基础备课功能——制作课件好助手
首先，希沃白板的背景图片多样，画面简洁清晰，教师备课时，可根据不同
教学内容选择合适的背景，变化多样，让课件制作更精美，避免单一，能让学生
耳目一新。其次，在希沃白板中插入音频、视频、图片后，授课时可直接点击播
放并可放大至全屏，减少了像传统PPT课件的视频切换频率，让课堂更省时方便。
再者，在希沃白板备课界面中，可直接设计课堂互动游戏，插入思维导图，添加
备注，使用蒙尘功能遮盖等，以备在课堂教学中随时调取使用，既保持了课件界
面的整洁美观，又保证了授课知识点的全面性，更为师生课堂互动创造了很好的
条件。
2.2知识胶囊——录制微课强帮手
运用知识胶囊，教师可以将需要学生重点掌握的知识点进行录制，在课前课
后分享给学生，可到到预习和巩固的效果，无形中扩展了课堂的容量。利用知识
胶囊录制微课避免了其他微课录制模式中易出错就得重头来过的局限性，它的录
制方式是根据播放课件的页码录制，乍一看是一个整体，其实可以进行拆分，可
以删除某一张录制不满意的课件，重新录制。同时，知识胶囊录制时有明显的录
制提示，教师可根据提示调整自己的情绪，以保证达到最佳录制效果，将微课的
录制变得更加有效可行。
2.3思维导图——总结复习小能手
整理和总结知识的目的不单单是复习所学知识，重点在于把零散的知识点进
行归纳、整理、串联，建立知识网络，更方便记忆，以便更好地应用知识解决实
际问题。借助希沃白板采用思维导图进行教学,以关键词为中心,放射性思考形成
树状结构,可以为学生构建直观的、有序的知识网络,使学生系统全面、综合高
效地把握主干知识和知识脉络
3]
。帮助学生梳理章节内容，把握知识前后连
贯起着不可忽视的作用，使学生学习更具条理性、系统性，记忆更轻松、更牢靠。
2.4课堂活动——学生兴趣激发手
[
希沃白板中的课堂活动包括知识匹配、趣味分类、分组竞争和判断对错等活
动形式，种类丰富多样且充满趣味性。教师在备课时对知识点合理设计课堂活动，
课堂教学环节中，老师讲解过程穿插课堂活动游戏，既是对所学知识的小结，又
能吸引学生的注意力，激发学习兴趣，调动课堂氛围，形成真正人人参与的“以
学生为主体”互动课堂，玩游戏的同时掌握了所学知识，让教学过程变得更轻松
愉快，课堂学习变得更加生动有趣。
2.5蒙尘功能——课堂互动新推手
希沃白板的蒙层功能让师生课堂互动实现了更多可能性，如教师可在备课时
设计好问题并标注好答案，随后用蒙层功能遮蔽答案，课堂上让学生即时书写回
答后再展示答案，相比于传统的黑板粉笔，极大地节约了时间，实现了更多互动
频率，学生因为有了更多展示自己的机会，上课注意力更集中，更加有课堂的主
人翁精神，大大提高了学习热情。
2.6班级优化大师——课堂评价万能手
班级优化大师可以创建自己的班级，邀请全班同学加入。一方面，在课堂教
学中，课堂提问时可利用班级优化大师实现随机提问，抽到谁由谁回答问题，避
免了提问时“厚此薄彼”，同时班级优化大师的评价不局限于结果的评价，也注
重比如学习积极性、合作意识、活跃度等过程评价，全面掌握学生的学习情况。
另一方面，教师可以将课后作业布置在线上班级里，及时批改提交的作业，根据
作业情况进行相应的评级，全班同学学习情况可通过班级优化大师实现每周周日
汇总，评选出一周光荣榜和本周新星，光荣榜全班同学都可见，极大地激发学生
的好胜心，调动了学生学习的积极性。另外，教师每天可以加入优秀作业，让全
班同学观摩借鉴，学生们能够找到身边的学习榜样，形成比学赶超的良好学习氛
围。
2.7希沃授课助手——教学反馈及时手
一方面，希沃授课助手把手机端和电脑端连接起来，教师教学时，在手机端
操作可以实现希沃一体机的画面同步，这让教师能够走下讲台，走入学生当中，
与学生实现零距离互动，同时又可以及时地展示、批注课堂教学内容，实现移动
教学。另一方面，教师随时可以用手机把课堂情况进行拍摄展示实现屏幕同步，
这在课堂作业的反馈讲解中实现了即时性，用这一工具，让知识的学习与运用、
学生的反馈与教师的指导大大缩短了时间，保证了课堂效果。在护理专业课程教
学中，也实现了理论知识与实践操作的结合，大大提高了教学效率。
3希沃白板教学应用中存在的问题
3.1希沃白板的应用受到教师传统观念的制约
希沃白板作为新型信息化教学手段，有其时代发展特性，颠覆了很多传统的
思维概念，这对于很多习惯了传统PPT教学的老师，特别是老教师来说，是比较
难适应的，原因有3个：（1）如多年来教同一门课的老师，使用传统PPT教学，
备课时只需要在原有基础上增减内容即可，若采用希沃白板教学，则需要重新制
作课件，希沃白板只可以将多媒体课件进行一个初步的导入，导入的课件其排版
以及原有的动画会丢失，导致制作课件时间大大增加，这使得部分教师仍旧固守
原来的多媒体教学，没有心力去摸索新的教学模式。（2）希沃白板作为一种新
型媒体，有不少功能和技术需要重新学习，才能在备课授课时运用自如，导致一
些本身电脑操作不熟练的老教师有畏难情绪，不愿突破自己尝试新事物。（3）
有些教师虽然使用希沃白板进行课堂教学，但只使用其最简单、最基本的功能，
很少使用希沃设计者开发的特色功能如课堂活动、思维导图、蒙层、聚光灯等，
这就使得希沃白板无异于多媒体课件，使用只流于形式。
3.2希沃白板护理专业课程资源库尚需建设
目前，中小学教师使用希沃白板交互式教学较多，但主要集中在语文、数学、
英语、化学、物理等这些文化基础科目的教学，所以，文化基础学科的资源库丰
富且较完善，有关中等职业学校护理专业课程的资源仍属于空白，还有待我们护
理学基础课程教师共同建设资源库，以方便同专业的教师进行探讨、借鉴和学习。
1.
结语
希沃白板作为一种新兴的教学软件，把传统教学与信息技术融合在一起，进
一步优化了教学手段，顺应了教育发展的需要。虽然在开始使用阶段，教师需要
花时间去学习和适应，初次备课制作课件需要花费大量的精力，但在整个制作课
件的过程正是教师升级教学观念，锻炼思维的好机会。希沃白板制作的课件具备
实时同步功能，教师只需在有希沃白板软件的电脑上就可登录，不受空间的限制，
也避免了上课忘记带U盘的尴尬。对于已经制作的课件，随时可以实现快捷修改，
授课过程可以进行标注、板书、学生互动，使得教学更为高效。今后，对于如何
合理有效利用希沃白板进行教学，优化教师的教学设计思路，激发学生的学习兴
趣，构建互动智慧课堂，提升教学质量，培养具有自主学习和创新能力的新时代
医疗卫生人才，需要广大授课教师进一步实践、探索和研究。作为新时代的教师，
应该与时俱进，积极主动学习，转变自身的教学观念，适应新的教学技术，不断
提升和完善自身教学水平，积极利用希沃白板新兴教学手段服务课堂教学。
[1-2]朱健敏. 应用希沃白板增强初中生物课堂互动性的案例分享[J]. 中学
教学参考,2021(14):92-93.
[2]郑忠山.交互式电子白板在小学语文教学中的应用路径[J]. 科教文汇
（中旬刊）,2019 (09):144 -145．
广东省职业技术教育学会2021-2022年度科研规划项目阶段性成果 名称：
《希沃白板教学在中职护理课程的应用研究》 课题编号：202103Z170